587个本科专业好不好？用什么来评判，答案在这里！
特别声明
本平台推出文稿均出于非商业性的教育和科研目的，旨在传播学术研究信息、净化大学教育与科研生态环境。但声明该文仅代表原作者的个人观点并不意味着本公众号赞同其观点或证实其内容的真实性。如有异议或侵权，本平台将在第一时间处理。期望读者关注点赞《蝌蚪士》公益事业： 为苦逼科民发声、并贡献正义的智力；且为平民大众免费科普，使之走进科学、传承科学、壮大科学——人人都能成为真才实学的蝌蚪士 (主编| 赛德夫).
截至目前，我国高校共有92个本科专业类、587个本科专业、56000多个专业布点，但长期以来，没有统一的评价标准，卡住了质量提升的“脖子”。
1月30日，教育部发布我国首个高等教育教学质量国家标准——《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）。历时4年多，5000余名专家教授、包括50多名两院院士和知名专家参与，经过数百场研讨会和征求意见会，一套具有中国特色、世界水平的高教质量标准终于凝练而成。
“质量为王，标准先行。专业是高等学校人才培养的基本单元，有了标准才能加强引导、加强监管、加强问责。”教育部高教司司长吴岩表示，《国标》的发布与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系具有标志性意义。
《国标》突出学生中心、产出导向、持续改进
吴岩表示，《国标》在研制过程中，始终把握世界高等教育发展的最先进理念，主要突出了三大原则：一是突出学生中心，注重激发学生的学习兴趣和潜能，创新形式、改革教法、强化实践，推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变。二是突出产出导向，主动对接经济社会发展需求，科学合理设定人才培养目标，完善人才培养方案，优化课程设置，更新教学内容，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。三是突出持续改进，强调做好教学工作要建立学校质量保障体系，要把常态监测与定期评估有机结合，及时评价、及时反馈、持续改进，推动教育质量不断提升。
此外，《国标》还有三大特点：一是既有“规矩”又有“空间”，既对各专业类提出统一要求、保证基本质量，又为各校各专业人才培养特色发展留出足够的拓展空间，形象地说，就是“保底不封顶”。二是既有“底线”又有“目标”，既对各专业类提出教学基本要求，兜底线、保合格，同时又对提升质量提出前瞻性要求，也就是追求卓越。三是既有“定性”又有“定量”，既对各专业类标准提出定性要求，同时又包含必要的量化指标。
“我想特别强调一点，首次颁布的《国标》92个专业类中，都有对社会主义核心价值观教育、思想政治教育的内容要求，专业教育与思想政治教育有机结合，人才培养不仅要培养合格的建设者，更要培养可靠的接班人，必须德才兼备、德学双修。”吴岩表示。
一条“硬杠杠”，师资数量、教师水平、教学条件明了清晰全覆盖
“放眼全世界，办好本科必须有一个刚性要求，这就是我们说的底线要求，或者合格标准。”吴岩表示，在高校本科建设中，坚持“硬杠杠”至关重要，“比如师资要有结构、数量、水平、背景、能力方面的要求，比如教学条件要有一定的实验、实训、实习、课堂教学的基本条件、图书资料等，没有底线合格的标准，高校本科教学人才培养质量就没有基本保障。”
据了解，尽管专业类之间各不相同，但《国标》内容形式基本一致，明确了各专业类的内涵、学科基础、人才培养方向等，对适用专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设都做了明确要求。特别对该专业类师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出定性和定量相结合的要求。同时，明确了该专业类的基本办学条件、基本信息资源、教学经费投入等要求。此外，《国标》还列出了该专业类知识体系和核心课程体系建议。
用起来、动起来、结合起来，“标准不能挂在墙上”
“‘质量为王，标准先行’，我想再加一句‘标准为先、使用为要’。”吴岩强调，立标准很重要，使用标准更重要，“决不能让标准束之高阁或者只挂在墙上。”
据了解，下一步，教育部将切实推动《国标》应用，让标准发挥以标促改、以标促建、以标促强的作用。
一是让教指委用起来。据悉，教育部将于今年成立2018-2022年教育高等学校教学指导委员会，新一届教指委共有119个，将由数千位高校和相关行业的顶级专家组成。“教指委最重要的一项任务就是把《国标》学好吃透，指导全国高校开展专业建设，使教指委成为提高教学质量的参谋部、咨询团、指导组、推动队。”吴岩说。
二是让高校动起来。吴岩表示，《国标》发布后，各地、各相关行业部门要根据《国标》研究制定人才评价标准；各高校要根据《国标》修订人才培养方案，培养多样化、高质量人才。
三是与“三个一流”建设紧密结合起来。教育部将把《国标》实施与“一流本科、一流专业、一流人才”建设紧密结合，对各高校专业办学质量和水平进行监测认证，适时公布成绩单。
教育专家郭兴曾以《好专业如何判断？你想知道吗》为题，对如何判断专业好不好进行了分析（http://www.sohu.com/a/128219068_548585）
一、甄别高校的类别
按学科特点，我国高校分为综合类、理工类、农林类、医药类、师范类、语言类、财经类、政法类、艺术类、体育类、民族类、军事类等类别。
考生在填报高考志愿前，要了解清楚所报院校的类别，看其是以理工为主还是以文史见长。有不少考生的就业目标非常明确，但为了有学上而不加考虑地填报一些专业性大学的偏门专业，殊不知这些专业因开办的时间较短、实力较弱、人才培养质量不高而得不到社会的认可，致使毕业生在就业、考研、出国等环节上遇到了麻烦。
二、考虑专业实力
国家重点学科、国家重点实验室和国家级特色专业是衡量一个学校专业实力的权威指标，根据这三个指标来判别院校的学科水平，是选专业的好方法。其中，对报考理工类专业的考生来说，选择有国家重点实验室依托的专业是明智的选择。因为理工类专业对实验的要求很高，如果考生没有动手的机会，就很难学好这些专业。大学里的实验室建设大多耗资巨大，一般来说，拥有国家級、省部级重点实验室的专业，就是在这个学校处于强势地位的专业。
此外，我国的高等教育分为四个层次：专科教育、本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育。一般来说，有博士学位授予权的专业是比较好的专业，有硕士学位授予权的专业是好专业。所以，我们要尽量选择大学里的有硕士学位授予权以上的专业，这不仅是大学办学实力的重要体现，也是区分专业水平高低的重要标志。
上述高校均在相应的专业拥有国家一级重点学科且拥有国家重点实验室，实力位居国内顶尖水平。
三、分析国家经济发展的趋势和国家战略发展方向
与国家重点扶持的产业有关的专业，其毕业生的就业前景比较好。为了应对国际金融危机，我国全面实施钢铁、汽车、船舶、石化、纺织、轻工、有色金属、装备制造、电子信息及物流业调整振兴规划。用发展的眼光来看，同学们报考与这些产业相关的专业，都将有很大的发展前景。
例如，国家提出要建设资源节约型、环境友好型社会，同学们报考新环保技术、新能源、新材料等专业就是明智的选择；我国政府做出决策，要争做世界第一造船大国，因此船舶工业必然是个很有前途的行业，与船舶工业相关的专业的毕业生就业情况相对较好；国家提出要建设社会主义新农村，做出了“促进现代农业发展，建设社会主义新农村”的战略部署，这个目标的实现急需大量农业科技人才，同学们可以选择农业机械化及自动化、农业电气化等专业。