如果我的小学课程里有“批判种族理论”，我会过得比现在好
本文由“心声项目 (The WeChat Project) ”成员撰写，心声项目由年轻的美国华裔领导，致力于为海外华人传播进步观点。
在过去的几周里，华人家长对批判性种族理论(CRT)的讨论愈演愈烈。这项课程的主要作用是帮助学生们学习和理解种族到底意味着什么(相关阅读：美25个州对它搞起了言论管制，认识一下批判性种族理论CRT)。本文作者是华裔，在白人家庭长大，从小到大她从未有机会了解作为一个“华裔”到底意味着什么，在她看来，CRT课程的推广，会帮助和她相似背景的孩子们，少走许多“弯路”
我小的时候特别爱去学校。尽管我童年的时候经常搬家，教室里总有某些东西我可以一直依靠：我知道我可以在读书时听见翻页的声音，体验到在白板上写字的满足感，而且能受教于我所尊敬的人。我的每一位老师都不仅帮助我得到了更多读书的乐趣，还培养了我对学习的渴望。
然而，他们中没有任何一位教我如何应对处理有关种族和阶级的复杂讨论。很不幸，这些“技能”是需要通过在操场上其他同学为嘲弄我眼睛而唱歌，或者对我用侮辱性的种族主义言语时学会的。
我在学校其中最早的记忆之一，是一个年纪比我大的男孩故意将自己的眼眼角向后拉，并叫我 “Chink (中国佬)” 。我当时不知道他说的这个词（“Chink”）是什么意思，但是他声音当中的怨毒让我感觉到这绝对不是赞美。作为一个被单亲白人妈妈收养的孩子，我甚至不确定我可以向谁求助才能妥善的处理这些事件。我只知道，我是因为我的出生国籍和相貌才被当作另类。多数时候，我只是在这些事件发生时保持沉默。
每个学年结束后，我都会写下关于这些班级我最喜欢的的事情：我最喜欢的科目，以及我交了哪些朋友。回顾几年前我的日记，我意识到直到我高三之前从来没有过一位少数族裔的老师。由于大约 82% 的公立学校教师是白人，对种族及其如何影响学校内外相关的社会动态的讨论对于所有学生学会设身处地思考问题来说至关重要。
更加重要的是，对于可能没有经历过基于种族的任何形式歧视的白人教育工作者来说，他们必须熟知如何为少数族裔学生辩护。
如果我能更好地了解可以求助于谁，并且如果我的同龄人对种族和阶级有更深入的了解的话，我在学校遭遇到的社交困难和被排斥就可以被大大减轻。尽管有些人可能会认为直接忽视(即在任何地方都完全不谈论种族问题，强制性将少数族裔一视同仁的做法）能减少种族主义和歧视的问题，但我自己的亲身经历和多项研究都表明，情况恰恰相反。
我的白人母亲和学校管理层都认为，不谈论种族将帮助学生平等地看待彼此。但绕过这些讨论只会让我更明显地看到自己与同龄人有着不同的种族和文化背景。当差异出现时，我没有被赋予有效处理它们的能力，并迫切的希望有人能引导我对归属的理解。
孩子们自幼儿时期起就能认识到种族身份对社交互动的影响，无论他们是否被教育过为什么会有这样的影响。根据非营利组织Children’s Community School的研究：
两岁的幼儿就会用种族来解释别人的行为。
在幼儿园时期，孩子们就已经拥有与成人类似的种族观——他们已经学会把部分族群与“更高的地位”联系在一起。
在研究环境中，五岁的非裔和拉丁裔孩子没有显示出对本族裔的偏好，五岁的白人孩子对白人族裔则显示出强烈的偏好。
如果对5-7岁的孩子开诚布公地进行关于跨族裔友情的谈话，只需要甚至短短一周，这些孩子对种族的看法就能大为改善。
Children’s Community School 的介绍，详细讲述了为什么与孩子讨论种族问题是十分重要的，链接：http://www.childrenscommunityschool.org/wp-content/uploads/2018/02/theyre-not-too-young-1.jpg
本书讨论了亚裔是如何在每次爆发传染病时被当作“替罪羊”的，图源：ucpress.edu
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