任友群：创新在线教学方法与模式，提升新时代教师信息化教学能力

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导读：4月8日，在由江苏教育厅指导，南京师范大学教育科学学院和《华东师范大学学报(教育科学版)》编辑部主办的“中小学在线教学发展论坛”上，教师工作司司长任友群做了题为《创新在线教学方法与模式 提升新时代教师信息化教学能力》的专家报告。

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整理 | 高校教学创新100人

来源 | 中小学在线教学发展论坛

 以下节选任友群司长的部分报告内容

实施教育数字化战略行动，以教育信息化推动教育现代化

2022年1月份，教育部召开了全国教育工作会议。教育部党组书记、部长怀进鹏在会上提出要实施教育数字化战略行动，主要围绕智慧社会和数字中国建设，以教育信息化推动教育现代化，通过加强教育信息化资源建设和应用来扩展优质教育资源的覆盖面，发挥好教育信息化在服务教育高质量发展中重要工具箱的作用，特别是要推进教师和学生的应用。

教师工作司在教育部党组的领导下，也一直在推进这样的工作。2018年，在宁夏和北京外国语大学启动了人工智能助推教师队伍建设试点工作，现在看来可以说是超前布局了。这次试点的目的不是研究人工智能的基础理论，而是要应用人工智能促进教师更好地教书育人，促进教育领域特别是教师队伍的治理体系和治理能力的提升。2021年，我们在100个单位启动了第二批试点工作，包括55所高校、20个地市和25个区县，在更大范围、更多内容、更高要求上进行应用试点，希望能够形成更加有效的经验、做法，并产生更多的优质资源。

国家智慧教育平台上线，努力打造永远在线的网上课堂

3月28日，国家智慧教育平台上线，教育部正在努力打造一个国家支持的永远在线的网上课堂，让大家都能够用得上和用得到。平台包括基础教育、职业教育和高等教育三个学段学习资源和365就业平台，这是教育部推进教育信息化的最新变化，希望大家能够关注。当前，要抓住数字教育发展战略机遇，以高水平的教育信息化引领教育现代化，我体会，应该至少包括五方面内容：一要建立教育数字化公共服务体系；二要坚持优先服务师生和社会急需，支撑抗疫大局；三要坚持自立自强，强化效果导向、服务至上，引领教育变革；四要坚持守正创新，加强体制机制建设，推动共建共享；五要坚持高水平开放合作，打造国家品牌。

全力推动教师发展数字化转型

近期，我们正努力在国家智慧教育平台的框架内打造教师数字化研修和培训的新模式，目标就是要推动教师发展的数字化转型，全面提升教师发展治理体系和治理能力的现代化，重点包括五方面工作：一要多渠道开发汇聚优质研修资源，服务教师学习，智能推送；二要加强思政师德、核心素养、专业能力等专项培训实施管理；三要加大乡村教育振兴中教师网络协作教研扶智支持力度；四要实现教师发展工作全流程数字化管理，为教师提供数据服务；五要为各类教师发展提供动态信息管理和可视化监测数据服务。

对教师开展在线教学的相关思考

实际上，在线教学作为新一轮教育信息化推进工作中的重点内容，对教育改革转型发展非常重要。两年多来，在疫情变化的形势下，广大教师投入到“停课不停教”的实践中，进行了可喜的探索，形成了宝贵的经验。当然，还有很多具体问题需要我们关注，比如：在线教学对教师的能力要求、技术标准的确立等问题；如何开展区域、校际之间的在线协同教研与教师发展等问题；在线教学大规模应用下的教师准入、管理、考核与认证等体制机制；在线教学中教师的教学评价和学生获得感等；以及在线教学资源的共享、共建和资源优化配置等治理机制问题，等等。

教育信息化不论如何变革，我们对于“好教师”的追求是永远的话题。虽然“好”的标准会随着时代发展发生变化，但是有些内容是不变的，比如关爱学生、潜心教学、求是创新和循循善诱等良好师德；而对于教育信息化所带来的新时代教师专业素养和能力要求的变化，应该成为当前我们教育研究需要关注的重点之一。

注：以上内容由教育部教师工作司司长任友群分享。“高校教学创新100人”由产学研媒等多方人士共同发起，更多内容欢迎扫码关注。

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