部编语文七下第15课《最苦与最乐》一课一练（含答案）
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第15课《最苦与最乐》课时练习
第１课
基础达标
1.给下列加点字注音。
恩惠（ ） 契约（ ） 讹诈（ ） 斟酌（ ） 弄巧成拙（ ）
2.解释下列词语。
（l）心安理得：
（2）如释重负：
（3）任重道远：
（4）悲天悯人：
3.请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。
（l）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（）
（2）孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。（）
（3）到了长成，责任自然压在我的肩头上，如何能逃脱？（）
（4）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（）
4.选出下面说法有误的一项（ ）
A．课文《最苦与最乐》选自《饮冰室全集》，作者是近代资产阶级改良主义者、学者梁启超。
B．王力是我国著名的语言学家。
C．《少年中国说》不是梁启超的文章。
D．《谈语言》是作者接受《新闻与成才》杂者采访时的谈话记录。
5．对下列病句的修改有误的一项是（ ）
A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（ 语序不当，“讨论”和“听取”调换 ）
B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字）
C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)
D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）
6.有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是_________________________________ ；假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是：
。
第２课
整体感知
阅读课文第1、2段，回答问题。
1．按已给空格用原文填空。
在作者笔下，贫而不苦的原因是_______，失意不苦的原因是_____，老、病、死不苦的原因是______。作者认为真正的痛苦源自 ________________。
2．用精练的语言概括出本文的中心论点。(10字以内)
3．本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么?
4．读完全文后，你对“责任”是怎样看待的?
拓展阅读
阅读下文，回答问题。
常存善念
善念就是善良的念头。念头，有是非之分、正邪之分、善恶之分。善念，是万善之门，从这里可以走向人生的制高点；恶念，是万恶之源，从这里可以滑入恶的深渊。
善念，在修身中具有重要作用。其作用主要体现在三方面：
一是① 。思想支配行动，这是一条定律。善念支配行动，则能使良好的道德行为通过善念的心理活动得以实现。
二是② 。善念是一种思维活动，一种心理状态，一种思想感情，也是一种道德意识。因此说，善念是道德行为建设的内在动因，是指导人们去行动的无形内驱力。
三是③ 。道德认识的提高和道德品质的形成，主要依靠道德修养和道德积累。从中国伦理道德发展史可以看出，善念之积累对于……个人良好道德的形成起着潜移默化的作用。
善念不是先天的，亦不是凭空而来的，它是在道德教育，环境熏陶和社会实践中逐渐形成的。善念来源于崇高的信念。我们的信念，是追求真理、追求正义、追求光明、追求真善美。这样的信念一经在自己的头脑里生根，它就会成为自己的善念之源。
善念来源于正确的善恶现。一个人只有树立了正确的善恶观，才能分清什么是善，什么是恶；才能抑恶扬善，走向光明。善念来源于后天的实践。善恶观念不是先天就有的，而是人们在后天的实践中形成的。只有经过实践把善念转化为善行的时候，才能实现善念的社会价值，因为善念是根，善言是花，善行是果。要做到常存善意，就要经常自思内省，排除邪念。明代杨继盛在其《遗嘱》中有一段深刻的论述：心以思为职。或独坐时，或夜深时，念头一起，则自思曰：“这是好念？还是恶念？”若是好念，便扩充起来，必见之行。若是恶意，便禁止勿思。此段论述令人深思，耐人寻味。我们应该是恶当惊，是善则喜。去恶扬善，唯善是举。
常存善意，是一个人善言善行的思想根基，是一个人的崇高美德。有了这种美德，就可以乐善不倦，以善为宝，嫉恶如仇，从善如流。
5.这篇文章的中心论点是：___________________________________
6.本文是写“善念”的，可在第一段中又提到“恶念”，试分析作者这样写的目的。
7.善念在修身中具有重要的作用。请依据自己对课文的理解，试着将“推动作用”、“积累作用”、“导向作用”三个词语恰当地填入文中画线处。
【答案】
第１课
1.huì qì é zhēn zhuō
2.(1)事情做得合理，对自己对人都很坦然。
(2)好像放下了沉重的负担
(3)担子很重，路程又长，比喻责任重大。
(4)对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
3.（1）设问（2）引用 （3）反问（4）对比
4. C
5．D
6.示例：人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、多体谅人、多懂事)；
示例：人家的孩子比我强（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。
第２课
1.知足；安分；达观；应尽的责任没有尽。
2.人人必须尽责任。
3.本文是从“最苦”与“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大。
4.示例：每一个人都有责任；尽责任是我们生活的全部内容；尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。
5.人要常存善念。
6.通过善恶对比，阐明人要常存善念，而不可存有恶念。
7.①导向作用 ②推动作用 ③积累作用
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