大热的少儿编程，为什么一节课后我就果断退费了？

少儿编程太火，上个月我也凑热闹给心妞约了一节免费体验课。

其实，体验课上我就发现了一些问题，但是心妞说感兴趣，想继续跟着老师玩游戏。鉴于条款里约定可以随时退费，我就索性给心妞报名缴费了。终于等到第一节正式课程。顾问说心妞的正课老师是少儿编程的名师，教学水平非常高。但是，还有10分钟才下课我和心妞就都无法坚持，只好直接提前下课。然后我好好做了两天反思和评估，果断火速退费了。

为啥？先说结论：第一，我不太同意机构的宣传，不建议普通孩子6岁就开始学习Scratch（数理能力特别突出的儿童除外）。二、个人推测，一些少儿编程老师并不了解儿童认知心理学，不会考虑孩子的基础知识储备，也不会使用小孩子能理解的形象化语言去上课。

体验课和正课的教学问题如出一辙

这家线上青少儿编程机构的顾问给我发了下图这个课程体系。

顾问建议心妞可以从Scratch开始学起。体验课前，顾问主动询问心妞的年龄和数学学习情况。我告诉她心妞快满6岁2个月，计算方面会100以内加减法，有一些基础的数学知识储备，但是没有超前学习其他数学知识，也没有上过奥数类培训课。顾问就说心妞的情况可以上Scratch课程，并且她会把这些信息转达给授课老师。

当然，事后上课情况表明，要么顾问并没有转达心妞的知识储备情况，要么顾问转达了，但是体验课和正课老师都没有上心去了解孩子的情况。

随后安排了体验课。体验课是一位男老师，普通话不太标准，但是不影响理解。男老师明显不了解6岁左右孩子的学习认知特点，也不清楚孩子的背景知识储备。印象中老师做了一下简单的界面介绍就带着心妞操作鼠标，拉动不同的命令块，修改数字，设计出一个小圆点，通过改变数字大小，圆点就可以变大变小变颜色。页面上还有一只小猫咪会参与整个游戏。

因为陪听，课程中我有简短中断课程告诉老师心妞的情况，希望老师能用更形象化的语言讲课。但是老师改变不大，课程结束我们又做了一些教学上的沟通。这位试听课的老师和顾问都反馈说之后正课的老师会注意这些问题，在教学中改进。

课后我问了心妞，她说感兴趣，喜欢看小猫做游戏。其实我当时应该想到，心妞只是因为之前没怎么用过电脑和鼠标，Scratch可以用到鼠标，她觉得拉来拉去好玩。加上Scratch页面上还有小猫咪，按着老师的指令拉完命令，改完数字，小圆点就会动，这个过程是好玩的，所以心妞才说感兴趣。

报名后约正课的老师费了一点周折。因为我建议找一位更有少儿教学经验的老师，懂英文最好。因为心妞中文认字能力远落后英文，说话也经常会无意识地在中英文之间切换。大概等了快三周，顾问说找了一位很有少儿编程教育经验的名师，而且这位女老师之前还当过英文老师。于是，我们就满怀期待地等待正课了。

But，和试听课一样的情况还是发生了。

女老师很热情，但是老师根本不了解6岁的孩子可能掌握的相关的计算机科学和数学知识的情况。其实，6岁的大多数小朋友其实并不清楚什么是计算机指令，什么是坐标，什么是X、Y。老师完全是假设孩子有知识储备，然后直接指导孩子操作鼠标修改各个参数而已。

慢慢地，我就发现心妞的眼神开始游离，完全没有精神状态，渐渐对移动鼠标也不感兴趣了，让我帮她动鼠标。因为对这些术语不清楚，小朋友点指令也都跟不上了。加上老师的英文口音很重，不少词汇发音明显不准确，“小强迫症”心妞还时不时去指出老师的发音错误。总之课上了一半就有点上不下去。我提示老师能否更改一下教学方式，有的概念孩子并不清楚，但是老师似乎没有调整能力。

我感觉再拖着孩子继续坚持意义也不大，还有10分钟才下课，我就主动和老师说课程就上到这里吧。课后我们再沟通之后是否继续上课，以及如何上课的问题。老师坦言她有点紧张，但是我觉得紧张不能解释教学上明显的瑕疵。

总之，体验课和正课上下来都不满意。

Scratch对孩子和老师的要求是什么？

下课后，心妈看了一些老师写的有关少儿编程的文章，结合心妞的课程做了一些思考。

Scratch也好，Python也好，孩子要学习，都是离不开相关数学和计算机基础知识学习和储备的。Scratch里面涉及的一些抽象概念，可能小于10岁的孩子或者理解不了，或者理解的非常不深入。

就好比X、Y坐标。面对一个6岁大，没有太多抽象思维能力和数学知识储备的孩子，要怎么去讲述清楚坐标的概念呢？或者孩子能理解到什么程度？因为这个概念还不是心妞当前需要学习和能够掌握的数学知识。

想起早前心妞读过一本书，叫《The Fly on the Ceiling》，讲述了笛卡尔因为受到天花板上一只苍蝇的影响发明了坐标的故事。故事讲的很生动形象，可能事先找这本书再读读会帮助孩子理解Scratch里的XY坐标。但这跟真正的编程学习以及数学抽象思维要达到的理解程度肯定也是有很大差异的。

不仅如此，编程学习就是要学习计算机语言，但是小朋友根本不了解什么是计算机语言，指令到底是干嘛的？心妞也根本不理解到底Scratch界面的每个栏目是做什么的，为什么老师让她要鼠标一会儿点这里，一会儿要拉动那里？

学习编程的目标，肯定不是为了跟着老师指令，一步步点鼠标，改参数，最后设计出一个游戏来，而是为了真正理解计算机语言，附带地实现编程学习带给孩子观察力、创造力、抽象几何逻辑推理等等综合能力的进步。

而且，老师在开始教学前，也没有考虑过孩子的基础知识储备。只要开始Scratch学习，老师就是一个教学思路。发现问题了，老师也不能有效调整，仍然不能使用心妞更容易理解的形象化语言解释整个过程。

最后，我决定还是暂停心妞少儿编程课程的学习，继续去做相关数学知识和计算机尝试的储备，也等她认知水平进一步的发展之后，再考虑在合适的时机引入编程学习。

也建议想让孩子提早开始编程学习的爸爸妈妈，如果孩子年龄比较小，在体验课的时候就可以多关注，孩子在课堂上是不是能清楚理解老师的指令，有没有出现眼神游离精神不集中的情况。孩子大一些，也可以课后问问孩子，能不能大致讲解清楚课堂上每个步骤的意义，是否比较清楚自己当次课的学习目标等问题。

现在的线上编程课程费用并不贵。但是，如果以上问题的回答都不乐观，那说明小朋友根本没有理解编程学习是怎么回事，那还不如省下钱来干点别的，等时机合适再开始编程学习也不急。

嗯，记住我们的小目标，认真陪孩子长大！

这是心妈第60篇原创，欢迎扫码关注我哦