小目最基本的10定式（网课教学研究）

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本课程适用于5级到1段之间的学员，全部内容来源于学生对局实战中出现的局面。包括相互之间的对局、比赛交流的对局、以及弈城腾讯等网络对局。内容有定式基本变化，各种变招，以及在全局中的配置。。

第1型、小飞挂—小尖

尖顶

打入

第2型、小飞挂—小飞

托角

反打

第3型、小飞挂—拆二

托角

反打

第4型、小飞挂—一间低夹

托角

反打

肩冲

征子

征子不利的二路断

第5型、小飞挂—二间高夹

进角

护角

第6型、高挂—小飞

第7型、高挂—跳

护断

中国流后续的打入一

中国流后续的打入二

第8型、高挂托退 

拆三

夹攻

托虎

夹攻

第9型、大飞挂

常型

小林流的应用

第10型、二间高挂

后续

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为什么我做录播课件

最近跟大家一样，都是宅在家里弄网课，不过船长优先弄录播。一个原因手下老师能全程进行直播的只有我一个，有点儿忙不开。二来录播自然有录播的作用，上次讲座的时候说过。既然有粉丝问我，顺便就在在号里再说一下。

一	直播与录播各有用途，客户体验都可以很好。比如需要现场互动的自然是直播，需要个人学习的知识点录播也可以。而且很重要一条就是，学员看录播不受时间限制，只要有了课件，想什么时候看就什么时候看，可以很任性。
二	直播与录播相比，技术水准没有高下之分。甚至录播需要的一些水准还更高一点。直播需要现场功力，而录播需要一套强大的预设说服逻辑。可谓“闭门造车，出门合辙，不出户而知天下”。开个玩笑说，录播需要的是教师能够“夜观天象，未卜先知”的能力。
三	录播有一个不可替代的作用，就是可以在平台上留存。假如你的课全是直播，那么未来如果有新生，想了解的时候就必须等那个点试听，这样就没法体现出互联网教育的优势。如果你有很多录播课程，其中把一两个作为引流产品免费观看，也不受时间限制，对于新生的体验十分方便。而且长远来看，比如开了网课一年，1节录播课程都没有。而别人有一套完整的教学课件，一点开从入门到1段80节课全有。这会儿你就发现差距了。

当然了，这个事情“仁者见仁，智者见智”，我只谈自己的看法。而且大家都知道，船长的观点一向是：互联网>教育>围棋教学。所以许多观点可能有悔涩难懂之处,这个不强求。

下面我们简单以这个课程作为案例，进行一下互联网围棋课程设计的展示：