一篇文章看懂中国高等教育发展思路 | 政见CNPolitics
相对于更为内向和犹豫不绝的欧洲大陆模式，中国已经选择了美式的国际化发展策略。
中国如何追赶发达国家的高等教育？有研究认为，相对于更为内向和犹豫不绝的欧洲大陆模式，中国已经选择了美式的国际化发展策略：不仅送出大量本国学生，也大力吸引他国学生。
以英美高教体制为基础
中国的现代化高等教育始于十九世纪末期。中国第一所现代高等教育机构（北洋大学）成立于 1895 年 。到民国时期，高等教育体系已初具规模，西方的大学模式被逐步引进，中国学生也被送到国外去学习先进技术。到 1949 年新中国成立前，中国总共建立了 205 所大学。
1949 年后，新中国中止了这一教育扩张的趋势。到 1953 年，综合性大学的数量从 49 降为 13。只有那些专门研究特定领域（如医学、农学）的学校才免遭裁并，因为它们对经济发展的成就更为政府所承认。在随后的文化大革命时期，政治运动再次严重影响了中国高等教育系统的运转。在 1966 和 1971 年间，许多大学被迫关闭。
邓小平在 1970 年代末期开启的改革开放政策同样引发了教育领域的改革，让教育行业重新步入正轨。当时的主要策略包含两部分：一方面鼓励中国人走出去学习西方，另一方面积极将西方先进知识引进中国。1977 年恢复高考后，让更多人拥有接受高等教育的机会。在英美高等教育体制的基础上，中国建立了一套包含大专、学士、硕士、博士在内的高等教育体系。
到 2008 年，中国高等教育机构的数量从 1978 年的 600 个增长到 2000 多个。2008 年的在校生数量也达到了史无前例的 2000 多万。有研究发现，中国的市场化经济改革大大地提高了 2000 年代的教育回报。平均而言，大学教育可以提高城市中个人收入的 11%。当然，中国的教育改革也不同程度地影响了各个社会阶层接受教育的机会。来自西部不发达地区和农村地区的人们能享受的教育改革福利非常有限。
高等教育的国际化发展策略
与此同时，中国教育在国际化方面也得到了长足发展。根据经费来源，可以将从中国走出去的留学生分为两大类：由政府资助的公费留学生，和自己筹集资金的自费留学生。在改革开放之初，大多数中国留学生都是通过政府资助得以出国留学。当然，政府奖学金获得者必须在毕业后回国工作至少两年，否则会面临严厉处罚。然而，到 1986 年底，政府对自费出国留学的指标也予以放宽，加上人们不断增长的收入，自费出国的留学生数量也在快速增长 。
自 1990 年代以来，中国政府和教育部启动、资助或实施了多个项目，吸引海外华人回国发展。这些项目既覆盖了年轻学生和中年学者，也覆盖了短期访问和永久定居，例如 “留学回国人员科研启动基金 （1990）” “百人计划（1994）” “春晖计划（1997）”“长江学者奖励计划（1998）”“千人计划（2008）”。值得注意的是，除了中央政府出台的相对侧重于顶级科学家的引进计划，各地也纷纷出台了更关注高科技企业家的人才奖励计划。
1997 年香港回归以后，中国的高等教育系统进入了国际化发展的新阶段。中国大学和西方大学加强合作，更多的中国学生外出留学。2003 年，中国政府开始为自费优秀博士留学生提供奖学金，而且这些奖学金尊重学生在毕业后的工作选择。到 2007 年，中国与世界上 188 个国家和地区建立了教育联系，并与 32 个国家和地区互相承认教育学位。
近年来，中国赴海外留学的学生快速增长。从经费来源看，2000 年，中国大陆有 38989 位学生到海外留学。其中大部分为自费（82.8%），其次为单位资助（10%），最后是政府资助（7.2%）。到 2008 年，中国去海外留学的学生数量增长到 179800 人，其中自费留学生占 89.9%，单位资助占 4.8%，政府资助占 6.2%。
中国留学生所去的国家也增长到 108 个。尽管学生们的目标国家会随时间而有所变动，但整体而言，大部分学生偏爱西方国家，特别是英语国家。2008 年，中国留学生的五大目标国家为美国、英国、法国、澳大利亚和德国。
中国政府的鼓励措施加上中国大量存在的经济机会，让许多海外留学生愿意回到中国。1999 年，海外留学生中只有 32.6%回国。到 2008 年，这一数字则增长为 38.5%。这些归国学生和学者大大推动了高科技企业和教育机构的发展。海归派的身影已经存在于社会各个领域。
中国快速发展的经济和相对稳定的社会环境也吸引了越来越多的国际学生。教育部的官方资料表明，中国的国际留学生从 2000 年的 5 万人增长到 2007 年来自 188 个国家和地区的大约 20 万人。 这些学生分布于中国近 600 所高等教育和科研机构。其中大部分来自于亚洲，特别是韩国和日本。其次是欧洲学生、美国学生、非洲学生和大洋洲学生。大多数国际学生来中国主要是学习汉语和文化等非学位项目，他们的资金来源主要是中国政府的奖学金资助，例如 “中国政府奖学金”“长城奖学金”“优秀学生奖学金” 等。但自费到中国留学的国际学生也在逐渐增长。
并不均衡的学术发展
中国并不满足于成为世界廉价生产工厂，而是正在谋求把劳动密集型的经济转型为知识密集型经济。
中国在国际上的学术影响也在快速提高。在 1998 年，中国的自然科学和工程类本科毕业生数量就已经超过美国、日本、韩国和德国。到 2006 年，中国的理工科毕业生已经比上述各国加起来还多。与此同时，中国的理工科博士毕业生数量也迅速赶上美国。中国人在国际上发表的文章也从 1988 年的 5000 篇增长到 2008 年的 61000 篇，比印度、印尼、马来西亚、菲律宾、新加坡、韩国、台湾和泰国等 8 个国家和地区加起来还多。
但是，中国在各领域的科研发展成就并不均衡。中国的科研论文大部分属于自然科学，其次是工程，生物，医药。社会和行为科学则只占 1%左右。相对而言，美国在自然科学、医药、生物领域的权重都在 27%左右，工程和社会科学则各占 8%左右。
Constant, A. F., Tien, B. N., Zimmermann, K. F., & Meng, J. (2013). China's latent human capital investment: Achieving milestones and competing for the top. Journal of Contemporary China, 22(79), 109-130.
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