【网络义勇军】揭秘旷日持久的教科书保卫战！
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12月15日人民教育部发布声明称将让卫青、霍去病等民族英雄回归教科书。这个声明是大家共同努力的结果，值得庆贺，但并不是什么大胜利，为什么这么说呢？
1991年苏联这个超级大国像中了慢性毒药发作的病人一样在世人的瞠目下一夜之间就消失了。美国让苏联解体没费一枪一弹，那究竟美国用了什么方法把苏联这个老对手肢解了呢？原来美国向苏联注入了一种慢性毒药，这个毒药就叫和平演变。什么是和平演变？和平演变就是在文化渗透的基础上演化而来的一种战略，主要是以润物细无声的方法渗透人心，让这些人成为美国的盟军，而这些盟军就是推翻本国政权的力量，从而美国达到不战而屈人之兵的目的。
设计了和平演变的中情局局长杜勒斯说：（对社会主义国家）“我们要从青少年抓起，要把主要的赌注押在青年身上，要让它变质、发霉、腐烂。我们要把他们变成无耻之徒、庸人和世界主义者。我们一定要做到！我们将倾其所有，拿出所有的黄金，全部物质力量，把人们塑造成我们需要的样子，让他们听我们的。人的脑子，人的意识，是会变的。只要把脑子弄乱，我们就能不知不觉改变人们的价值观念，并迫使他们相信一种经过偷换的价值观念”。
美国在用这个战略肢解了苏联后又把目标对准了中国，用在中国的战略是在和平演变的基础又加了新的元素，就是颜色革命。美国为了争夺我们的青少年在各个领域培养了大批的汉奸，包括教育部。
教科书的作用不言自明。教科书是孩子学习知识和认知世界的主要媒介，而中小学的学生更应认知并且认同的是本民族文化和优秀品质。教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，教材体现的是国家意志。必须把握正确方向和价值导向，教科书要加强社会主义核心价值观和优秀传统文化、民族精神教育。
而真实的教材什么样呢？
一 去意识形态化
2005年，上海市课程改革语文教材正式删除爱国主义题材课文《狼牙山五壮士》。理由是现在社会以多元化为主，学生们需要更多更新鲜以及种类丰富的知识，过去单一以革命战争题材为主的文章结构就与学生们的思想脱节。同年，湖南教育出版社新编小学教材也以适应新时代形势为理由删除了《狼牙山五壮士》。
2014年，语文出版社修订语文教材，把周杰伦的《蜗牛》歌词放进课本里同时，却删除了魏巍纪实志愿军英雄事迹的《谁是最可爱的人》。语文出版社长王旭明解释为“思来想去还是与现在的形势总体不合。
2016年，语文出版社又宣布在教材最新修订中撤下课文《南京大屠杀》。遭到网友批评后出版社辩解为“用张纯如《南京大屠杀》一书中的《死里逃生》一节替代温树林的文章《南京大屠杀》，并没有撤下南京大屠杀内容。” 这辩解不能令人信服！两文内容高下姑且不论，而题目如文章之魂，《南京大屠杀》题目铭刻着几十万国人被日军血腥屠戮的苦难，《死里逃生》题目则是描述战争中个人的际遇，对日本侵华战争不义的控诉天地之别！
二 西化倾向
西化倾向的第一个表现是借修订教材机会大幅增加外国题材课文。中小学阶段本该把学生的学习重心放在认知本民族文化和优秀品质上，外国题材课文过多无疑不利于学生对中华民族的文化认同。以人教版小学语文课本为例，根据网友统计：整个小学六年，除去一年级上册，总共416篇课文，其中以外国人和事为题材的课文共计100篇，占比例24%。 而且，选文所涉及的国家以西方国家为主，而以东欧、亚、非、拉美等国人和事为题材的课文却屈指可数。
西化倾向的第二个表现是涉及到中国人多是负面形象，涉及到外国人多是正面形象，甚至不惜造假，给孩子从小就灌输外国小孩品质和智慧更胜一筹的印象。
西化倾向的第三个表现是在语文教材宣传西方新自由主义思想。2004年，广东教育出版社编写的广东版语文新教材中“走近经济”单元，收录了茅于轼的《市场经济中新的道德和法治》。茅于轼一贯鼓吹西方宪政和全盘私有化，这篇课文同样存在导向问题，主张“改革开放巨大成就同样是来源于个人对自己利益的追求，而不是对什么主义的信念。”这也是语文教材修订具有强烈西化倾向的明证。
三 泛宗教化
更为令人震惊的是，各种语文教材修订正在把基督教及伊斯兰教的相关内容编订入教材。2002年，北京教科院组织编写的京版义务教育语文教材，在教材第13册神话单元课后练习题中收录了练习材料圣经旧约中的《上帝创造宇宙》，讲述上帝创造世界的过程。事实上圣经记载并不是一般的神话故事，而是具有约束力的宗教教义。
还有本文开篇提到的小学语文新课标必读丛书中出现“伟大的安LA”这样的伊SI LAN教表述，这种编订已经涉嫌违反宪法和教育法中的“教育与宗教相分离”原则，而这也是世界各国的通用原则。虽然美国信仰基督教人群占大多数，但根据宪法政教分离原则，美国法律会规定公立学校不允许教授神创论，由学校发起阅读圣经的行为，同样属于违宪。
四 去思想化
2004年，人教版高中语文新教材中鲁迅的作品撤掉了《为了忘却的纪念》、《阿Q正传》和《药》，这三篇都是鲁迅也是近代文学中比较有思想性和战斗性的作品，编订者把撤掉的理由归结为必修课学时减少和学生认为鲁迅文章难懂。其他出版社也存在撤掉鲁迅作品的现象，导致媒体热评“鲁迅作品大撤退”。
2007年，北京教材修订中减少了很多优秀的文言文、诗词作品。例如《触龙说赵太后》、《六国论》 、《过秦论》、《病梅馆记》、《石钟山记》、《五人墓碑记》等思想性强的古文名篇都被撤下。
冰冻三尺非一日之寒，这些教科书变成现在这个模样也不是一下完成的。发现部分问题并引起网络义勇军的重视是在2014年6月份。
从2014年6月份开始，一场以察网为主要炮台，以网络义勇军为主要力量，以微博为主要战场的捍卫教科书的保卫战开始了！网络舆论战是艰难的，也是需要很长时间才见效果的战斗，这场战斗可谓是旷日持久！
网络义勇军为什么能在敌人数倍于我的情况下取得一个个胜利的法宝，就是实事求是。深刻揭露敌对分子的嘴脸和险恶用心，网络用语叫扒皮，扒皮是个技术活，靠的是无懈可击的证据链。如何捍卫我们的教科书，如何打击篡改教科书的人员，在这里也要用到的就是扒皮。
第二个方法就是传播真相影响更多的人，让更多的人看到真相，从而加入我们形成更大的合力。习大大说壮大红色地带、争取灰色地带、压缩黑色地带。红色地带的那不用说就是像网络义勇军一样坚定爱国爱党的网民，灰色地带指的是懵懂无知的、容易被蛊惑煽动的网民，黑色地带的就是汉奸卖国贼了。为什么美国在中国搞颜色革命不成功的原因就是越来越多的网民看到真相清醒了，加入到了红色地带，黑色地带被有效压缩。
第三个就方法就是直接打击。在捍卫教科书的战斗中直接打击的有编纂会的成员和教育部。为什么义勇军把微信当宣传阵地而把微博当战场呢？最根本的原因就是敌人都在微博，我们的官方机构基本上都在微博有帐号。我们五年来打下数百个反华分子，抵制无数的无良艺人都是在微博完成的。你的每一篇扒皮文就是一门大炮，能直接打到他的心脏，你的每一个扒皮微博和评论就是一颗颗子弹，能直接打到他的脑袋，这能对反华分子造成直接的伤害的（心理伤害）。二是可以举报投诉到相关机构微博，我们每一个评论每一个微博都可以让相关部门感受到压力。这也是网络义勇军有别于某个爱国标尺只敢在公众号瞎叫唤就称打汉奸被迫害的人不同的地方。网络义勇军是与敌人在战场上拼刺刀的队伍。
上面就教育部的官方微博
教科书有问题当然要向教育部门举报了，这几年教育系统问题非常大，一是反党教师多，二是教科书的问题多，做为教育部的官方微博@微言教育 这几年的日子可是不好过，每天都要挨无数“子弹”。
在断断续续的声讨一年之后的2015年5月，领导修订教材的语文社社长王旭明被揭露出来。原来删除英雄事迹、泛清真化都是他干的。网络义勇军大将石头对他进行了系列扒皮。原来王旭明是个彻彻底底的亲美反动分子。
王旭明，会族，在微博公开宣称：“阿拉伯语，俺民族之最崇高神圣的问候。赛俩目”王旭明从副局级教育部发言人升任正局级语文出版社社长后，大肆抨击现行语文教育是“品德课”、“社会课”的假语文，提倡真语文是“听说读写、字词句段、语修逻文。”简而言之，就是要把语文课变成修辞工具课，彻底地消灭语文教育的价值观教育属性。
而另一个进入视线的就是温立三。温三立是前人民教育出版社语文室副主任，此人更是一个逆向种族主义者，他极端亲美、媚日，仇恨中华民族;十八大以后，他期望美国应当准备动手灭亡中国政府(“美国政府应丢掉幻想，准备动手”);他主张日本无需为侵华屠杀千万中国人民道歉;他鼓吹暗示中国的教科书应当由美国人编写，嘲讽教科书正面宣传爱国主义、革命领袖、革命烈士、解放军等。温还声称：“汉语让我终身陷于这个文化泥潭无法走向外面的世界。”“被地球上最先进的文明(美国)教化过的亚非拉落后民族，几乎全都走上了民主宪政的道路。语言在其中立了大功。” 这样对祖国语言文字恨之入骨，居然负责语文课本的编审。
经过长时间对此二人的揭露和打击教育部对温立三作撤职处理。王旭明目前来看算是平稳着陆，即将退休。此人没受到国法的严惩实在令人愤怒，虽然一个被撤职一个将退休，但教育部显然不止这两个人有问题。
事情如果只以两个人的离去而结束那显然不会对国家未来有什么大的正面作用，在经过三年时间的打击后终于迎来了振奋人心的好消息，多年的劳苦终见硕果，这是令无数义勇落泪的大事件：2017年7月6日，国务院将成立国家教材委员会。
成立国家教材委员有什么作用呢？一、国家统筹指导编订工作，而不仅仅是教育部一个部门审核指导。二、强调教材要贯彻党和国家的重大方针政策。就是刘延东强调的“教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，教材体现国家意志。”三、课程设置和课程标准将要有重大调整。四、首次强调部分教材具有较强意识形态属性。应该是指语文、历史、地理、思想政治等教材将改回国家规划编订，收回下放给各省市及出版社的教材编订权。
成立了这个教材委员会才是真正的治标又治本，这是网络战中所取得的比较伟大的胜利，这比打下某个大微的意义更重大。由此说明教育部已经是被网络义勇军长期的冲锋下攻破的城墙了，此时的教育部在中央的政策下和义勇军多年的打击下已经成了惊弓之鸟。但城墙攻破不代表就没有残敌了，这不幺蛾子又出来了：12月9日，研究宗教的教授习五一发微博揭露卫青霍去病两位反击匈奴的民族英雄被从教科书中删除，随后她又发表多篇微博揭露岳飞左宗棠等也被删除。
此事迅速引起舆论反应，纷纷加入声讨的队伍中。在大家的强烈声讨声中终于在15日教育部发出声明，将让这些民族英雄重新回归教科书。
此事习五一教授立了大功，按照目前官方部门对舆论的反应时间来判断，从发现舆情到出来结果这个时间段是3-5天，红黄蓝事件也是如此，而10月9日发微博而后引起大家对教育部的声讨再到10月15日教育部发布声明，这个时间段正好契合官方的反应时间段。这次胜利是以习五一教授为前锋而取得的。而某个爱国标尺在公众号上发文称头天写文章第二天就收到教育部整改的电话，宣传阅读量达到上百万巴拉巴拉，虽然是想证明自己影响力大能量大来忽悠爱国网民为自己揽功，但也恰恰说明这个爱国标尺在此次事件没起一点作用。他的能量再大能大到改变政府部门的运行机制？
网络义勇军在舆论战场上取得了一个又一个胜利，但同样也面临着一个又一个挑战，老的敌人消灭了，新的敌人出现了。老的问题解决了，新的问题又出现了。从前段时间混乱的舆论生态中就可见一斑，祸国殃民的大总管虽然被抓了，但他的爪牙还继续兴风作浪，意识形态斗争是一场没有硝烟的，决定国家生死的战斗。
为了自己的国家不被颜色革命，为了自己亲人孩子不受叙利、利比亚亚那样的苦难，网络义勇军将继续战斗！
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