这才是中国少年该有的模样！让这个视频传遍每一个国人！
国术者 古今同义 国之术 修身之艺也
作者 | 曾科
编辑 | 王国武
校对 | 珊珊
传承，不仅仅是技术，更是博大精深的武学文化！
继承，不仅仅是动作，更是身体力行的武术精神！
视频中的武术老师叫曾科，80年代末，曾老师出生在一个武学世家，从小耳濡目染，对武术有深刻的情怀。在家人的影响下，对传统武学有一种执着的喜爱，成为红拳的传人。
2008年毕业于成都体育学院武术系，曾获得第四届香港国际武术比赛翻子拳、朴刀、对练三项第一名，同时是国家散打二级运动员。四川本土非遗传统武术赵门拳法传承人，师承世界武林百杰肖清黄先生。
曾科：
初学红拳那一年，是93年。恩师的训练方法对我后来的教学观念有很大的影响。武术，被称为国术，就是因为它含传统哲学、传统兵法学、传统中医学等传统文化于一体。练武术，就是练身体，通过强壮自己的身体，去强大自己的内心，内心强大，方能立足于天地之间。而德，是武术止干戈的核心表现，得饶人处且饶人，以和为贵，不恃强凌弱，即使自己强大，但是仍能保持一颗谦逊的内心，这就是武术精神。
可是现在放眼望去，遍街的跆拳道馆，国术文化与尚武精神的严重缺失，让我感到很痛心和惋惜。我小时候那种全民皆武的理念都没有了，孩子们每天沉迷于电子游戏或者补不完的语文数学，多少小学生体弱多病，多少孩子遇到困难和挑战选择逃避。现在我们在学校里问孩子们，跆拳道的段位，跆拳道的知识，都能回答出来，而我们问武术的知识，我们四川本土的拳种文化，红拳的发展，大家都不知道。抗日战争时期，多少红拳好汉参加中条山战役，保家卫国，这些历史，我们应该铭记。侠之大者，为国为民。
通过武术教育，让孩子们了解中国文化，了解武学思想，以武术为载体，将修行中培养的品格、智能、强健的身体、领悟的原理，应用到社会生活中去，为人类社会作出有益的贡献。这是我的梦想，术为载体，武德育人，拯救传统武学文化，让中国的传统武学，再次遍地开花，让孩子们尊重我们国家自己的文化。
传承，不仅仅是技术，更是博大精深的武学文化；继承，不仅仅是动作，更是身体力行的武术精神。
中国武术伴随着中国历史与文明发展，走过几千年的风雨历程，成为维系这个民族生存和发展的魂。我们有“文有太极安天下，武有八极定乾坤”的八极拳，有“双拳密如雨，脆快一挂鞭”的翻子拳，有“源于周秦、扬名唐宋、盛行明清”的红拳，有“重意不重力，八打八不打”之说的螳螂拳，有“上欲动而下自随之，下欲动而上自领之”的形意拳，有“走如风，站如钉，摆扣穿翻步法清”的八卦掌……这些优秀的历史文化必须要传承下去，否则在未来，孩子们只知道空手道跆拳道的黑带红带，要学武术只能去国外了！
所以弘扬传统武术已经到了迫在眉睫的地步，这些在国外很受欢迎的技能，被我们部分“现代人”嗤之以鼻，前不久还有挑战天下传统武术的某MMA拳师，殊不知，自古就有“技法无高下，功力有深浅”之说，这些道理作为武术人其实都明白，仍然如此只能说是利欲熏心。
武术套路不是杂耍，不是体操，是无数的武术家在实战中积累下的经验，以一种外在的表现形式传承下来。我们不仅要教给孩子们外在的表现形式，还要教给孩子们动作运用的内涵，教给孩子们武术的技法智慧。正是这些百花齐放的拳种的技法特点和内涵，才有了中国武术的博大精深。在教学方法上，要吸收外来。国外先进的训练方法和经验值得我们参考与学习，改变武术传统训练模式，将练武后的击打效果加入评价体系，让学生学会动作以后去运用，在运用过程中去感悟动作的要领，通过自己的领悟，击打出有力的效果，这种运动成就感会油然而生，从而提高学生的习武兴趣，激发学生的主动性。孩子们喜欢，我们武术才会有未来！
校园武术教育，不是为了培养职业武术套路运动员，我们的培养目标不是高难新美，而是“以武正道”——武术为载体，将武术技术中所学到的精神、智慧、强健的体魄运用到社会生活中去，为社会做出有益的贡献，为未来打下良好的基础。
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