现场｜加快继续教育数字化转型，促进继续教育高质量发展—2024高校继续教育与职业教育创新发展研修班于3月21-22日在广州举办

3月21-22日，2024高校继续教育与职业教育创新发展研修班在广州举办。本次研修班聚焦“继续教育数字化转型、数字化平台与资源建设”，来自全国各地的专家学者、普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、书记、副院长以及信息化、数字化建设的相关领导和工作人员等150余人相聚广州。本次研修班由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，弘成教育协办。

中教全媒视频号：研修班精彩瞬间

（广州班）

研修班合影

研修班现场

中教全媒体 3月21-22日 张晓攀 广州报道

3月21-22日，2024高校继续教育与职业教育创新发展研修班在广州举办。本次研修班聚焦“继续教育数字化转型、数字化平台与资源建设”，来自全国各地的专家学者、普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、书记、副院长以及信息化、数字化建设的相关领导和工作人员等150余人相聚广州。本次研修班由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，弘成教育协办。

此次研修班启用虚拟数字人做开场介绍，有效契合了本次以“数字化”为关键词的研修班主题。众所周知，2024年，随着ChatGPT、Sora等人工智能生成内容技术的高速发展，数字人产业再次引发广泛关注，并迎来了前所未有的发展机遇。中教全媒体紧跟人工智能现代技术发展趋势，重磅推出了中教全媒体数字员工——全小媒，为研修班做开场。

 主题报告 

3月21日上午，研修班由中教全媒体总裁、主编夏巍峰主持。

中教全媒体主编、总裁夏巍峰首先致开场词。他表示，中教全媒体是面向高等教育、继续教育、职业教育领域，以内容传播和活动连接为核心开展媒体报道和组织大型线下线上连接活动的媒体平台。中教全媒体在继续教育行业已深耕二十余年，中教全媒体主办的中国远程与继续教育大会已连续成功举办22届，连续七年与协作组共同开展全国高校远程与继续教育优秀案例征集。自2015年以来在全国各地已成功举办30余期中国高校远程教育、继续教育创新发展研修班。举办研修班目的是凝聚发展共识与力量，提升高校继续教育办学能力，推进继续教育高质量发展，服务于国家发展战略。同时，研修班也是跨地区、跨行业的院校之间互动交流、协同创新、实战研修的平台，也是组织院校与企业之间产教融合、校企合作的深度对接，推进继续教育的教育数字化发展的平台。

中教全媒体主编、总裁夏巍峰

全国高校现代远程教育协作组秘书长，清华大学教授，继续教育资深专家严继昌以“洞见 破局 新发展，以产教融合促进人才高质量发展”为主题作了演讲。他首先解读了国家发展产教融合的相关政策并指出，加快建设教育强国，推动职普融通、产教融合、科教融汇，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产教融合促进经济社会和人才高质量发展，逐渐形成独具特色的现代职业教育发展范式。产教融合发展原则要秉持统筹协调，共同推进；服务需求，优化结构；校企协同，合作育人。他介绍了产教融合联合体的建设与协同创新。一是高等教育结构性优化和改革要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新；推进职普融通、产教融合、科教融汇。二是强化企业重要主体作用，建设大批产教融合型企业。三是积极参与职业教育集团建设，加快产教融合。

全国高校现代远程教育协作组秘书长，清华大学教授，继续教育资深专家严继昌

弘成教育副总裁，中国成人教育协会职继数字化建设专委会副理事长兼秘书长原泉泉围绕“智慧教育重塑继续教育新生态”做了主题演讲。她介绍，弘成教育作为中国在线教育全面服务先行者，拥有 24年在线教育的全面运营经验，年服务500余万在校学生，累积超过3000万，拥有500多家合作高校、200多家合作企业机构。弘成教育学历继续教育平台围绕招生和学籍管理、校外教学点管理、论文管理等方面重点升级。弘成教育非学历教育在立项、招生、研发、收费、教学、评价、发证等环节精准规范管理。弘成教育推出高等教育自学考试信息化管理系统，在招生、缴费、住宿、网络助学、过程性考核、成绩、论文、学位等方面实施全流程教务管理、助学以及课程资源支持。她指出，教育数字化转型坚持“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”，越规范、越发展，越需要专业、有持续发展力的企业助力高校实现智慧教育时代的宏伟目标。

弘成教育副总裁，中国成人教育协会职继数字化建设专委会副理事长兼秘书长原泉泉

厦门大学继续教育学院院长，厦门大学中国特色社会主义研究中心特约研究员许和山围绕“新时代继续教育工作的思考与探索——为办好教育而办教育”做了主题演讲。他指出，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。即创新、质优的先进生产力。新质生产力的提出，对继续教育事业提出了更高、更新的要求。推进继续教育高质量发展，要坚持人民至上，坚持胸怀天下，坚持自信自立，坚持问题导向，坚持守正创新，坚持系统观念。厦门大学继续教育办学实践坚持“自找定位、自求进步、自谋发展”的原则，着力打造“全民知识更新、全年龄层次锻炼、全行业领域覆盖、全方位技能提升、全过程教育服务”的终身教育服务体系，积极推动学习型社会、学习型大国建设。

厦门大学继续教育学院院长，厦门大学中国特色社会主义研究中心特约研究员许和山

北京万视宝科技有限公司创始人兼 CEO符新伟围绕“ AI 数字人高校应用场景探讨”做了主题演讲。他介绍，北京万视宝科技有限公司是一家AI科技企业，总部位于北京，创始团队拥有20年的音视频与AI技术经验，致力于为企业和个人提供音视频、数字人和AI内容生成工具与解决方案。公司以推进数字人与AI技术大众化、智能化、规模化发展为愿景，致力于为客户在AIGC时代带来更多的机遇和价值。他探讨了教育行业常见痛点，包括教师害怕出镜，没有时间每天直播，录播课需求等痛点。并具体介绍了教育行业中数字人的应用场景，包括AI快捷高效的生产数字人视频课件，数字老师上课，国际交流，学校展厅使用场景，学校形象代言、总结汇报，卡通教学场景，数字智能导师，学校名师代言招生、名师讲课等应用场景。

北京万视宝科技有限公司创始人兼 CEO符新伟

中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、继续教育学院原院长， 教育部全国商业职业教育教学指导委员会委员丁凯围绕“数字赋能与产教融合：教育新生态重塑下的高校继续教育提质转型”做了主题演讲。他提出了新质生产力下的继续教育质量革命这一新命题。并从职能转变、对象转变、模式转变、思路转变、体制转变、管理转变“六个转变”阐述了高校继续教育的新发展。他指出，高校非学历教育提质培优，要从差异化入手，高校非学历培训需要知胜而战，与客户一起成长，成为行业首席知识官，直奔痛点，从培训服务做到培训托管。他提出了高校继续教育数字化转型“触电结网计划”，包括拥抱以知识付费为代表的新业态，拥抱数字化教育的质感、炫感、集成感，拥抱最活跃的市场服务主体，实现集团客户增值服务，行业联盟式大规模在线培训，探索智慧学习全新模式。

中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、继续教育学院原院长， 教育部全国商业职业教育教学指导委员会委员丁凯

3月21日下午，研修班由华南理工大学大湾区培训学院（继续教育学院）院长邬智主持。

在主题报告环节，华南理工大学大湾区培训学院（继续教育学院）院长，研究员，硕士生导师邬智围绕“数智化时代以高质量非学历教育 服务大湾区建设的探索与实践”做了主题演讲。他指出，华南理工大学以高质量非学历教育书写“湾区建设，大学何为”的新答卷。学校建设标识度清晰的培训载体，即成立大湾区培训学院，学院以打造教育培训领域的“华工品牌”为目标，不断整合校内外优质教育资源，大力转型发展高端非学历教育。学校抓绩效改革，建立面向市场人员“底薪+绩效”薪酬制度。并建成非学历继续教育信息化管理平台，平台集培训需求、学习支持、课程资源、管理服务于一体。学校围绕银校合作、创新企业人才培养、乡村振兴培训、干部专业化和职业教师国培培训、国家专业技术人员培训、出国留学培训等打造了六大品牌培育项目，服务大湾区高质量发展。

华南理工大学大湾区培训学院（继续教育学院）院长，研究员，硕士生导师邬智

中南财经政法大学继续教育学院院长赵凯围绕“推进教育数字化 助力学习型社会建设——中南大继续教育探索与实践”做了主题演讲。他指出，学校聚焦教育数字化，争做继续教育高质量发展的先锋队。学校以学历继续教育办学项目为切入点，以在线培训无纸化考试为主要抓手，2020年正式上线高等学历继续教育综合信息管理平台，实现成人教育网络化、智慧化、信息化。学校抓住高等学历继续教育学位外语考试改革契机，通过“人脸识别”和“鹰眼”等数字技术成功开展学位外语线上考试。2018年开始，学校逐步建立完善“中南大教学云平台”，自学考试实现“全受控”“全留痕”“全对接”。学校聚焦资源整合，争做三教协同育人的践行者。包括创新育人载体，丰富育人内涵，开展人员互派共享师资，成立联合教研室共建课程，联合攻关共享成果等。

中南财经政法大学继续教育学院院长赵凯

 圆桌交流 

随后，研修班进入到圆桌交流环节。圆桌交流环节由新疆工程学院继续教育学院院长悦诚主持。

此次圆桌交流以“高校继续教育数字化建设、高质量发展”为主题。来自郑州大学继续教育学院院长张洪剑、广州大学继续教育学院书记林进鹏、新疆工程学院继续教育学院院长悦诚、仲恺农业工程学院继续教育学院院长邓保国、顺德职业技术学院继续教育学院副院长周钦青、河北工业大学继续教育学院原院长丁会利，各自围绕自身学院工作展开分享与交流，在交流过程中不仅介绍了学院的相关做法与经验，同时也提出了在开展工作中所遇到的挑战与困惑，希望通过本次会议能够寻找一些答案和新思考。

圆桌交流

 主题报告 

3月22日，研修班由中教全媒体副主任杨华灵主持。

中教全媒体副主任杨华灵

深圳信息职业技术学院继续教育学院院长，广东省成教协会副会长陈正学围绕“服务学校整体战略，探索数字化赋能继续教育高质量发展的‘深信’范式”的主题作了分享。他首先从产教共荣打造深信样板、“专精特新高”推动高质量发展、平台赋能提升新质生产力等方面介绍了深信实践，并介绍了深圳信息职业技术学院的继续教育探索。一是探索数字技术在教育数字化中的应用，增强学历继续教育发展新动能；二是搭建数字化管理平台，提升学历继续教育管理水平；三是开展教育数字化创新应用，推动职业培训高质量发展；四是运用数字技术优化教育资源配置，创新开展社区教育；五是通过数字化技术，打造特色培训项目品牌；六是深化数字技术应用，优化职业技能认定服务质量。他指出，要高度重视、充分利用数字化技术的优势，切实以数字化推动新时代教育高质量发展、助力教育强国建设。

深圳信息职业技术学院继续教育学院院长，广东省成教协会副会长陈正学

暨南大学教育学院副院长，研究员周红春围绕“数智化赋能高校继续教育高质量发展”的主题作了分享。她介绍了暨南大学继续教育 “数智化”基础设施建设，包括继续教育综合管理云平台架构，“暨教云课堂”智慧教学云平台建设，“多方位”在线教学立体化资源建设。并具体介绍了继续教育教学模式的创新与实践。一是加强“精品慕课”资源创新应用，促进各教学点教学质量均衡发展；二是“一平一舱全场景”的智慧教育模式；三是体现区域特色的继续教育人才培养内容模式；四是政、企、校精准对接的深度合作模式；五是多元主体参与协同，“以点带面”推进教学模式改革。学校夯实体制机制为继续教育高质量发展保驾护航，包括校级立项，专项经费支持；规范建设，严守立项流程；积极探索教学运行新机制；探索混合式教学工作量认定标准等。

暨南大学教育学院副院长，研究员周红春

西安交通大学继续教育学院副院长郭炜围绕“学历继续教育质量保障路径探索”的主题作了分享。她指出，新时代对学历继续教育质量提出了新的要求，要求在办学规范化、教学管理规范化、学习评价标准改变、推进数字化转型发展、加强思政等方面持续改进。她分别从学生、教学过程、环境等方面介绍了当前学历继续教育面临的挑战。并从建立管理模式、树立育人思想、教学创新、教学研究、创新课程模式、人力资源保障、信息资源保障、信息化手段等方面提出了学历继续教育质量保障路径。她指出，规范化是继续教育健康发展的基础，信息化是规范管理的最有力保障，“社会需求”是培养方案调整的重要依据，信息化建设要不断迭代，随时将最新的技术应用于继续教育。要建立大数据监督评估系统，建立教学在线监测平台，开展互动教学、实验教学新模式，办学管理智慧化。

西安交通大学继续教育学院副院长郭炜

为期两天的研修班，既有权威专家与参会代表们一起把握时代脉搏、时代使命，又有实战专家最接地气的实战经验分享，创新引领，范式借鉴，还有领先企业的解决方案和产品分享。研修班聚焦继续教育转型和教育培训创新的痛难点问题，通过专题讲解、案例剖析和提问研讨，提供可借鉴、可复制、可推广的理念经验，更为众多院校的继续教育与职业教育创新发展提供了创新的思路和方法。推进高校继续教育与职业教育高质量发展，重塑教育新生态，不仅是继教人的殷殷期冀，更是中教全媒体不懈的责任，中教全媒体将继续搭建好面向继续教育与职业教育领域的研修平台，为继续教育和职业教育的创新发展贡献力量。

研修班现场

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