一场教育创变"趴"：让有意义的事情有意思

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故事汇聚你我，教育创生未来

教育故事汇是由四川省教育厅、四川省精神文明建设办公室指导，四川教育报刊社联合四川省优质教育促进会倾情打造的一档原创教育演讲视频类栏目，旨在全国范围内寻找精彩的教育故事，邀请讲述者现场分享，以视频方式传播，让教育和故事发生"碰撞"。讲述者包括一线教师、资深教育者、教育创新者、家长、学生等。

2019年7月29日

“教育故事汇”第一季第2期

在峨眉山市举行

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本期主题聚焦“创变者”，4位讲述者用自己在教育中创新开拓的经历，完美诠释了教育人的“通时达变”。

黄炽森（香港中文大学教授）

曾有记者问我：“你资助过这么多贫困学生，你关不关心他们的学习成绩？希望他们个个成才吗？”我的回答是：他们的成绩不是我关心的重点，学习好不好，不能决定一个学生的未来，他们经济有困难，我就资助，至于他们今后成什么人才，能做什么事，与资助无关，帮助他们有学上，就是我最大的心愿，也是我一直以来努力做好的事。

社会中，条件较好的人帮助条件较差的人，尤其是帮助小孩子的教育，是不需要任何原因的，这是天经地义，正常不过的事情。

张平原（四川广元市范家小学校长）

有人说：乡村教育的问题，就是资源贫乏的问题。真是如此吗？在我看来，更重要的原因在于“立足的问题”、“目标的问题”：长期以来，乡村教育盲目地学习城市学校，追着城市跑，“跑断气”也难望其项背。乡村教育要有乡村教育的模样，要立足乡村土地，用好乡村资源，办出乡村特色，让学生热爱生活、学会学习、热爱乡村。报告大家一个好消息，过去，范家小学的孩子总是往外走，今年，已有成都、上海的家长“打着飞的”把孩子送到了范家小学。

Mark McKee（美国观点学校校长）

12岁开始热爱博物馆的学生韦斯顿，18岁时他的作品就出现在了博物馆，后来他成了一名VR领域的企业家；学生凯文为了生病的祖母，设计了一个机器人来提醒祖母准时吃药……他们的故事并不独特，因为他们的经历正是我们所有学生想要的。在我们学校，认识自己意味着创新、创造和成就。事实上，我们学校的创新之旅来源于两场危机。这两场危机都是在浪费精力、浪费时间、浪费潜力。但也因此，激发了我们去思考如何培养学生去应对未来挑战的能力。

杨力（成都七中教师）

2013年夏天的那个期末，学生神神秘秘地来找我，说是带来个礼物。翻开看竟是本册子，学生说，是他们举全社团之力，甚至邀约了其他学校、其他省份的朋友，花了三个月时间，写成的一本书。学生告诉我，新一代接触时政信息的途径更多，参与社会话题讨论的年龄可以更早，不要只做倾听者，而是要发出自己的声音。我把这本册子看作青年人社会意识觉醒的缩影。我想，教育最重要的，是要营造一种包容、开放的“场”，鼓励学生“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”的情怀，鼓励那种有想法，又有行动的实干精神。这样包容开放的文化里成长起来的孩子，未来的成就会令人景仰。

特邀嘉宾为讲者颁发讲者证

主持人胥茜

本场故事汇完整视频，近期将陆续推出，敬请关注

听众入场

签名墙“打卡”

沉浸于故事的听众朋友

当天，400多位听众来到现场，倾听了讲述者的精彩故事。

他们说，故事，最能打动人心。

本期讲述者的创变故事，将通过视频和图文形式，在"教育故事汇"、"川教之声"、"教育导报"等微信公众号平台和成都地铁传媒平台传播，让更多的人聆听这期“教育故事汇”，见证教育的力量。

我们持续招募有教育故事的讲述者，有意者可将个人简介及想要讲述故事的概要发送到邮箱：[e-mail]（主题务必注明“教育故事汇讲述者征集+姓名+电话”），或者关注“教育故事汇”的官方微信号，留言报名。

主创团队合影

 来源：教育故事汇

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