你家的绘本读对了吗? (美国绘本学习课堂实录)
上周我分享了一篇关于亲子阅读的文章《美国老师发给家长的亲子阅读卡片：让孩子的学习超越记忆、理解和应用》，后来有朋友问到能不能再具体讲讲美国老师是怎么教孩子们读绘本的啊，是读完了就完了还是会讲解单词，还是会做些什么活动来帮助理解呢？今天我就以美国一年级真实的绘本学习课堂为例，来详细分享一下哦！
Mrs. Miller是美国西雅图的小学一年级老师，她的班上有二十位小朋友，她将用接近两周的时间教孩子们《Stone soup》 (石头汤) 这本绘本。也许你会想，什么？一本绘本不是10分钟的事吗，两周是不是太夸张？别着急，看完之后也许你会感叹“慢即是快”呢。
首先说下背景，《Stone soup》 （石头汤）是一个非常经典的故事，有很多版本，其中以马西娅·布朗的版本最为著名，曾于1948年获凯迪克奖银奖，是美国纽约图书馆推荐的“每个人都应该知道的100本图画书”之一。各个版本的故事主人翁、场景不尽相同，但基本上都是这个模式: 一个很饿的人向村民寻求帮助，一开始总遭到拒绝，于是他说其实我只需要一锅水、一把火和一块石头，我可以煮石头汤。出于好奇村民同意了，当然，为了汤的味道更鲜美一点，他还需要一点佐料，比如盐和胡椒什么的……当然有一点胡萝卜会更好……卷心菜呀、土豆呀、牛肉呀配一些也不错……最后，一锅美味的“石头汤”就成了。那么，这个看似简单的故事，美国老师为什么需要讲两周呢？
1
先不读书，聊聊喝汤
在读绘本之前，老师说我们今天准备要开始读一本关于汤的书，所以来聊聊喝汤。
大家都喜欢喝什么汤呢？孩子们七嘴八舌说了不少，老师一一列了出来。
接着，老师引导大家说说每种汤大概是用什么做的。比如Chicken noodle是chicken和noodle……老师会把大家说的材料也列出来。
说完做汤的材料，老师又分别统计了大家分别最爱喝哪种汤，还做了一个以“Fancy That, Our Favorite Soups!”（你能想象吗？我们最喜欢喝的汤！）为标题的表格，叫Tally chart。顺便提下tally chart是美国孩子用来记数的工具，四个竖条和一个斜条表示5，类似于我们划“正”字计数。
从和绘本有关的生活场景切入，自然地把孩子引入书中的环境。
2
只看书名，猜猜内容
聊了一轮喝汤后，老师把几个版本的《石头汤》绘本拿出来，告诉大家这是个非常经典的故事，让大家只看标题，猜猜大概是讲什么内容，这样的汤会好喝吗？
老师还留了一个问题：这个标题究竟好吗？不过同学们可以等读完了再来讨论。
记得要让孩子站高点，不只是读书，还要去评价书的标题好不好，写得怎么样等等。
3
五个版本，说说作者
老师总共找了五个版本的《石头汤》，在读书之前，她先带着同学们熟悉这些作者，他们都分别生活在什么年代，有过什么成就，除了《石头汤》，还写过其他什么书……
我记得小时候我看过很多书，都是把故事情节稀里糊涂看懂了，但根本没有留意作者、插画师之类的。美国老师特别注重这点，所以很多孩子会有自己喜欢的作家，他们在买书或借书时，往往第一选择会去看看自己喜欢的作家有没有新作品。
作者是个很重要的信息，要记得帮助孩子养成留意这个信息的习惯哦，有自己喜欢的作者，也就有了自己选书的品好和调性啦！
4
通读一遍，谈谈感受
老师把几个版本的《石头汤》都给孩子们读了一遍，然后展开了非常热烈的讨论，大多数问题来自上次分享的文章里面提到的那些卡片上的问题，
另外还有专门针对这个故事的讨论问题，比如：
这五本《石头汤》的主角和故事情节有什么相同和不同的地方？
为什么会有这些不同？
跟作者的写作喜好有关系吗？
跟作者生活的年代/生活环境有关系吗？
你最喜欢哪个版本？
对于特别经典的绘本故事，有条件的话不妨多找几个版本让孩子来比较一下哦，还是那句话，除了读书，还要让孩子用他的理解和眼光去评价书。
5
精读几次，抓住重点
通读了几个版本之后，老师选了Ann McGovern写的这本和同学们一句一句地精读。并把一些重点词汇写在白板上，这次主要是学习一些形容词+名词的表达，比如：
Round gray stone圆的灰色石头
Yellow onions 黄色的洋葱
Long thin carrots 长长瘦瘦的胡萝卜
Juicy beef bone 多汁的牛骨
老师让同学们想想看还有什么东西可以用来做汤，都一一列下来。
另外，这句绘本中多次出现的这句”Fancy That!”(你能想象么？)老师也专门列出来和同学们夸张地练习。
每次学一种表达，一个句子，积小成多。
6
写书不难嘛，我也写一本
好了，书读完了，重点也抓住了，现在同学们也来写一本自己的《石头汤》吧，首先是标题，经过讨论，大多数同学都觉得“石头汤”是个好题目，可以引起好奇让人想打开看个究竟。据说还有个孩子说“石头汤”这么有名，管它是不是个好题目，跟着用没错，这样别人问“Siri”（苹果手机的智能语音助理）找《石头汤》的时候就会把我写的也找出来。（是不是惊讶坏了？孩子的潜能真是无穷尽啊！这种孩子哪里有？借我一打吧，也帮我来想想平时的文章标题啊！）
当然也有些孩子喜欢标新立异，觉得“石头汤”听起来太忽悠人，也不好喝，所以要换一个。
下面就是一位小女生的大作了，字写得不是很清楚，但颜值很高。
自己动手写一写，这下书就算彻底读透了，还不会写字的小朋友也可以画画哦。
7
咳咳，重点来了！
这么好喝的石头汤，咱也来一锅！
书读透了，自己的书都写了，下一步干嘛呢？我们也来煮一锅石头汤！小朋友们要开心得跳起来了，当然，这少不了要列购买清单，包括每样物品的数量、价格，预算估计等等。你猜对了，老师从阅读、写作转战到教数学了。
一切准备就绪之后，老师连同几位志愿者家长就带着同学们浩浩荡荡地往超市进发了。当然，又是一轮称重量啦，比价格啦，算花销啦，老师表示很满意，这周要掌握的数学知识点都用到了。
东西都买回来之后，数学课马上转为厨艺课了，各位小朋友大显身手。
很快，一锅热腾腾、香喷喷的石头汤出炉啦！真的很好喝哦~~~
这个。。。难度太高，我只能说，尽力而为吧，可以每月找一个周末来个全家读书+实践会哦。
一本绘本能读出那么多名堂，是不是有点儿被撼到？这在某种程度上得益于美国低年级的教学是不分学科的，同一个老师得兼顾语文、数学、科学、社会好几门课程。我们有时开玩笑说美国孩子的数学是语文老师教的，不过看来这种方式也有好处。
你会发现，老师在教这本绘本时，并没有受某个学科的限制，而是兼顾到方方面面，凡是她觉得这个年龄的孩子可以接受、理解的，都在她的课程设计里面。既不像在教语文，也不像在教数学，这不也正是我们爸爸妈妈该做的事情嘛？对呀，凡是对孩子有用的，能帮助他认识世界、启发思维的，我们不是都应该也和他聊聊么？
绘本的世界，
你和孩子都读透了吗？
———————— * ————————
这是八岁男孩逃逃在美国和老妈一起打造的公号
儿主讲学英语，妈主写侃育儿，关注下？
（已经关注公众号的朋友，
可通过微菜单的“读者服务”加入逃妈读者群哦）