思政课 | 孙代尧：以学理性增强思政课的实效性

理直气壮开好学校思想政治理论课

——高校思政课教师学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神座谈会发言摘登

来源：中国教育报 2019-4-16 08版

以学理性增强思政课的实效性

孙代尧

北京大学马克思主义学院教授

作为一名长期从事高校思想政治理论课教学教师，参加座谈会聆听习近平总书记重要讲话，深受鼓舞，倍感责任重大。我就习近平总书记强调的“不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，结合教学实践谈谈学习体会。

高校思政课要“以学理讲政治”。讲好思政课，思想性和政治性是前提，学理性是关键。思政课承担对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，要向学生传播马克思主义和中国化马克思主义，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，为学生健康成长奠定科学的思想基础。马克思主义的思想魅力在于它的学理性和系统性，要讲好讲通马克思主义，既要求教师“政治要强”，又要求教师“本领要硬”，兼具政治素质和理论素养。

讲好思政课，要有针对性，要正面回应学生们对理论和现实问题的关注。而思政课的针对性离不开学理性，没有学理性，针对性就无从谈起。思政课上，学生会提出一些有疑惑的问题，教师不能回避问题、绕着问题走，否则就会出现教师自说自话、无的放矢，教学效果会大打折扣，甚至伤害学生学习的积极性。思政课的亲和力寓于学理性和针对性中。亲和力并不意味着以偏离思政课内容的教学形式来迎和、取悦学生，使思政课娱乐化、媚俗化，而是要求教师用学生听得懂、听得进去的话语讲清楚理论和道理，和学生形成情感交流与互动。

北京大学在探索如何提升思政课教学质量和水平、增强思政课实效性的过程中，除了创新教学形式外，形成了“课比天大”“理论为本”“内容为王”“问题导向”的理念。2014年，北大马院率先提出“马院姓马，在马言马”办院原则。在课堂教学上，采用以经典带原理的方式，教师领读经典与学生研读经典相结合，切实增强学生获得感。提出“埋首经典，关注现实”要求，专练马克思主义“内功”，并采用以马克思主义经典文献为中期考核内容的人才培养模式。