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舍掉教育路上的执念,与孩子与自己来一次和解

图图的妈妈 三个妈妈六个娃 2021-03-06

文丨图图妈

来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃”

ID:pkumum



回北京后,第一时间给图图考察了幼小衔接班,选择了一个离家近的大机构。其实幼小衔接我更推荐在家提前几个月调整和学习,(幼小衔接是让孩子提前抢跑还是有备而来?)。但考虑到我们家实际情况,从深圳回北京后不想让孩子再插班入园,所以还是选择了幼小衔接机构。

 

2月底,图图开始了幼小衔接课程,他一直是个在学校很听话的孩子,是那种老师说集合,他肯定前两名就到位的孩子。这样的孩子,规则对他的约束就会很强。

 

看了课表以后,我发现课程安排的太密集,机构也没有场地让孩子室外活动,这样的改变和原本图图的幼儿园生活差距很大。


但任何改变都在挑战孩子的潜力,我想图图可以试试,所以我一直默默观察他的反应。


三四天的兴奋期过了以后,图图开始反弹,他开始早上故意不起床、迟到、甚至直接表达了不想上学的想法。


虽然我内心大概知道他不舒服的点,但不到一周就否定一件事情,就想放弃,此时更多的是惰性和拒绝改变,所以我没有和他讲任何道理,让他必须自己去适应。

 

两周以后,我发现老师发来的照片里,图图偶尔在趴着睡觉,晚上不到八点半就困得睡着,因为幼小衔接的这个课程,中午只可以趴在桌子上休息10分钟。

 

现在一个月过去了,作息上图图逐渐适应了,可他依然抗拒每天去学校,并且和我说明原因:每天没有运动时间;语文、数学、英语总是连上3节课;每次课间只有去洗手间的时间,没有时间和同学玩。

 

他说:“妈妈,小学也是这样的吗?也要这样上六年吗?那真的太痛苦了。我可不可以不要一直上幼小衔接,老师教的东西我都会了。我真的很想多一些运动和学数学的时间。”

 

我和他解释了小学会有体育课、音乐、美术好多课,但也说明了小学的确没有午休,你必须得适应。但一个月过去了,我也对于机构的课程进度了解了更多,确实学习内容有些多,牺牲了孩子本该有的运动时间,小学前的最后半年这样度过确实不对。

 

说实话,如果我不去认真对待孩子的要求,坚持让他上下去,也没什么问题,他一定会乖乖地上完。家里也有不同的声音:“别人家的孩子都能坚持,为什么我们家孩子就不行?”

 

但当我也承认幼小衔接没必要花半年的时间坐到教室的时候,到底是做正确的事情还是做容易的事情呢?

 

最近和一个孩子已经读了名校大学的父亲聊天,作为过来人,他和我说起了这些年最大的反思:放弃教育中的执念,不要用自己的定义去框住孩子。

 

他本人是理工科出身,数理化一直很厉害,所以当他的儿子出生后,他“理所当然”地认为必须学奥数,而且一定能学出来。

 

5岁开始,他就给儿子进行了数学系统学习,二年级的时候进了奥数班,坚持到五年级的时候,不仅比赛颗粒无收,孩子变得也很不快乐。

 

奥数老师也找他认真地谈了孩子没有数学的天资,也不建议这样强迫孩子去学习。但当时30多岁的他不愿意承认自己给孩子的规划有错误,更不愿放弃对孩子的理工梦想,结果这个执念让孩子又在奥数这条路上痛苦了三年。

 

初二的时候,孩子加入了几个同学自己组的乐队,并且痴迷上了编曲。也因此更加厌恶奥数,经常逃课,最后父子的矛盾导致了孩子离家出走,3天后才找到。

 

这次“叛逆”让他突然觉醒,到底我们抚养孩子,教育孩子的初心是什么?是实现父母的理想中样子还是帮助孩子实现他内心的自我?

 

他说:“其实我早就知道孩子不是学奥数的料,但我就是不愿意承认我错了,不愿意放弃执念。”

 

现在他的孩子在美国名校读艺术专业,孩子在追寻自我的路上原谅了父亲,父亲也在孩子的身上与自己的教育执念和解了。

 

上周啾啾妈和我聊起创新教育的一些理念,她说那个听起来很虚的理念却深深地触动了她:“让孩子成为最好的自己。”

 

我们的很多痛苦都源于一直徘徊在别人眼中的自己和内心的那个自己。自己,就不是别人的样子,既不是同龄人的样子,也不是父母认为的样子。

 

承认孩子有差异是简单的,可当孩子提出他与这个世界不适,想抗争的时候,我们作为父母的做法才是真正引导孩子要不要追寻自己的关键。

 

现在的主流教育还是标准化为主的,确实有限的资源不能完全做到因材施教,而且孩子也需要学会适应集体,学会在现有的标准下去争取话语权。

 

作为家庭教育的实施者,我绝对不和学校教育唱反调,但我可以做最懂孩子的那个伯乐,我可以激励他去定义自我,实现自我,而不是只生活在唯一的标准答案中。


只有内心的喜悦和成就,才是最高的标准。父母的面子、执念都不应该是借口。


 

最后,我和图图约定,

如果4月底的阶段考试,

他可以获得优秀,

我们5月份以后就不继续幼小衔接班了,

只会保留他最喜欢的

网球和数学。


—END—

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