持续深化教育评价改革 推动教师教育高质量发展

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习近平总书记指出，只有高质量的教师，才有高质量的教育。在突出教师教育特色，努力建设高水平综合性师范大学的历史进程中，教育评价改革至关重要。新时代教育评价改革是一项复杂的系统工程，河北师范大学以立德树人为本，着力破除“五唯”，强化德智体美劳过程性评价，构建完善的高水平教师教育体系，积极推进教师教育高质量发展。

一、坚守师范教育初心，严格按照师范院校评价体系办学

河北师范大学始终坚持把办好师范教育作为第一职责，探索制定师范院校评价标准和评价机制，将培养合格教师作为主要考核指标。深化新时代教育评价改革以来，学校着力构建完善的高水平教师教育体系，覆盖全学段人才培养需求，职前与职后相衔接，理论与实践相结合，教育科研与教师培养培训一体化，聚焦主业与服务社会相统一。实现了学前教育、基础教育、特殊教育、职业教育、成人教育、高等教育“六教”并举的横向覆盖。为进一步凸显师范办学定位，学校持续加强教师教育模块建设，组建教师教育学院、初等教育系、学前教育系，有效整合河北省中小学教师继续教育中心、继续教育学院、河北省高等学校师资培训中心等机构和学科专业资源。据全国教师管理信息系统数据分析，全国范围内，81%的在岗中小学教师来源于师范生，河北师范大学培养了最多的师范生专任教师，占专任教师总数的3.08%，排在全国普通高校首位。

二、改革教学科研评价，积极构建“三全育人”工作新格局

深化教学科研评价改革，弘扬科学精神，加强科研诚信和学术道德建设，增强科研与智库平台的创新活力。一是突出质量导向。教师科研重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不再将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。二是实施分类评价。在职称评审、岗位评聘中，坚持把师德师风作为第一标准，突出教育教学实际，同时根据不同学科、不同岗位特点，实施分类评价。对学生思政教育、思政课理论教学、学科教学论教学等学科领域，分别制定相应的评审条件和评审办法，单设指标，单独分组评审，推行代表性成果评价，完善同行专家评议机制。三是改进高校学科评估。强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和贡献。四是在“人工智能+教师教育”方面率先发力。积极探索人工智能与教师教育的结合点，成功获批三个国家级人工智能+教师教育发展项目，即国家发改委、教育部、人社部“十四五”教育强国推进工程项目—人工智能教育研究与应用中心建设项目、教育部第二批人工智能助推教师队伍建设试点项目和工信部、教育部2021年“5G+智慧教育”应用试点项目，借力人工智能，不断开拓教师教育发展新局面。

三、优化学科专业结构，完善人才培养过程化考核评价机制

一是优化专业布局，推进课程体系改革。科学审慎论证学科专业调整优化实施方案，鼓励学科交叉，切实加强新文科、新工科建设。二是开展一流本科专业阶段性考核和过程化监控。制定《河北师范大学本科课程过程化考核管理办法》，结合学科特点和课程实际情况，编制详细的过程化考核方案。在实施过程中，注重课堂参与和课堂纪律考查，综合运用随堂测试、课堂讨论、研究汇报、课程论文等多种方法，加强对学生学习全过程的考核。三是建立通识选修课动态调整机制，加强教学管理制度体系建设。在通识教育选修课中增设人工智能+教师教育模块，聚焦教师教学能力提升，重点围绕“教师教育+人工智能”方向开展教学改革研究与实践项目。

四、多措并举培养优师，探索教育评价回归教育本质新路径

树立科学成才观念，创新优秀教师培养模式，促进师范生德智体美劳全面发展。一是完善各学段体育课程体系的构建。体育教学始终坚持以学生为中心，通过“大学体育”使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，至少学会1-2项终身受益的体育锻炼项目。二是提升美育教学质量。美育是培根铸魂的工作，学校抽调音乐学院、美术与设计学院专业教师组建新的美育教学部，服务全校的美育教学工作。从2022级公费师范生开始，实施“无艺术、不师大”美育项目，构建“艺术基础知识+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，帮助学生掌握1至2项艺术特长，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。三是探索劳动教育评价改革。学校作为河北省首批“劳动教育试点学校”，是省内劳动教育起步最早、机制完善、管理规范的示范高校之一。依托北方家政教育发源地优势组建的家政学院，是学校开展劳动教育的主责学院，其以家政学为代表的四个本科专业在“2023软科中国大学专业排名”中全部获评“A+”或“A”等级。自2018年2月开始设立“义务劳动日”，在全校范围内推行劳动教育，现拥有近9万平米的校内劳动区域和5000平米的劳动实践基地。在劳动教育评价考核上，实施等级计分制；在评价内容上，包含“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三大类别；在评价结果使用上，将劳动教育情况与毕业升学相结合，纳入学生综合评价体系。四是开展顶岗实习支教。我校顶岗实习支教工作在全国范围内时间最早，坚持最久，效果最好，现已成为学校实践教学环节的有力品牌，产生了全国性的示范效应。近年来，学校不断开展师范专业人才培养模式改革，围绕顶岗实习支教工作探索实施实践教学环节评价改革，有效助推师范专业人才培养质量的提升。

河北师范大学坚守主责主业，通过转变教师发展观、人才质量观、教育教学观等思想观念，积极探索教育、管理和服务有效结合的“大学工”体系，完善教师职业技能实训中心和教育实践基地建设，促进教师教育、师范生培养与人工智能的深度结合，努力为社会培养一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型教师队伍，以高质量教师教育推动教育评价改革落地见效，在服务国家和经济社会发展中彰显学校历史使命与时代担当。

河北师范大学党委书记 戴建兵

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