“神一样”存在的中国大学生与研究生

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神一样存在的学生

作者| 张忆文

学生的主要任务是学习，这个应该可以成为大家的共识。通过近几年的观察，根据学生对学习的态度，大致可以将学生分为以下的四类。

第一类，自主型。（15%）

这类学生的通常能够主动学习，很少旷课、迟到，对学习比较重视，从老师的角度而言，这类学生最让人省心。自主型的学生之所以重视学习，可能出于以下原因。

• 其一，兴趣；有兴趣就会不断的去探索，去求知，所以学习性比较高。

• 其二，工作；拼爹的时代，无爹可拼，只能靠自己，所以想通过努力学习，实现自己的目标，找到一个称心的工作；

• 其三，尊严；通过学习来证明自己的能力。

但这类学生比较少，估计15%左右。

第二类，被动型。（65%）

这类学生学习性不高，但所有畏惧。畏惧挂科，畏惧学校的规章制度。具体到课堂上，只会偶尔抱着侥幸心理，旷课迟到。正因为有所畏惧，尽管平时不怎么爱学，但期末考试的时候，还是会认真复习。这类学生占大多数，估计65%左右。

第三类，不劳而获型。（15%）

相比被动型，这类学生的学习积极更差一些，虽有所畏惧，但畏惧的程度更低。具体到课堂上，旷课迟到次数就比较多。仅存的一点畏惧，会迫使其在期末考试时，花少量时间去复习，重点所想的是通过其他手段通过考试。比如：作弊，向老师解释各种旷课理由，希望老师高抬贵手。这类学生相对比较少，估计15%左右。

第四类，神一样存在型。（5%）

为什么说是神一样的存在呢？

因为他们神龙见首不见尾，你根本找不到他，无所畏惧。具体到课堂，旷课、迟到都是家常便饭，偶尔上几次课，感觉就是对老师天大的恩赐。正因为无所畏惧，所以哪怕你给他考试答案都没用，甚至不来考试。这类学生更少一些，估计5%左右。

遗憾的是，

近年来，第一类学生逐渐减少，而第三、第四类学生却逐渐增加。针对这些趋势，作为教师也要采取相应的对策进行应对。

针对第一类学生，尽管比较省心，但还是得加强引导，营造一种良好的学习氛围，通过这类学生影响他人，以达到扩大这类学生群体的目的。

针对第二类学生，就得严厉公平，恩威并重。从思想上，改变他们的学生态度。从行动上，迫使他们不敢逃课，能够认真对待学习。

针对第三类学生，一定要严格，不能放水，让他们明白天下没有免费的午餐，杜绝不劳而获的思想。

针对第四类学生，只能听之任之，无所畏惧，也无所办法。

以上的对策，只是理论上，希望通过实践的检验，以观后效。