社会需对年轻一代进行长期环保意识教育 | 非洲佛得角10所小学课堂调研活动

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图源：The Guardian 

世界目前正面临着几个世纪以来最严峻的环境危机，生物多样性的逐渐缺失是其中表现最明显的现象之一：根据世界自然保护联盟（International Union For Conservation of Nature，IUCN）的数据显示，自2010年以来已经有超过160种物种正式被认定灭绝，该机构还列举出了接近40,000种濒临灭绝的生物。虽然生物的繁衍和消亡在地球的历史上大部分时期都属于正常的进化更替，但我们现在所面对的是前所未有的生物危机，其速度之快和物种之多都印证了这类事件与合理的自然规律大相径庭。事实上，生态危机在很大程度上来源于日渐频密的人类活动：无论是工业生产的污染排放，还是基于用地需求的大规模垦荒，都为环境带来多方面的压力。从事这些活动的主体是人，从根源上解决该问题的关键也在于人，因此，关于环境保护重要性及人类过度剥削自然危害性的相关理念需要得到世界人民的认可，对下一代的教育也成为了不可或缺的渠道之一。

然而，现实却非常残酷：随着科技的迅猛发展，日益成为社会主力人群的Z世代大多成长于人工物质产品泛滥的环境，他们对于自然的概念也较为模糊。根据一份2016年报告的说法，有高达12%的英国青少年在一整年时间内没有到访任何的自然景区！因此，以罗米·赖斯（Romy Rice）为代表的学者认为，目前急需通过日常的教育让年轻一代重新建立起与大自然之间的联系。为了验证环保意识在课堂传授的效益，学者们在生物多样性较为丰富的非洲国家佛得角共和国（The Republic of Cabo Verde）与当地社会组织合作开展了环保教育的推广和调研活动。

佛得角共和国国旗  图源：Wikipedia

活动介绍

佛得角共和国是西非一个群岛国家，坐落于非洲大陆以西600千米左右的大西洋上，在其领土内10个组成岛屿中，马约岛（Maio）的面积和人口占比最小，但同时这里也涵盖了该国绝大部分的生物种类，棕背麻雀（Passer iagoensis）及佛得角苍鹭（Ardea purpurea bournei）等更是当地独有的物种，因此本次活动的地点也选在了这里。

在2021年5月18-25日的一周内，团队的专家们走访了马约岛10所学校的四年级课堂。在学校教师的协助下，他们分别为这些班级传授了时长2小时的与环保相关的知识，其中包括了生态系统的定义及其价值，马约岛的自然现状也有提及，而为了使课堂气氛更加活跃并加深孩子们对知识的理解印象，专家们还策划了生态角色扮演等益智类活动。

为了评估环境教育对年轻人的影响，活动开始前专家们设计了一套涉及科学、生物、垃圾投放、未来志向和本地环境知识层面的问卷，并分别在课程开始前和结束后一星期分发给学生们填写。该问卷包含了14道意见选择题和3道开放性问题， 每道问题都设有对应的分值。在完成两次问卷活动并收回问卷结果后，专家们对其进行了细致分析。

发现与结论：

不同层次的问题在不同的学校得到的反响不一：在对待科学的态度上，莫罗学校（Morro）的学生表达了他们对科学知识的兴趣，但菲古拉（Figueira）等另外2所学校则反映了其学生在课程过后对待科学趋于保守乃至否定的态度；在动物的认知方面，只有包括莫罗学校在内的3所学校的学生们表达了对动物价值的认可；而垃圾处理方式则受课程的影响比较极端，认可应该在日常生活中规范投放垃圾与不认同的人数比例较为接近；而在未来参与环境保护工作以及课程是否加深了学生们对当地环境认知的问题上，大体得出了趋向正面的回应。在10所参与该项目的学校中，莫罗学校的回应最为积极。

基于这些数据，专家们进行了总结。本次研究有效地促进了佛得角年轻人们对于自然生态的认知，也对他们未来的人生方向产生了一定的影响；但他们对于具体问题的态度却没有太大的统一性，甚至还滋生了截然不同的理念，这意味着环保教育会造成反作用吗？专家们对此并不赞同，他们认为，教育永远是培育理念最直接也是最有效的方法，影响其效果的是其持续性：这次活动的时长只有短短一周，各学校也仅有1次接触到环保知识的机会，其影响毕竟有限。专家们假设如果类似的授课活动是在提前规划的基础上持续地进行，即使不能在短期内扭转现实，这些学生乃至社会年轻一代的观念也会得到潜移默化的洗礼并逐渐树立起正确的价值观；而为了保证相关课程的质量，决策管理者们还应不断地对其内容进行评估和完善。

(文章不代表平台观点，仅供参考）

译者：谭牧遥

译者系中国生物多样性保护与绿色发展基金会（CBCGDF）国际部与北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（BNU-HKBU UIC）全球化与发展（GAD）专业联合发起的“可持续发展人才培养计划”的学生。

审核：Samantha

编辑：Samantha

【参考资料来源】

Rice, R., Hejmadi, M., Silva, H., Kelsh, R., Agues , J., Engel, N. and Székely, T. (2023). Environmental education in the classroom: pilot study in Cabo Verde suggests differing impacts on local knowledge and environmental attitudes. Oryx.

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