关注灵性语文，欣赏美文，学习写作，开发智力，培养能力。
例：生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。 例： 在我的身边发生过许多令我感动的事，它们像天上的繁星总闪烁在我记忆的天空，令我温暖、感动。但令我最感动的是发生在（ ）的一件事。读书累了，父母为我削个苹果，我感动；摔倒了，同学把我扶起，我感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，我感动；高兴时，与朋友一起分享，我感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，我也会感动……雪纷纷扬扬得下着，大地很快披上了银装，每逢这时候，我就想起那个一年前那个雪天，想起那件令我感动的事。例：“感恩的心，感谢有你，伴我一生 ，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落 我一样会珍惜。”每当我听到这首歌，眼前浮现出一个个令我温暖的瞬间。例：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”每当我听到这首歌，（ ）。5、设问开头：在生活中，有很多文章、很多故事会让我们感动，可你注意过感动你的身边的小事吗？来听听发生在我身边的一件事吧！ 素材：1、生病或学习落后老师、同学的关心 2、陌生人的帮助，如借给我电话、给我买车票、3、邻居的帮助4、父母的关怀 5、别人关心别人一般写法：时间 地点 起因 经过 结果（环境 心理 语言 动作 神态 联想）例：雪天，带病上学——路上难受——陌生的阿姨 帮助——摔倒 ——送我到学校——离开——联想抒情（我望着她那远去的背影消失在风雪中，心中感激地想：我们素不相识，她连姓名也没有留下。但在这寒风中，她给了我雪中送炭般的帮助，给了我克服困难的信心，给了我战胜病痛的勇气。想到这儿，感激的泪水充满了整个眼眶，我怀着坚定的信念，大步走向了教室）1、歌词：此刻我心潮腾涌，心里回荡着一首动听的旋律：“接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构，就是相互支撑。”（请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就想帮助我自己，这世界会变得更美丽。）2、同类事：看着他（他们）亲切的笑脸，关切的目光，我心潮起伏，思绪万千：也许我生病时，精心为我治疗的医生的目光就是这样；也许我成绩落后时，（）；也许我摔倒时（ ）；也许我过马路时，（）；而许我上公交车时，（ ）。1、环境结尾：（1）风还在刮，雪还在下，可我心里却有春风拂过。（2）风更狂了，雨更大了，可我心里却已是阳光灿烂。2、自然结尾：我默默地想，慢慢地写，那令我温暖感动的一幕又重临于我的心头3、歌词结尾：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”是啊。我们每个人都得到过别人的关心爱护，我们被温暖，被感动，我们也要把爱与温暖传递下去。4、总结式结尾：这件事已经过去很久了，可它永远刻在我的脑海中，他让我深切地感受到：世间有千般风景，最令人感动的是人间真情。5、自然式结尾：坐在妈妈身后，我的脸上都是水，我分不清是雨水还是泪水，从小到大，妈妈总用她深沉的母爱为我遮挡人生的风雨，我一定（ ）
鹅毛漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来……突然脚下一滑，我跪在地上。 “哗啦——”手里的书本全散在地上，风像炫耀自己力量似的，把书和本子刮得翻滚，纸页在“哗啦”地哀鸣。我顾不得膝盖疼痛，也顾不得拍身上的雪，就向那些翻滚远去的书和本子追去。 鹅毛大雪没能完全挡住人们的视线，在这条僻静 的小街上， 竟然有一些人向我拢过来。一个满脸稚气的小女孩，明亮的眸子里充满着关切，那双冻得发红的小手递过来她拾起的本子：“小姐姐，这是你的……”我接了过来，刚要…… 一位胡须花白的老人，拄着拐杖 ，艰难地弯下腰腰，把本子拾起来，嘶哑着喉咙说：“孩子，给……快拿着……” 一个年龄和我相仿的小姐姐，大步跨到我身边，一边拂着捡起的书本上的雪，一边说：“喏，这是你的……” 一位路过这里的中年叔叔一手扶着车把，一手捡起两本书，塞给我，说：“走路多加小心……” 看着一本本书回到我的手里，我忽然觉得它们全像宝贝似的，为我引来了那么多陌生的又是那么熟悉的目光：有安慰的，有慈祥的，有关切的……但又都是陌生而熟悉的。也许妈妈当年抱我坐公交车时，让座叔叔的目光就是这样；也许当年送我找到室时的高年级同学的目光就是这样；也许在病床前劝我服药的大夫、护士的目光就是这样。 也许是迷了眼睛，我眼前一切都模糊了。我把书和本子紧紧搂在胸前，对着远去的背影大声说出我刚才要说的话：“谢谢！谢谢！” 我只觉得心里暖融融的，一阵春意在心中扩散，忽然想起几句熟悉的歌词：“请让我来帮住你，就像帮助我自己，请让我来关心你，就像关心我们自己，这世界会变得更美丽!”是的，春风拂过，这雪花漫卷的世界更美了。 “谢谢——谢谢——！”我大声喊着。 我不仅是对那老人说，也不仅是对那女孩说…… 我是对一切使这世界变得美丽的人们说的，我是对一切为别人送来爱和温暖的人们说的。点评：事很小，但描写非常到位。本文的语言、动作、神态和环境描写都恰到好处，联想抒情也可圈可点。
① 红梅的笑傲冰雪，让我感动；百花的争奇斗艳让我感动；鸟儿的婉转歌唱也让我感动。然而，更让我感动的，是朴素而又深沉的母爱。②记得那是一个周三的上午，早上还是艳阳高照，可到了晌午却突然下起了大雨，豆大的雨滴打在窗户的玻璃上，发出“啪啪”的响声。这该死的天怎么突然下雨了，我心里在犯嘀咕。临近放学了，雨还没有要停的意思，我脑子里乱极了，老师的话一句也没听进去，连书上的一行行字也觉得活动起来，像一群小蝌蚪，又像一窝蚂蚁在纸上乱爬。③“叮铃铃”放学的铃声响了，同学们陆续走出教室，我也随着人流来到了校门口。学校门前接孩子的家长挤一堵墙，雨中的花伞像一个个蘑菇，又像是盛开的的鲜花在雨中盛开着......雨依旧下着，在地上泛着小泡泡，好像金鱼的眼睛，水泡破了，汇成了一个个小水洼。④ 忽然，一阵熟悉的呼喊声惊醒了我，“彤彤，彤彤······”我透过雨帘看见了一个熟悉的身影，没错，是妈妈！风雨中，妈妈的头发全乱了，鞋子湿透了，裤腿湿了半截，只见她拎着靴子，举着雨伞，三步并着两步跨到我跟前，为我撑开那期待已久的伞，顿时这伞也变得如此“巨大”，好像遮住了所有风雨，接着又蹲下身，麻利地为我脱下布鞋，习惯地用手捂了一下我的脚，当妈妈的手接触到我的脚时，我发现妈妈的手比我的脚还凉，我不由把脚一缩，心头颤了一下，妈妈意识到她的手凉，连忙下意识在胸前搓了搓，再伸出握住我的脚，给我换上了雨鞋。望着妈妈这一系列熟悉而自然的动作，顿觉一股暖流涌遍全身......此时，我喉头哽咽，泪眼朦胧，“妈.......”我只说出一个字。一路上，我看见许多花伞，但我觉得妈妈的花伞最最漂亮。 ⑤这件事虽然已经过去很久了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这朵美丽、动人的浪花。万物复苏，忘不了春风的吹拂，收获五谷，忘不了甘甜的雨露，母亲的爱啊，就是那春风，就是那雨露，永远令我温暖和感动。教师点评：这篇作文选的素材可以说是老掉牙了，但是动作描写和开头结尾的设计都非常的精彩。特别是动作描写，他用一连串的动词，把当时的情景像慢镜头一样展现在我们面前，让我们如见其人，如闻其声。
下边这篇例文请同学和老师合作完成，你能猜出老师会怎样写吗？雨哗哗的下着，街上开出一朵一朵的伞花，每逢这时候，我就想起去年春天，发生在雨中的那件令人感动的事。（环境开头） 春雨细淅沥沥地（ ），在密密麻麻的雨帘中，街上的人稀少。我站在一家商店的门口避雨，雨帘中，只见一个六七岁的小男孩，打着被雨冲洗得油亮的小花伞，胖乎乎的小手还捏着一块诱人的蛋糕，不停地向前跑着，路上溅起的与水搅和着泥浆洒在他的裤子上，他却满不在乎。 突然，不知（ ），他停住了脚步，他那圆圆的（ ），注视着百货大楼的墙角处。 （ ）那里有一个衣衫褴褛的乞丐，不知是冻的还是饿的，他脸色发青，眼睛（ ）的看着孩子手里的蛋糕，还伸出（ ）舔着干裂的嘴唇。一会儿，他无力的闭上了眼睛。 小男孩呆呆地看着乞丐，又看看手里香甜的蛋糕。那蛋糕（ ），中间那层奶油似乎要（ ），显得更香，更透人了。小男孩咽了咽（ ），嘴角动了动，伸出舌头要舔那（ ），快舔到的时候又（ ）。他一会儿望望乞丐，一会又看着蛋糕，好像在（ ））。突然他朝乞丐走去，（ ），把蛋糕捧了过去：“叔叔，给！”听到这洋溢着甜蜜而又纯真的童音，乞丐睁开腥松的（ ）。小男孩那张稚气（ ）的脸上，露出了（ ）无邪的笑容，两个小酒窝圆圆的。乞丐说：“小朋友，谢谢你。”说着，他接下了蛋糕，还没来得及（ ），小男孩就一蹦一跳地（ ）。 这时，我的心猛一震，感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见小男孩那清澈明亮的眼睛看见了他那颗火热透明的心，一颗（ ）他人的心。 我深情地望着小男孩的身影，只见他跑得（ ），消失在雨雾中...... 这件事已经过去很久了，可是它像一朵永不凋谢的花，永远开放在我记忆的深处，令我（ ），令我（ ）。点评：本文选材独特，人物的动作、神态、语言描写细致传神，人物品质有震撼人心的力量。我是卢老师，一个在讲台上站了三十二年，爱读书，爱思考，爱工作，爱生活。期待着我的文字如漂流瓶，被你捡起，那一定是美丽的相遇。
要获得更多资料关注灵性语文并设为星标，微信：lingxingyuwen888