有颜有才有故事!犍为男孩赴京参加表彰大会
赴京参加表彰大会归来,陈明帅写下了这篇题为“我的小小感触”的文章,用文字记录了此行的所见所感,记录了对教育和教师职业的全新理解,感念师恩,向敬爱的老师们致敬!
我沉思了好几日,思前想后,写了又删,删了又写。归结一个原因还是情愫缠绵,怕词不达意而又太难仓促落笔。我回想起一路走过,引领我的恩师也未如此显得仓促,只是尤恨白驹过隙,已让白雪渐染乌黑的青丝。
我曾梦幻般的立愿,我亦能像他们一样风度翩翩的站在讲台,最后以鸿雁的形象成为曾经他们想要成为的模样,以光与热的形态穿越青春岁月时光。可我后来发现,我追逐不上他们的时代,我只是追逐他们,期许未来某一天如愿成为他们的优秀而又卓越的那一个影子。
而现在的我,远远不够,还需要更多的努力。也许一个人的塑造就像是为了什么、而又把自己视为什么一样马不停蹄的追逐自己。面对教育教学,我是敬畏而又不敢马虎,想的多的多,而却愚昧了无答案。
可我想明白了一件事,那就是面对教育中的故事是言由不尽的,大都是一种割舍不断的情怀,即使是听别人,但更多的是要自己去经历,这好比拥有。
作为一名免费师范生,于此是不可多得的殊荣,对于我来说更是鼓舞与鞭挞,因为比我优秀的多得多,默默成就着自己。
教育总牵挂在习近平总书记的心头,谈及教育总会首先考虑到教师,谈及教师念念不忘师德。教育是无尽深情的流露,言语总不及它本质美的万分之一,其实都抵不过"让教师成为让人羡慕的职责"来的直接。而我们又是一群怎样的人呢?
与优秀教师代表于北京京西留影
与优秀师范生留影
教育是教师钟爱一生最美的词,教师却是我一生羡慕而又忘不掉的一群人。人们说教师是一桶水到一杯水与一杯水的延续,也有人说教师是一把火的传递……
他们说的都没有错,教师是一连连用不尽的赞美词的积淀,以自己特有的方式尽其所能的温暖、呵护、成就一群人,尽管有时候他们忘了年龄,却从不会缺席。有些时候,不需要太多言语,又是那么的平易近人。
与杨森林老师留影
什么是教育呢?我认为教育是思想的自然流露,或许说它犹如蜡烛与蜡烛两火种之间的传递与播种。燃着的那一只是师,未燃的那一只是学习者。燃与未燃是学习者求是态度的激进与师者品质精神的鞭挞;染与未染是师者德行化人与学习者价值取向的连接。
什么又是教师呢?对于师者,德之所存,则生生不息也。为人师者,不仅要扎根,脚踏实地,还要以思想自由奔行的姿势,将精神食粮传遍大疆南北。而我们应做燃烧与未燃烧的拿着火炬的人,以学为先,以德施教教,不忘初心,继续前行。
教师是怎样的一个形象?你问每个人,他们都有自己的答案,相似的是不为什么,就是自己乐意,然后一坚持就是一生的事。“学为人师,行为世范。”“学高为师,身正为范。”是其自我追逐的理想与信念,“得天下英才而教育之乐也”是一大乐。百年大师陈寅恪、启功、季羡林……
总有些教师特有的风格打动着一些人,大抵是言传身教、以德育人,那种如沐春风的感觉也只有被熏陶的人才能深刻体味。
一路走来,有人讨论教育应是什么样的,有人谈论如何开展教学,也有人在诉说怎么做又成为什么样的人……
也许教育教学就是有条件与前提下向一群人诉说、践行自己怎么做了又成为了怎样的人的过程,是教师与学习者共同创造出来的答案,并不是既成事实后的一张报告单,真正联系他们的是脚踏实地、思想的解放与实事求是。
余以为教师应具备勤学、立志、树德、正心,践行之五要。学以致细而微,志坚而远,德高而望重,心善纯正,言行并举而求索。教师之责于育人,其行思缜密,善于提出核心式问题到高效优质的解决问题的价值的转换。而这一过程中最重要的是思想的交流。也许是我个人过于愚昧,而缺失后才有此番的感悟吧,说来惭愧。
仅以此篇,向我敬爱的老师们致敬!
陈明帅学习履历
来源:西华师大航模队
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