活教育 ︴一块小小菜地引发的蝴蝶效应......
The following article comes from 四川教育杂志 Author 李益众
情景诗朗诵《生物课堂启示录》
乐山一中学生宿舍背后,有一块100多平方米的菜地,一年四季绿油油的。课上或课后,生物教研组的老师带着学生到这里上课,整理土壤、播种施肥、观察记录……
生物教研组开辟的这块菜地,虽然面积很小,教育价值却很大。
乐山一中初创于1903年,建校之初确定的办学理念“教崇德智体,学通天地人”传承至今,体现了“文理兼通、全面发展”的思想。进入新世纪后,该校提出思想与道德、身体和心理、文明与修养、人际与团队、学术与学业五维一体的人才培养目标,着力培养全面发展的学生。
“不把分数看得太重,不把学生管得太死,而是以学生为主体,给学生自由成长的空间,这是乐山一中长期坚持的优良传统。”乐山一中校长周泉说,要实现学生健康成长和全面发展,落实立德树人根本任务,就要基于书本、跳出书本,办“活”高中教育。
一块闲置土地:
提供了理论与实践相结合的理想平台
张佳说,就生物学科而言,核心素养包括四个方面的内容:生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任。这些方面的素养,只在课堂内、书本中、习题里练就,显然不现实。在此背景下,“跳出书本、走出课堂,打造生态农场”的构想从生物教研组老师们的脑海里冒了出来。
乐山一中生物教研组组长陈冬梅说,最初,我们选址在实验楼楼顶平台。但考虑到蓄水、防涝及楼顶承重等诸多问题,不得不放弃。
随后,老师们发现了学生宿舍背后的一块闲置土地。在地面种植,不存在蓄水问题,排水也简单,成本更低。在宿舍附近,也便于学生利用课后时间管理。
一颗番茄坏果:
锻炼了学生的理性思维和探究意识
经过讨论商议,同学们及时松土,保持良好的排水。去除所有坏果与落果,减少感染机会。最终,这些应对措施挽救了两个农场剩余的番茄。
生物教研组老师任海燕说,这种实践探究活动不仅培养了学生观察能力、动手能力,更是将教材中的理论知识具体化了,学生兴趣很浓,印象深刻。学生利用归纳、概括等方法探讨生命现象及规律,撰写小论文并在全年级分享,锻炼了语言表达、理性思维等能力。
科学探究是生物课程的重要内容,其本质是提出问题和解决问题。开放的生态农场给学生搭建了一个探究各类生物学问题的良好平台。在这里,学生可以取得课堂实验的生物材料;根据现场资源,设计研究性学习活动;探究过程中,学会分工合作,提升团队意识。
为了倡导生态种植,同学们坚持使用有机肥,人工捉虫,利用储备雨水和废水浇灌。任海燕说:“这样既提升了学生对农业科学的热爱,又能培养学生生态意识,增强社会责任感。”
张佳说,生物学是一门生命科学。生物学科的教学不能脱离与生命的直接接触。利用生态农场这一方小天地,让学生体验农耕之乐,感受生命之美,做到了“学以致用、知行合一”,对学生的生物学科核心素养的发展起到积极促进作用。
一片银杏树叶:
引发出省级青少年科技创新一等奖
每年秋天,当大部分银杏树已经衰老变黄的时候,乐山一中总有一两株银杏仍然苍翠欲滴,这引起了周天佑和陈琳洁两位同学的好奇。
通过观察,他们发现这两株银杏树枝的开角不一样,形状也不一样。通过查阅资料,他们了解到原来这一现象与银杏的雌雄异株有关。
整个实验历时一年多,两位同学先后去四川农业大学8次。谈起这项研究,周天佑同学脸上满是自豪。
他说:以前,我从来不知道科研是这么辛苦的一件事情。但是有机会走进四川农业大学的国家重点实验室,真的非常兴奋。
2019年3月,第三十四届四川省青少年科技创新大赛终评展示活动在遂宁市举行。由于扎实的实验基础,两位同学的参赛项目“对银杏雌雄单株叶片衰老机制不同的机制探索”获得一等奖。
徐梦说,参加科技创新比赛,不仅展示了乐山一中优秀学子的科技创新成果,更是激发了创新热情,增强了实践能力,开拓了学科视野。
有的参赛项目体现了生物、物理、化学等学科之间的深度融合。在这次大赛中,彭俊恒、雷昊、周士棣三位同学的参赛项目“电鳗仿生——电场水下物体探测模块”获得了二等奖。
一朵小小睡莲:
反映出学习生活与教育评价的紧密联系
6月8日,高考第二天,乐山一中官方微信公众号发布的一条简短消息,引来千余名同学、教师和家长的阅读和点赞。这条消息的内容是:6月7日晚上,乐山一中校园水池里的睡莲悄然绽放!
原来,乐山一中校园内有一条长达百米的条形水池。喷水设备坏了之后,学校打算种植睡莲,美化校园。可是,由于花盆里的土壤很少、不够肥沃等原因,几番种下睡莲,均宣告失败。
一个教研组:
折射出激活教师办活教育的基本经验
徐梦说,这节以无人机技术为载体的高三生物复习课大大增加了学生的参与性和体验感,增强了课堂的趣味性,提升了学生的综合理解能力。亲身参与了这一过程,相信即使毕业多年后,同学们仍会对这一知识记忆犹新。
乐山一中生物教研组由30多名教师组成,平均年龄不到35岁,是一支充满活力、富有朝气的队伍。学习和研讨,是这支队伍在教学上不断改革创新的动力源泉。
乐山一中生物教研组长期开展师徒结对活动,坚持相互开放听课的原则。老教师不吝指导,年轻教师虚心求教,相互之间听课、研讨,一大批年轻教师在良好的氛围中快速成长起来,成为教学改革的主力军。
近年来,在历次校级赛课中,均有生物组的青年教师斩获一等奖;参加市级赛课,生物组多位教师获一等奖;参加省级赛课,张佳、陈冬梅获得一等奖。在刚刚结束的乐山市教具制作大赛中,生物组教师一共有四项教具作品参赛,两项获一等奖,两项获二等奖。
新时代活教育的一个典型案例
乐山一中生物教研组的老师们带领学生基于书本、跳出书本,摆脱习题的束缚,走进广阔的天地,把生物学科打造成了深受学生喜爱、生活气息浓郁、教学成绩突出的优势学科。
陶行知先生认为,生活教育的目标应当包含五种:健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴趣、改造社会的精神,且主张以园艺来培养农人的身手,以生物学来培养科学的头脑。
在乐山一中培养“学通天地人”的学生的实践中,生物教研组带领学生走向自然走向社会的探索,真正体现了陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理念。不把学习局限在书本上,不把学生束缚在课堂中,不把教育锁定在校园内,这样才算得上是活的教育、真的教育。
来源:《四川教育》 图片来自乐山一中
一个特殊的日子,乐山500多人为她集体庆生
乐山妹子何晓莉作为领队机女飞行员参加阅兵!《我和我的祖国》刷屏朋友圈...
陪孩子看完国庆大阅兵,这3句话一定要告诉他 !庆祝新中国成立70周年,乐山师生向祖国深情告白
据说,
点在看的人,
都长得很好看。