云端教学 共克时艰——外国语学院英语专业在线教学顺利开展

2022年3月15日以来，外国语学院“云端”教学顺利开展，别样的线上课堂，同样的精彩纷呈。疫情增大了线上教学的难度，但外国语学院英语教研室教师充分利用已有经验，克服困难，积极钻研在线教学的技术与方法，夜以继日地在各类教学平台备课上课，利用多种授课方式，力求达到最佳的教学效果。

1） 高级英语

高级英语课程是英语专业学生高年级的一门主干课程，也是学校首轮本科生示范课。作为学科带头人，董辉院长要求高级英语课程组教师在教学过程中把重点放在培养学生听、说、读、写、译等各项语言技能的全面发展上，突出高级阅读能力的培养，注意培养学生的归纳推理能力、批判性思考能力和文体及修辞鉴赏能力，特别注意培养学生对各类文体的写作能力和笔头翻译能力。在董辉院长的带领下，高级英语课程组对教学模式进行了深入改革。

1. 线上线下混合式教学的尝试

随着多媒体技术在高校教学中的应用，高级英语课程在应用线上教学方面做了充分的准备。学生可以在超星学习通上观看完整的授课视频，教学课件，以及课堂作业和其他授课资料。线上教学不但可以使学生对课文的背景知识做到充分预习，还实现了线上随堂测试和阶段性测试，以及学生课下参与课堂讨论等，极大地增加了师生的互动，延展了课堂之外的教学过程。线上自主学习在时间上的灵活性使学生可以充分利用课余时间进行学习。

2. 推行以学生为主体的课堂模式

由于高级英语教材具有一定难度，部分学生利用参考书进行预习之后在课文理解方面仍感到有困难。一般情况下，他们可以克服生词障碍，但对于长难句的理解还需教师的讲解。因此，高级英语课程组积极推行以学生为主体的课堂模式，在保证教学进度的同时，考虑到学生的适应度，帮助学生在短期内从基础阶段的学习过渡到高年级难度较大的学习状态中。

3. 确保学生自主学习的效果

在课堂Presentation环节，老师们根据学生对课文内容的掌握情况，安排学生对背景知识等相关内容进行展示。在评价环节，依据评分规则，采取学生自评、同行评价和教师评价三种方式相结合，让评价更加公允，使学生们在老师和同学的评语中了解到自身的优势与不足，以待更大的提高。自主学习使学生摆脱了被动接受知识的“灌输”模式，将更多时间留给学生来支配。课后，老师们利用微信群、QQ群、线上学习中心讨论区等多种途径，随时解答学生疑问，跟踪学习过程，保证学习质量。

4. 加强线上课堂师生互动环节

在疫情常态化背景下，高级英语课程组教师针对线上的教学内容进行了有效的调整，聚焦最重要的核心知识，确保所有学生都能够掌握修辞、长难句等重点难点内容。同时，老师们以最生动形象的方式展现教学内容，线上教学的时间安排紧凑且合理，吸引了学生们足够的注意力，提高了学习效果。课堂上，老师们极为重视与学生的互动环节，激发了学生学习的积极性，让每位同学都能够积极地参与到课堂当中，深受学生喜爱。

2020年，由教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会推出英语专业教学指导分委员会编著的新版《普通高校本科外国语言文学类专业教学指南》将外国文学、外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究、国别与区域研究确定为外语学科的五大方向之一。这充分说明，外语专业人才需要在掌握好基础知识以外，重视专业方向的选择与深入学习。为响应全国外语学科改革的号召，在董辉院长的带领下，高级英语课程组以此为契机，探索高级英语课程在外语学科开展的措施与策略，力求进一步健全和优化现有学科体系框架，推进外语学科的长远发展。

2） 英汉口译——授课教师 曲兰

课程疫情期间通过“腾讯会议视频直播授课+微信群、学习通线上测试检验、作业巩固”相结合的方式，多平台为学生的学习保驾护航，认真做好教学工作，保证了授课质量和学习效果。

1. 课前

课前准备有条不紊，积极调动学生为课程做准备。课前一周，教师给学生布置分组任务，辅导准备课上演讲;课前五分钟，组织学生打开摄像头，检查学生学习状态，关心学生，促进学生积极参与课堂。

2. 课中

本课程通过腾讯会议平台在线授课，通过组织小组演讲，引导学生复习巩固前一次课学习的内容，导入此次课授课内容，同时引入多平台协作为课程内容服务，通过腾讯会议、学习通主题讨论区，适时发起讨论互动和口译实践与反馈。

3. 课后

课后安排力求保证学生学有所得，通过线上布置作业和限时测验，检验学习效果同时巩固在线授课内容;微信辅导答疑，保证学生的学习成果。

疫情期间有诸多不易，云端教学也带给各位老师不少的挑战，但我们相信低迷即将散去，美好正在萌芽，经过英语教研室老师们的精心准备和同学们的积极配合，相信线上授课也会一如既往地平稳高效运转，为同学们的学习效果保驾护航。