【罗老师周答】互动问题精选（二）

立体故事——为听而创作的儿童益智心理学故事

Q

家长问，自己的孩子刚上小学，可是实在太调皮，没办法管教，该怎么办？

罗老师回答：

有一个原则，你们一定要理解并记住了。不要轻易否定自己的孩子的自我价值，哪怕那真的是一个错误。对待孩子这类型的错误，不要用粗暴的正面迎击的方式，而是应该用打太极拳的带、消的方式。

如果是我，不但不会告诉孩子那是一个错误，而且我会加入孩子，一起和他讨论更棒更安全的调皮方式。孩子的满足感将用结果导向转变为过程导向，到最后有没有结果都无足轻重。在探讨的过程中，将思维的方法，常识，组织规则加入，将其注意力逐渐转移到方案设计过程中的有趣中来，但强化结果导致的处罚，使其已经得到基本满足的心理在面对强化的处罚结果时，自己得出不可为的结论。

Q

家长问，孩子在幼儿园不好好听课，鬼点子比较多，屡教不改并喜欢发脾气，该怎么办？

罗老师回答：

我之前做的讲座的内容核心之一就是满足孩子的自我价值，所以要从这个角度思考应对的方法，并让孩子感觉到有趣。

孩子对模仿的兴趣是很高的，所以你可以假装非常想听幼儿园老师当天讲的课程，可是非常遗憾你听不到，要是有人可以帮你实现这个愿望的话，这个人可真的是一个“你可以夸张的大大表扬一通”的人。你观察一下孩子的反应，如反应冷淡，说明老师的言行伤害了孩子的自我价值，可以让他听听“黑老师和白老师的悄悄话”，如反应积极，那么继续扮演下去。

发脾气是一个正常的行为，人人都会发脾气。碰见这样的情形，不要迎面阻击，要像打太极拳一样，先顺着她的思路来，慢慢的带到你的思路上方向上。如何做呢？你可以顺着她夸大想象她的生气破坏性的结果，顺带着把她最喜欢的东西一起被口头上破坏了，也就是你推动她自己去认知到发脾气的结果。千万要注意，是过度发脾气不好！不要传递发脾气不好这样错误的概念。        

Q

家长问，自己上幼儿园的孩子上课注意力不集中，愿意跑动，该怎们办？

罗老师回答：

首先，孩子上课坐不住，并不代表孩子集中不了注意力，而是他对课堂规则的不了解或者不认同。建议你告诉孩子，今天老师表扬你了，因为你今天有三分钟非常安静，要是明天能够安静4分钟的话，那就更棒了。为了完成这个任务，妈妈和你一起在家里做个训练的游戏，定时4分钟，如果保持安静，就达成他一个愿望。这样的话，孩子就在自由与规则中找到了一个穿梭的路。        

另一方面，你要为你的儿子感到骄傲，因为他精力很旺盛，同时说明他不断的在尝试发现新鲜的事物。我建议你和他一起去发现一些表面上静态而背后及其有趣的事情。比如在花园的石头下去发现很多蚂蚁或小虫，比如用儿童显微镜去发现更多细致入微的有趣，长期下去，小孩注意力就会提升，因为，他已经深刻体会到聚精会神带来的愉悦。      

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