《德国“制造”的孩子》：我们的孩子到底需要什么？
三个北大妈妈,六个娃的日常
育儿心得|生活感悟|好物推荐
文丨图图妈
我们必须教导现在的孩子们毕业后
投入到目前还不存在的工作，
解决我们从未想象过的问题，
今天我们的孩子到底需要什么？
这是我们每个父母要问的问题。
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说起德国教育，大家称道的都是人口仅为世界总数1.1%的德国，却获得了自诺贝尔奖设立以来近一半的奖项。很多学者都称赞德国的幼儿教育，认可尊重儿童发展规律、强调生存技能、自我表达的教育理念。
这个视频有些长，描述了德国幼儿园的一些教学情况和理念。值得每一个想了解德国幼儿教育、认同尊重孩子个性发展、发掘孩子长处、让孩子更好融入社会的父母认真看看。
尊重个性化兴趣的教学方式
视频中，每天早上八点半会有游戏方式的晨会，引导孩子们表达今天的天气、日期等，然后就会按照孩子们的兴趣自由组合。
这种针对孩子个性、兴趣不同分类活动和教学方式的背后其实是对每个人个性的尊重和认可，只有认可人和人不同，孩子们会有各种可能，才会做到因材施教。
不同于多年前幼儿园的课程都一样，现在在中国，很多幼儿园也都采取了分组游戏和教学的方式。图图所在的幼儿园叫做区域活动，每天早上孩子们根据自己的兴趣选择今天的内容，有建构玩具区、手工区、表演区、语言区等等。
千万别小看我们对于孩子玩什么吃什么这些事情的尊重，因为只有决定过自己一件件事情的孩子才会慢慢学会选择自己的人生。
以社会需求为导向的幼儿教育
1990年德国统一后，内外环境的变化使得经济增长放缓，失业率暴增，企业对于员工的要求越来越高，孩子们的未来面临新的挑战。教育改革迫在眉睫，社会需要的不再是按部就班的执行者，而是需要有创造力、在工作中有想法的人才。这一切导致了德国的幼教理念和方法发生了改变。
增强孩子的动手能力、独立思考能力、创造力是幼儿教育的立足点和重点。
让孩子更好的在社会上生存应该是我们教育的终极目标，任何脱离社会发展需求的“书呆子”式人才、流水线式教育都是失败的。
未来的人工智能时代会需要什么样的工作，什么样的技能，我们不知道。但可以确定的是社会需要身体健康、热爱生活、有创造力、有好奇心和学习能力的人才。
Project教学方式
在德国的很多幼儿园，很多教学活动的开展都是以一个主题项目为主线开展的，主题可以五花八门，可以是为了传输知识，也可以就是为了让孩子表达。
主题项目方式的教学，不是完全可以提前准备的，因为老师在这里面扮演的不是传授者，而是组织者和辅助者的作用，孩子们才是真正的主导者。
我参与过图图班级的一些主题活动，他们上学期在全班孩子的投票下，组织了迷宫的主题活动。大家带来各种迷宫玩具，一起研究方法，分享心得，还在幼儿园顶层制作了一个沙滩迷宫。最大的感受是孩子们主导了一个从无到有的创作过程。
孩子有无限种可能
视频中园长的一段话很受启发：“之前的教育理念我们总是发现孩子不会什么，然后去教会他们。现在我们换了一个角度看问题，这个孩子有哪些优点，有哪些特点，我们不需要复制一摸一样的孩子。”
在孩子刚出生的时候，我们总是无限憧憬，可是随之孩子慢慢长大，在竞争中表现出来的不同，以及教育焦虑大环境的压力，能做到持续欣赏孩子不是一件容易的事。
老师和家长应该扮演观察者、帮助者
这个理念是最知易行难的一条，在陪伴孩子成长的过程中，我们总是忍不住插手、忍不住指导。其实我们是在阻碍孩子们的尝试和探索，尝试、失败才是成长的必经过程。
正是老师和家长的“往后退”、“学会放手”才成就了孩子们的每一次学习、每一步成长。
最好的教育是让孩子更好的融入到社会
为了求证真实性，我和在德国读完博士就一直生活多年的朋友咨询了他家孩子们的幼儿园经验。
社会环境不同，历史文化不同，我们不能完全复制德国的幼儿教育体系，但是我们可以在家庭和社会教育中践行值得学习的理念。
教育的本质是什么？我们的孩子需要什么？在孩子成长过程中这个问题值得不断的发问自己，也许没有最好的答案，但一定有更好的思考。
我们的目的是帮助小朋友，
将来能融入到社会和生活中，
说我可以做到，
只有这样将来才能做自己生活的主人。
我们要教会孩子生活不会一直美好，
但终究会美好的，
最重要的是保有对生活的热爱。
”
END
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