寒假作业没做完 多名学生开学坠楼 令人痛心
昨日是河南省登封市唐庄乡初级中学开学第一天，初三（1）班学生范博豪， 在学校坠楼身亡。而早上，父亲刚刚把他送到学校。
死者哥哥向红星新闻记者介绍，他们从老师口中得知，昨日下午，范博豪因为寒假作业没有完成，被叫到讲台上，当着全班同学的面问他为何没有做完。并让范博豪到老师办公室用电话通知家长到学校来。
随后，范博豪从教学楼下来，前往临近的老师办公楼二楼。死者哥哥说，事后他们看了学校的监控录象，范博豪上了办公楼二楼后，又从另一侧下来，因为二楼办公室的门锁着。
下楼后，范博豪就从跟随一辆运货车，趁学校大门打开，于5点33分从学校离开。死者哥哥说，下午最后一节课是5点40分下课，范博豪离校时还是上课时间。从监控视频未看出学校大门保安对范博豪有肢体阻拦。
到了晚上11点左右，范博豪被人在附近的安置小区同心幼儿园旁，一处五六层的高楼 附近发现，当时范博豪爬在地上已经不能动弹，他请求路人给他的家人打电话救救他 。
路人在先报警和拨打120后，于晚上12点左右辗转联系上范博豪的家长。但家属到达 后，范博豪早已没了呼吸。
死者哥哥说，范博豪的父亲当天去了市里，他的母亲在村里的家中，离镇上有13公里 ，他们家在镇上虽然有房子，但范博豪并没有钥匙。死者家属认为，范博豪从寄宿制学校离开五六个小时，学校未通知家长，对此负有责任。家属称希望查看范博豪是否参加了当日的晚自习，学校也未提供监控录相。
据死者哥哥介绍，范博豪盆骨碎裂，左脚断裂，阴部肿胀，屁股/后背等多处发紫，公安部门认为范博豪是高空坠落身亡。但死者家属认为范博豪身上多处受伤，且现场无血迹，死亡地可能不是事发地，对死因存有异议。目前，家属暂未同意法医对尸体进行解剖。
红星新闻记者致电该校徐姓校长，电话一直被挂断。
红星新闻记者致电唐庄乡派出所 ，工作人员证实却有这一事件发生，当地警方从昨晚事发，到现在一直在现场处理。事发在当地人口密集区，围观群众较多。对于案件具体情况，该工作人员说，等去调查的警察回来后再说。
网络图片
实际上，就在各地中学陆续开学的这短短几天，全国正同时发生着多起学生坠楼事件——
2月12日清晨6点50分左右，重庆渝北区金山美林小区，一声闷响划破清晨的宁静，还差半个月满13岁的小阳（化名）背着书包从11楼的家中坠下。这一天，是小阳开学报到的日子。
事发后，小阳的姐姐在其书包中找到了未完成的假期作业。
重庆渝北区坠楼学生小阳正在被送往医院
到底是什么，能让这些中学生不约而同地选择这种极端的方式，结束自己年轻的生命 ？还是现在的孩子越来越脆弱，越来越不能面对压力和挫折？
湖州师范学院学前教育系主任王云霞认为，压力是一种客观现实，不能逃避，主要是孩子的人生态度和他应对压力的方式出了问题。
在王云霞看来，这是我们的教育长期重智轻德的结果，无论是家长还是学校只关注孩子的学业竞争力，即所谓硬实力，忽视了孩子的人生态度和意志力的培养，即缺乏软实力。孩子在外界压力面前缺乏调整的意识和能力，所以容易折断。
对于杭州市德育特级教师韩似萍来说，这个话题也很沉重：每个事件的内情是复杂的，“如果还有能量活，没有一个生命会选择去死。”她希望不要太多去责怪已经逝去的生命，需要我们反省的是，成年人一直告诉孩子们怎么能成功，却忘记或不愿告诉他们不成功时该怎么办？
图据网络
还记得10岁的成都男孩军军，在语文课本上留下遗言，“老师我做不到，跳楼时我好 几次都缩回来了。”那一年，这个刚上小学五年级的孩子，从30楼纵身跳下。
昨日是河南省登封市唐庄乡初级中学开学第一天，初三（1）班学生范博豪， 在学校坠楼身亡。而早上，父亲刚刚把他送到学校。
死者哥哥向红星新闻记者介绍，他们从老师口中得知，昨日下午，范博豪因为寒假作业没有完成，被叫到讲台上，当着全班同学的面问他为何没有做完。并让范博豪到老师办公室用电话通知家长到学校来。
随后，范博豪从教学楼下来，前往临近的老师办公楼二楼。死者哥哥说，事后他们看了学校的监控录象，范博豪上了办公楼二楼后，又从另一侧下来，因为二楼办公室的门锁着。
下楼后，范博豪就从跟随一辆运货车，趁学校大门打开，于5点33分从学校离开。死者哥哥说，下午最后一节课是5点40分下课，范博豪离校时还是上课时间。从监控视频未看出学校大门保安对范博豪有肢体阻拦。
到了晚上11点左右，范博豪被人在附近的安置小区同心幼儿园旁，一处五六层的高楼 附近发现，当时范博豪爬在地上已经不能动弹，他请求路人给他的家人打电话救救他 。
路人在先报警和拨打120后，于晚上12点左右辗转联系上范博豪的家长。但家属到达 后，范博豪早已没了呼吸。
死者哥哥说，范博豪的父亲当天去了市里，他的母亲在村里的家中，离镇上有13公里 ，他们家在镇上虽然有房子，但范博豪并没有钥匙。死者家属认为，范博豪从寄宿制学校离开五六个小时，学校未通知家长，对此负有责任。家属称希望查看范博豪是否参加了当日的晚自习，学校也未提供监控录相。
据死者哥哥介绍，范博豪盆骨碎裂，左脚断裂，阴部肿胀，屁股/后背等多处发紫，公安部门认为范博豪是高空坠落身亡。但死者家属认为范博豪身上多处受伤，且现场无血迹，死亡地可能不是事发地，对死因存有异议。目前，家属暂未同意法医对尸体进行解剖。
红星新闻记者致电该校徐姓校长，电话一直被挂断。
红星新闻记者致电唐庄乡派出所 ，工作人员证实却有这一事件发生，当地警方从昨晚事发，到现在一直在现场处理。事发在当地人口密集区，围观群众较多。对于案件具体情况，该工作人员说，等去调查的警察回来后再说。
网络图片
实际上，就在各地中学陆续开学的这短短几天，全国正同时发生着多起学生坠楼事件——
2月12日清晨6点50分左右，重庆渝北区金山美林小区，一声闷响划破清晨的宁静，还差半个月满13岁的小阳（化名）背着书包从11楼的家中坠下。这一天，是小阳开学报到的日子。
事发后，小阳的姐姐在其书包中找到了未完成的假期作业。
重庆渝北区坠楼学生小阳正在被送往医院
到底是什么，能让这些中学生不约而同地选择这种极端的方式，结束自己年轻的生命 ？还是现在的孩子越来越脆弱，越来越不能面对压力和挫折？
湖州师范学院学前教育系主任王云霞认为，压力是一种客观现实，不能逃避，主要是孩子的人生态度和他应对压力的方式出了问题。
在王云霞看来，这是我们的教育长期重智轻德的结果，无论是家长还是学校只关注孩子的学业竞争力，即所谓硬实力，忽视了孩子的人生态度和意志力的培养，即缺乏软实力。孩子在外界压力面前缺乏调整的意识和能力，所以容易折断。
对于杭州市德育特级教师韩似萍来说，这个话题也很沉重：每个事件的内情是复杂的，“如果还有能量活，没有一个生命会选择去死。”她希望不要太多去责怪已经逝去的生命，需要我们反省的是，成年人一直告诉孩子们怎么能成功，却忘记或不愿告诉他们不成功时该怎么办？
还记得10岁的成都男孩军军，在语文课本上留下遗言，“老师我做不到，跳楼时我好 几次都缩回来了。”那一年，这个刚上小学五年级的孩子，从30楼纵身跳下。
写作业的孩子（图据网络）
孩子们真的愿意漠视乃至放弃自己花儿一般的生命吗？这个问题值得我们每一个人深 深地思考……
你懂挫折教育吗？
所谓挫折教育，就是不过份庇护孩子，让他在成长过程中自然地经受挫折，从而激发孩子的潜能，以达到越挫越勇的目的，因此锻炼出孩子内在的抗压能力，和解脱困境 的能力。
对孩子进行挫折教育是非常有必要的，但现在很多家长对于挫折教育的看法往往过于 偏颇，因而使得教育效果适得其反：
误区1：挫折教育就是让孩子吃苦
一谈到挫折教育，就想到要让孩子吃苦，例如挨饿受冻、干脏活累活等。
事实上，挫折教育并不等同于吃苦。它包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教 育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。挫折教育的内容是多方面 的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是时时地、潜移默化地从各方面着 手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。
误区2：挫折教育不需要给孩子提供任何帮助
有些家长认为，孩子在遭受一些失败和挫折，应该依靠自己的能力去战胜它，就会为 宝宝以后克服更大的困难奠定基础。例如，孩子摔倒之后让他自己爬起来，而不要出 手帮忙。但这个成人看来微不足道的小挫折，对孩子来说可能就是一种心理上的考验 。如果家长不去扶他，也不做任何表示，孩子将来就有可能变得比较冷漠。
因此，家长在遇到类似问题时，不一定要袖手旁观，而要通过恰当的方式传递给他们 一些摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法。
误区3：孩子经历的挫折越多越好
孩子成长的过程中充满了挫折——想做某件事，但是能力达不到，因此需要依赖成人 的帮助。这些都是挫折教育的机会，也都会给孩子带来一定的挫败感。
所以无论对大人还是孩子来说，挫折都是一种消极的情绪体验，过多的挫折会使人失 去自信心，变得自卑和软弱，产生严重的挫败感、恐惧感，最后对目标失去兴趣，甚 至导致某些心理疾病。因此，家长无需再人为地给孩子制造机会去经受“磨难”。
误区4：小宝宝不应经受挫折
不少父母认为挫折教育是孩子长大以后的事情，舍不得让小宝宝受一丁点委屈。实际 上，挫折教育应该从小做起，让孩子在长期潜移默化的教育中获得承受挫折的能力， 例如，不以孩子为中心，延迟满足、让孩子承担力所能及的家务活等，都是孩子成长 过程中必不可少的训练内容。
误区5：强调挫折，忽略孩子的感受与情绪
在挫折教育中，父母最容易忽视的就是孩子的感受与情绪。因此，父母要更多地关注 孩子的感受与情绪，一旦他有挫败感，就及时跟他沟通，表达对他那种挫败感的理解 ，并引导孩子看到这个背后积极的意义，再想办法去解决问题。一个办法行不通，可以再想一个。
就算学习成绩不好，还能感受到家庭的温暖、生活的乐趣——在父母适当的关爱下， 也许他们更能成长为一个勇于面对困难的大人。
红星新闻记者 王毅
编辑 蓝婧 实习生 李珊
孩子们真的愿意漠视乃至放弃自己花儿一般的生命吗？这个问题值得我们每一个人深 深地思考……
你懂挫折教育吗？
所谓挫折教育，就是不过份庇护孩子，让他在成长过程中自然地经受挫折，从而激发孩子的潜能，以达到越挫越勇的目的，因此锻炼出孩子内在的抗压能力，和解脱困境 的能力。
对孩子进行挫折教育是非常有必要的，但现在很多家长对于挫折教育的看法往往过于 偏颇，因而使得教育效果适得其反：
误区1：挫折教育就是让孩子吃苦
一谈到挫折教育，就想到要让孩子吃苦，例如挨饿受冻、干脏活累活等。
事实上，挫折教育并不等同于吃苦。它包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教 育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。挫折教育的内容是多方面 的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是时时地、潜移默化地从各方面着 手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。
误区2：挫折教育不需要给孩子提供任何帮助
有些家长认为，孩子在遭受一些失败和挫折，应该依靠自己的能力去战胜它，就会为 宝宝以后克服更大的困难奠定基础。例如，孩子摔倒之后让他自己爬起来，而不要出 手帮忙。但这个成人看来微不足道的小挫折，对孩子来说可能就是一种心理上的考验 。如果家长不去扶他，也不做任何表示，孩子将来就有可能变得比较冷漠。
因此，家长在遇到类似问题时，不一定要袖手旁观，而要通过恰当的方式传递给他们 一些摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法。
误区3：孩子经历的挫折越多越好
孩子成长的过程中充满了挫折——想做某件事，但是能力达不到，因此需要依赖成人 的帮助。这些都是挫折教育的机会，也都会给孩子带来一定的挫败感。
所以无论对大人还是孩子来说，挫折都是一种消极的情绪体验，过多的挫折会使人失 去自信心，变得自卑和软弱，产生严重的挫败感、恐惧感，最后对目标失去兴趣，甚 至导致某些心理疾病。因此，家长无需再人为地给孩子制造机会去经受“磨难”。
误区4：小宝宝不应经受挫折
不少父母认为挫折教育是孩子长大以后的事情，舍不得让小宝宝受一丁点委屈。实际 上，挫折教育应该从小做起，让孩子在长期潜移默化的教育中获得承受挫折的能力， 例如，不以孩子为中心，延迟满足、让孩子承担力所能及的家务活等，都是孩子成长 过程中必不可少的训练内容。
误区5：强调挫折，忽略孩子的感受与情绪
在挫折教育中，父母最容易忽视的就是孩子的感受与情绪。因此，父母要更多地关注 孩子的感受与情绪，一旦他有挫败感，就及时跟他沟通，表达对他那种挫败感的理解 ，并引导孩子看到这个背后积极的意义，再想办法去解决问题。一个办法行不通，可以再想一个。
就算学习成绩不好，还能感受到家庭的温暖、生活的乐趣——在父母适当的关爱下， 也许他们更能成长为一个勇于面对困难的大人。
红星新闻记者 王毅
编辑 蓝婧 实习生 李珊