为促进高校继续教育与职业教育数字化建设，推动高校继续教育高质量发展，中教全媒体于11月30日-12月1日在桂林举办主题为“数字化建设推动继续教育高质量发展”的2023高校继续教育与职业教育创新发展研修班。此次研修班由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，桂林电子科技大学继续教育学院、桂林理工大学继续教育学院、广西师范大学继续教育学院、桂林旅游学院继续教育学院共同支持下成功举办。
（桂林班）
研修班合影
中教全媒体 11月30日-12月1日 张晓蒙 桂林报道
为促进高校继续教育与职业教育数字化建设，推动高校继续教育高质量发展，中教全媒体于11月30日-12月1日在桂林举办主题为“数字化建设推动继续教育高质量发展”的2023高校继续教育与职业教育创新发展研修班。此次研修班由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，桂林电子科技大学继续教育学院、桂林理工大学继续教育学院、广西师范大学继续教育学院、桂林旅游学院继续教育学院共同支持下成功举办。来自全国各地的专家学者、普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专的校长、院长、书记、副院长以及平台技术、教务管理、学习支持服务等部门负责人等共100余名嘉宾和代表齐聚桂林，共商数字化建设背景下继续教育高质量发展的路径与方法。 主题报告
11月30日上午，研修班由北京大学继续教育学院院长杨学祥主持。
北京大学继续教育学院院长杨学祥
中国成人教育协会副秘书长、学术委员，中国高等教育学会理事、继续教育分会副理事长，中南大学继续教育学院原院长吴斌围绕“‘四新’协同高校高质量继续教育体系建设的必然要求”的主题作了演讲。他提到，结合国家建设学习型社会、完善全民终身学习体系、大力提高国民素质、人力资源强国要求和高校继续教育职能及发展实际，将“四新”贯彻落实到高校高质量继续教育体系建设的全过程各环节，将高质量发展作为检验继续教育成效和贡献的标准，在体制机制、结构类型、内在活力、保障措施、评价方式等方面，持续推进高校继续教育向高质量迈进。在创新发展层面开展“四新”协同高校高质量继续教育体系实施研究，是贯彻落实党的二十大报告精神，高校高质量继续教育体系建设的必然要求，实现高校继续教育高质量发展的必然选择，也是高校高质量继续教育体系建设理论研究、创新发展、提质增效的丰富内涵，指导实践、高效实施、教育评价的基本遵循。中国成人教育协会副秘书长、学术委员，中国高等教育学会理事、继续教育分会副理事长，中南大学继续教育学院原院长吴斌天津大学远程与继续教育学院院长殷红春围绕“新时代非学历继续教育数字化转型探索”的主题作了演讲。他介绍，学院2017年成立以来，非学历继续教育立项数量、培训人次稳步增长，累计培训8万人次，开设项目995个。发挥学科优势，当前学院形成了具有一定社会影响力的十个特色方向项目，其中包括：国际工程、保密管理、干部培训、乡村振兴、专技培训、生态环保、职业教育、应急救援、储能技术以及内燃动力。近五年来，与超过600家政府部门、企事业单位建立合作关系，累计培训超过15万人次，累计开展培训班1000多个。在未来学院的目标与思考方面，他提到三点：一是深入发展混合式教学模式，构建以“平台+课程+服务”为载体的OMO融合模式；二是数字化转型的关键驱动要素是数据，做到学习资源数字化、教学过程数字化、管理服务数字化；三是建设数字化+智能化+全球化高质量金课，“两性两化”打造继续教育高质量课程。
天津大学远程与继续教育学院院长殷红春
全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授、继续教育著名专家严继昌围绕“继续教育的数字化转型与融媒体教学”的主题作了报告。他从数字化转型着力提升教学质量以及推广融媒体教学具体解决方案两个方面进行了讲解。他提到，数字化转型与高质量发展是当前我国继续教育发展主题。要加快数字化转型，发展适应信息时代和智能时代的继续教育。要三教融合混合式教学努力提高培养质量。在推广融媒体教学具体解决方案他给出了七点建议：一是以从业人员为本 提供教育供给和学习支持服务；二是改造当前单一的MOOC教学模式，加强教学互动和支持服务；三是大力推进融媒体教学，提高学习效率和成就感；四是面向行业办学，变“知识传授为主”为“能力培养为主”；五是重视案例教学与实践教学；六是利用技术保证考试安全和成绩真实；七是共建共享资源是发展在线教育有效路径。
全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授、继续教育著名专家严继昌
广西师范大学继续教育学院院长李家元围绕“数字化转型推动学历继续教育全流程管理的探索与实践”的主题作了报告。他介绍到，学院数字化转型和智能升级工作成效显著，已实现学历继续教育全流程管理的业务一网通办、信息一网公开，办学的数字化智能化水平得到大幅提升。学历继续教育全流程管理体系目前已具雏形，学院紧扣国家学历继续教育改革创新精神和要求，根据自身的办学特色和优势积极推进教学的改革创新，不断完善全流程管理。对于学院下一步工作：一是要不断完善全流程管理体系，落实学历继续教育改革的各项要求，提升办学质量；二是要持续优化教学管理，创新教育教学模式。按照学科专业特点和学生发展需要创新教学模式，持续推动学历继续教育的数字化转型；三是要共建共享数字化优质资源。根据学校自身办学特色，建设一批符合新时代继续教育发展的数字化优质资源；四是要进一步加强论文指导，加大学术不端检测力度，确保论文质量。
广西师范大学继续教育学院院长李家元
11月30日下午，研修班由桂林旅游学院继续教育学院院长程冰主持。西北大学继续教育学院副院长张莉玲围绕“高校非学历继续教育高质量创新发展路径”的主题作了演讲。她介绍到，西北大学继续教育学院2017年起，遵循统筹管理、分类指导、一院一策的总体思路，正式开启了继续教育综合改革进程，重点打造学历继续教育和非学历继续教育“双轮驱动”的办学模式，经过6年的努力，转型发展已取得显著实效。围绕继续教育工作，确定体量带动质量的改革发展思路，前三年重点提高规模，后三年着力规范质量。截至2022年，学历在校生规模达3.5万人。非学历继续教育规模稳步提升，年培训2万人次。为学校的“双一流”建设做出了保障性贡献。目前非学历继续教育取得了以下成就：一是从举办规模上实现了蓬勃发展；二是从发挥社会服务功能上实现跨越式发展；三是从与政府和行业的对接上实现紧密化发展；四是从办学效益上实现了社会效益与经济效益双丰收。西北大学继续教育学院副院长张莉玲
桂林旅游学院继续教育学院院长程冰围绕“高校非学历教育高质量发展路径——以非学历教育的“桂旅实践”为例”的主题作了演讲。他提到，高校非学历教育的问题识别包括认知层面、体制层面、发展层面、创新层面以及教学层面问题。其创新路径需要紧紧围绕一个目标办学（即：立德树人是高校非学历教育的根本任务，为党育人、为国育才是高校非学历教育的根本目的。）；要牢固坚持三大原则办学（即：“服务经济社会、发扬学科特色、依法依规办学”）；要紧密依托N个主体办学（即：管理方、办学方、竞争方、监督方、需求方等多主体）。她介绍到，桂林旅游学院继续教育学院强谋划，凝练文旅人才终身培养体系：一是打造文旅人才培训架构；二是打造非学历教育基地集群；三是打造文旅人才培养模式。重内涵，推进文旅人才继续教育创新：一是服务国家战略；二是推动培训创新；三是深化内涵发展。目前也取得了人才培养规模不断扩大、人才培养品质有效提升的成效。桂林旅游学院继续教育学院院长程冰
上海工程技术大学继续教育学院院长谢敏围绕“高校继续教育的规范管理与特色发展实践——以SUES为例”的主题作了报告。她提到，新时期中国高等继续教育发展有着从注重“学历补偿”转向注重“能力与素质提升；从注重“规模扩张”转向注重“内涵发展”；从粗放式管理转向“分类和规范管理”的特点。并介绍到，上海工程技术大学继续教育学院高等继续教育规范发展的内涵她提到，要坚持立德树人，回归育人初心；要强化公益属性，兼顾成本补偿原则；要创新人才培养模式，坚持走差异化发展战略原则；要全面规范，依法治理原则；要实施“管办分离”机制；要实施“三级管理”机制；要全流程、透明化管理；要信息化、数字化管理。并列举了构建学历教育与非学历教育立架桥——微专业建设以及『体教融合、赛训并举、教学相长』的“三位一体”校园体育育人模式两方面的案例进行了细致讲解。上海工程技术大学继续教育学院院长谢敏
圆桌研讨
随后进行了圆桌交流环节。
圆桌交流环节由桂林旅游学院继续教育学院院长程冰主持。
北京大学继续教育学院副院长李建新、郑州大学继续教育学院书记何建强、大连科技学院继续教育学院院长孙雪峰、上海城建职业学院继续教育学院党总支书记董渭龙、桂林理工大学继续教育学院副院长张海林围绕“继续教育高质量发展经验”展开了交流。书记和院长们详细介绍了各自学院的基本情况以及自身学院对于继续教育高质量发展的相关情况和实施路径作了细致分享。圆桌研讨现场
2023老年教育论坛暨优秀案例分享会
12月1日上午，召开2023老年教育论坛暨优秀案例分享会，由中教全媒体副主任杨华灵主持。中教全媒体副主任杨华灵
首先进行的是2023 年度中国老年教育工作优秀案例评选活动颁奖典礼。广东开放大学学习型社会研究中心(粤港澳大湾区智慧健康养老研究中心)主任吴结研究员围绕“老年教育发展新局新政新策”的主题作了报告。他提到，我国是世界上人口老龄化程度比较高的国家之一，老年教育在积极应对人口老龄化过程中责任重大。他强调，我国老年教育具有特殊的发展历程，也形成了一系列特色鲜明的老年教育政策，新时代老年教育政策立足“健康老龄化理念"和“积极老龄观"，致力于为老年人群体"赋权增能”，让更多的老年人享受到高质量教育服务。他提到，新时代老年教育存在党建引领、聚焦生命、回归教育、体系发展、服务社会技术融合、协同办学、学分银行等8个发展主线。在老年教育高质量发展案例方面，他分享了广东开放大学等广东省老年教育办学机构在老年教育体系建设、职业教育与老年教育融合、老年教育数字化、老年教育学分银行建设等方面的经验与成果。广东开放大学学习型社会研究中心(粤港澳大湾区智慧健康养老研究中心)主任吴结研究员
滁州城市职业学院继续教育学院院长许梅围绕“构建服务全民终身教育高质量教育体系的探索与实践——以滁州城市职业学院老年大学为例”的主题作了报告。她介绍到，滁州城市职业学院继续教育学院的业务包含：成人高等学历继续教育、自考助学、非学历继续教育、专升本管理、国际交流与合作以及老年大学。她提到，学校积极响应《安徽省教育厅等五部门关于加快推进老年大学（学校）建设的通知》，深化落实，第一时间成立了老年教育工作委员会和老年大学。为方便老人在家门口就近入学，校老年大学克服困难、积极拓展，在社区乡镇共设置了3个分校，11个教学点，开办了13个专业，34个班级，共有学员1500余人次。学院选聘学校一流的专兼职教师80余人担任班主任和教学工作，同时从全校品学兼优的优秀学生干部中，为每个班选聘1-2名老年大学课程助教，协助班主任和任课教师，更好的服务老年学员们的学习和生活。滁州城市职业学院继续教育学院院长许梅
广州市番禺区广播电视大学社区老年教育中心负责人、办公室副主任符敏妍围绕“《展鹤发欢颜，奏银龄华章——广州市番禺区社区老年教育典型案例分享”的主题作了报告。她介绍到， 国家开放大学（广州）番禺分校以“学历教育、社会培训、老年教育”三位一体融合发展。老年教育方面，学校以老年人的全景发展为基本宗旨，通过建构全景式老年教育课程体系，激发学员的全部感知能力和学习能力；以老年人学习特点为根本，创新教学方法和手段鼓励老年人积极参与智能技术运用，助力老年人智慧学习。目前老年教育还依旧存在行政隶属与业务管理不统一、“人、财、力”分配不均衡、社区老年教育下沉难以及老年学员人身安全隐患等问题。对此，她给出了四条解决方案：一是共建老年教育示范学校、参与广州开大学习型城市建设（CLC）子项目；二是多主体联动，系统共建“两库”资源；三是深入社区镇街和村居送教送课，惠普全区老年人；四是做好安全管理保障措施。广州市番禺区广播电视大学社区老年教育中心负责人、办公室副主任符敏妍
此次研修班为期两天，会议内容干货满满，得到了广大院校老师的好评。中教全媒体自2015年开始，面向高校网络教育、继续教育、成人教育学院、高职院校举办了三十余期研修班，均受到了参加研修的院校领导和老师们的普遍欢迎和高度评价。未来中教全媒体将继续发挥行业作用，为学校、教师、行业提供交流与学习平台，促进继续教育领域蓬勃发展。
研修班现场