【深度好文】名家观点：黑板上那美丽的粉笔字
汉字书法艺术是我们中华民族文化遗产中的瑰宝。它有着源远流长的悠久历史。写一手好的粉笔字既带给学生美妙的艺术享受，同时又传承了中国传统文化。曾几何时，教室被形象地称为“播种知识的园地”，粉笔同时被称为 “开垦知识园地的犁铧”，因此写好粉笔字是教师的一项基本功。然而随着社会和教育的现代化，我们非常遗憾地看到，教育正在丢失很多不应该丢失的东西，譬如，黑板上那美丽的粉笔字……
情怀君可算是硬笔书法爱好者，一直在断断续续练字，家里现存有硬笔书法字帖四十多本，可惜几十年下来长进不明显。我是凭兴趣练字，练字时自己处于舒舒服服的状态，而不是有意识去追求写好字，每次感觉自己没有进步就作罢，下次来了兴趣就又练一会儿，写字水平始终在原有水平上转悠。这就是许多人写了一辈子字、说了一辈子话、写了一辈子日记，而书法、口才、写作水平不见长进的原因。因此，学习一种技能必须注意两点：一、贵在有恒，诸事可成。若不坚持，不进则退，正如胡适先生所说“行者常至，为者常成”。二、刻意练习，不断矫正。练习时让自己处于不舒服的状态。
当前，多媒体、投影仪、幻灯机等先进设备纷纷走进课堂，我们不可否认它们的优越性，但是它们却难以传达出粉笔字带给学生的人文影响。遗憾的是，许多语文老师也不再用粉笔精心板书了，甚至认为粉笔已经落后，可以退出课堂了，于是一节课下来，黑板上见不到几个字。然而情怀君认为，电子课件设计得再完美巧妙，都取代不了教师随手写的粉笔字。今天推送姜广平先生的近作，本文结合作者自身经历，阐述了粉笔字对于课堂的重要性、对于学生的重要影响，作者本人因受很多老师精妙粉笔字的影响，而走上了教师岗位，也一直潜心于板书设计艺术的研究。
（深圳高级中学 彭晓，黄元华微信hyh7261917）
在我们上小学时，我们学校一个叫袁野的老师，粉笔字写得特别好。袁老师的字是我们村小里最好的。在我的学生时代，袁野的毛笔字和粉笔字是我们那个蒲塘小村里的神话。及至我工作以后，我仍然觉得袁野的粉笔字有他的特点。虽然，这时候因为我见过了很多人都有一手漂亮的粉笔字而觉得袁野的粉笔字也只能算是中上之列，但在唐刘中学，我觉得，确实也找不出几个能写出那样漂亮的字的。及至后来，我走过很多学校，看到很多语文教师的粉笔字竟然那么难看，不由得对袁野又生出一种高度评价来。语文教师的字是他的第二张脸。怎么可以那么糟糕呢？读初中时，只要是上袁野的课，我就常常在下面照着袁野的字写着。班上很多人都这样做着。姜大林也是这样的。
大学里，我们八六届学生的粉笔字被提上议事日程是在大三。这一学年，我们的师范性就逐步体现出来了。“三字一话”的比赛搞得有声有色。教育学课上，我们上一届的一个学兄与一个学姐在参加教育实习之前，曾被教育学老师尹祥保先生安排到我们班上了两节公开课。我到现在还记得学姐的名字叫何妨。何妨那一节课给我的影响我觉得也是终生的。或者这样说吧，与一年之后得到顾黄初先生表扬的姜广平相比，何妨应该是有过之而无不及的。何妨上课时展示出的粉笔字让我们感到震惊。她书写时的节奏与风度让我们醉心不已。课后尹祥保老师评点她的课说，何妨非常注意板书的结构，黑板上没有一个多余的字，这是何妨的特点，而且做得不落痕迹。他特地指点给我们看，何妨的板书是分了块的。有一小块是专门用来作草稿纸用的。在那一块地方，何妨写得比较随意，随写随擦，那是帮助学生回忆唤醒学生认知的，也是教师可以发挥个性的地方。其他地方则要注意其严谨性与完整性。当然还要注意美感。我们在尹老师的指点发现，何妨的板书确实设计得非常完美。以我们当时的教学眼光与教学感觉看，何妨的板书确实是无可挑剔的。即使是现在，那种非常用心具有匠意的板书设计，也还是非常优秀的。
只是不知道，我的这位师姐现在还在不在教师行当里了。真希望她能读到我的这本书，真希望她能知道，她的那一节课让她的一位师弟终生难忘！
当然，我也知道，何妨很可能没有做老师。只要稍有一点头路，那个时代的中文系毕业生，总不会去到学校做一个中学小教师的。这是行情，也是世情。教师的重要，在当时还远远没有被人们认识到。或者说，虽然认识到了，但人们仍然不太愿自己从事这个行业。
其实，我们这个班在大一时就非常注重粉笔字的书写了。因为是一个教过初中的中师生做我们的班长，他就特别强调我们的师范性，也常常有意无意地将我们那种综合大学的情结消解掉。我们的班长叫殷志平，宜兴人。他上大学时已经二十四岁了。后来，他考取了复旦大学胡裕树先生的现代汉语研究生。大学毕业十周年的聚会上，我们与殷志平重新见面，这时的殷志平早已是殷总了。硕士生读完了，他拿着硕士文凭下海了。如鱼得水。
大一时，我们的当代文学老师匡启镛先生写得一手漂亮的粉笔字，让我们大开了眼界。匡先生的行楷中有着几分郑板桥体的特点，我们没有想到硬笔字能写出这样的效果来。大家心里羡慕得不行。殷志平于是和年级辅导员联系，请匡先生来为我们作了一次板书艺术的讲座。再后来，我们所经历的几个老师，一样地有着让人钦佩不已的板书艺术功底。譬如，现代汉语老师王崇志、外国文学教师周而琨、古代汉语教师王世华和单殿元、教学法老师顾黄初……他们的板书水平都让我们惊叹不已。大四这一年，我们系还开了书法概论课，书法家许绍光为我们执教，使我们进益良多。或许是这种优良的班风系风的影响吧，我觉得我们扬州师院中文系的毕业生的板书水平都相当不错。读大三那一年，我们班就有好几个同学代表中文系参加学院的板书比赛并获得了很好的名次，我记得那一次，我也被系里选送去参赛了。那次比赛我抽签书写李商隐的《锦瑟》，虽然最后我个人没有得到好的名次，但我从同学们的板书设计中特别毕业年级的师兄师姐那里所得甚多。
语文教学确实有很多细节上的讲究。板书可能就是最大的也是最重要的细节了。我在教学过程中，常常看到很多教师很随意地在黑板上写字，就有点觉得遗憾，也很自然地会想起大学时代的师姐和那么多学富五车的老师。
正是这些影响，我到现在都非常留意板书设计。无论一节什么样的课，我都力图给学生一幅完美的板书。八八年前后，我甚至醉心于板书学的研究，阅读了这方面的很多文章。也是在这时候，我的板书水平有了很大的进展。我觉得我在这方面成功地赢得了学生，我看得出，很多学生在我的语文课上都在自觉不自觉地模仿着我写字，有的同学则认为我留在黑板上的字就是一幅非常美丽的书法作品，下课了，总不忍心擦去。我的一个八九年高中毕业的学生曹春山，多次对人说起过，姜老师的板书改变了他书写马虎的坏习惯，由此还改变了他的学习习惯，他是从做姜老师的学生开始对自己提出一丝不苟的要求的。
在我十几年的语文教学生涯中，我这样严格要求着自己：不在黑板上写一个错字，不在黑板上写一个字迹模糊的字，不在黑板上随便写字。要做到不随便，其实是多么困难啊！我走过很多学校，发现很多语文教师在这方面都无法做得让人满意。但也有例外，我在江苏省张家港高级中学教书时，一个叫李明高的语文教师，他对书法的潜心研究，对板书艺术的不懈追求让我感动不已。李明高老师是国家级骨干教师华中师范大学培训班的学员、中国硬笔书法家协会会员。他治学严谨，从他的字上就可以看出一个优秀教师的学术品质。他的公开课《汉字趣谈》，曾让我大为感慨。教学无小节，一个简单的汉字，也会使一个人成为某一个方面的专家与大师！
现在，李明高到大学里了。他在大学里做语文教学法的老师，真的希望他能告诉他的弟子们，要做好一个语文教师，从写好粉笔字开始。
现在很多学校都装备了多媒体教室。像张家港高级中学这样的学校，每一个教室都有了这种现代化的设施。但面对这一情形，我有时候也会陷入迷茫，教师在黑板上写字少了。这实在是一件悲哀的事。我其实很早就玩电脑了，记得是在九八年，我当时在盐都县龙冈中学工作，那时学校仅有五台电脑，我便将PowerPoint摸索得非常纯熟。一开始，我觉得师生对这种技术都有一种新鲜感与冲动，但时间一长，我便觉得所有这些技术只不过是发挥了黑板的作用，语文课上尤其如此。有时一节课下来，教师在黑板上一个字也不会落下。我就觉得这少了很多人文性的东西。毕竟，书写汉字能够传达出生命内涵的东西。语文课上没有了美丽的粉笔字，总让人觉得缺少了一些情感交流，让人觉得是多么遗憾！
教育家阿莫纳什维利说过：黑板是学校教室中最重要的教学设备，“对于学校来说，没有电影放映机固然不好，没有黑板则是灾难。”
这句话，我觉得有着永恒的经典意味。
（作者自负文责。未经授权，他人不得转载）
作者简介：姜广平先生：男，1964年出生于江苏兴化。教育学者、作家、文学评论家、全国知名语文教师。
束发之年，入读乡村学校，虽逢文革浩劫，幸得文脉滋养；年及弱冠，求学扬州大学，乃有名师教授，终能学术立身。所习师范，深研语文，在苏派教育中占得一席，既教既研，上下求索，故获小成于杏坛；独嗜文学，旁及诸子，于稗官野史类尤有独钟，且著且评，左右逢源，幸得薄名在学界。执教于素养学苑，所期者莘莘学子弦歌不辍；著述于江南名城，所望者名山事业源远流长。
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精诚合作，互助共进。
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报效祖国，服务人民。
感恩有您，情怀永存！
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