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浙大传媒院长吴飞：迎媒体革命，传媒新生还需多读经典
9月来到，正是新生开学季，各地大学的传媒学院也迎来了又一批的新生。紧张的考场铃声犹在耳畔，大学校园的景致已在眼前。
为了让刚刚进入传媒学院的新生，能够对媒体业界有所了解，使自己能够在未来愿景的期待下，规划好学业人生。江哥特别采访了浙江大学传媒和国际学院院长吴飞教授，请吴教授解说当前的媒体趋势，以及传媒新生在大学生涯中的学习方向。
吴教授非常认同新媒体技术所带来的社会变革,可以称之为一场“媒体革命”，他说：“新媒体技术不单单是一种技术，带来的也不仅是传统媒体生产方式和组织方式的转型，更会带来社会的结构组织方式和交往方式的重大变革。”
今年入学的学生已经是97、98年出生的，他们非常熟悉新媒体碎片化、去中心的阅读方式。相比于如今主流的媒体从业人员，他们的社交、生活和学习都已经网络化。新媒体就是他们生活的一部分。
所以，在媒体革命下，对入学新生提出挑战的，不是新媒体区别于传统媒体的特殊之处。而是在让缺乏深度阅读习惯的“新生”在学业上会专注。吴教授说：“如何静下心来阅读经典和关切社会重大问题，对阅读碎片化、生活娱乐化的新生来说，才是真正的挑战。”
传媒教学调整，学习、创新与创业融合
在新媒体技术迅速变革媒介材质的同时，传媒领域的改变更多的还在于思维与观点的改变。今天的传媒学界因为是不能紧跟媒体变革的步伐，“大而无当”、“不接地气”的学院媒体人常常被业界诟病。
浙大传媒在这个问题上采取的是与媒体共办学的方式。不仅在教学方式上，运用新媒体终端，如微信、微博和视频直播等方式，更是在新媒体实务操作上产生了“前店后厂”的实训方式。“学生在新媒体课程上的学习，实际也是一个媒体研发创新的过程，其中的优秀项目甚至可能被媒体公司收购，或者得到融资支持”，吴教授提到。传媒学院在教学上如何应对媒体变革的方法，实际是将理论学习与实践创新、项目创业相结合的融合教育。
另外，国际化的浙大传媒学院，在本科教育上更加接近国际惯例。大学二年级以前，以基础性综合教育为主，甚至一些理工科基础知识也在课程设置中。学生要到大二下半学期，才选择清晰的专业方向。“这样的素质教育是希望给未来的媒体人，提供更为广阔的学术视野，在将来的岗位上会更加出色。”吴教授如此介绍。
新媒体不仅能洞察需求，更能创造需求
以用户为中心的新媒体思维，极大地冲击为了原来传统媒体单向发布的媒体运营理念。以Twitter和Facebook的发展为例，企业通过发现用户的需求，为用户创造媒体平台来抢占先机，获得市场供应的优势地位。
吴教授在新媒体的发展趋势的判断上，有着独到的见解：“我以为，媒体不仅要发现用户的需求，还要创造用户的需求，带给用户一种健康有益的新生活方式。比如微信的出现，在满足我们社交需要的同时，也改变了我们的生活方式。”
“读万卷书”，要静下心来深度阅读传统经典；“行万里路”，真正地了解这个社会，去理解这个世界的问题；个人作为社会网络的节点，在社会历练中，需要拥有调动社会网络的能力；前提是有足够的生活激情和基本的专业精神。”
本文为融媒观察专访浙大传媒吴飞教授的独家稿件
编辑/融媒体网王殊同
浙大传媒：多学科、国际化、媒体共建浙江大学传媒和国际文化学院，是浙江大学第23个二级学院。学院拥有多学科的跨专业师资优势，十几位都在海外获得了博士学位的任教老师，构成学院深厚的国际化背景。与宾夕法尼亚大学、威斯康星大学等海外名校有着广泛的合作联系，其中包括“一流伙伴计划”的人才培养合作项目。
浙大传媒与媒体业界的联系非常紧密，学科建设上特别重视实务操作。自杭大新闻系与媒体共建学院的教学传统，一直保留至今。许多担任教学任务的教师，同时也是知名媒体单位的主编、主持人。学院与新京报、南方都市报、央视等传统媒体有共建课程，也和今日头条、网易、财新传媒等新媒体展开紧密合作。
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