无知也像自由一样，不被束缚不被约束

©María Medem   

“如果在你的生命里没有未知，如果一切都是事先注定，那么你就没有选择，也没有自由了。”澳大利亚知名心理学家、社会学家，就“无知”这一主题进行了系统性研究和授课。在由哈佛大学和麻省理工大学联合创办的MOOC平台edX上，这门课程获得了来自众多的关注和赞誉。

我们如何看待无知迈克·詹姆斯·史密斯

诗人罗伯特·弗罗斯特（Robert Frost）曾说：“隐喻是一切思维的总和。”隐喻看上去并不难理解，却是人类思想的最深邃之处。

我们对于无知、未知状态、歧义、含糊这一类事物使用的隐喻都很有趣。因为几乎所有关于无知的隐喻都会以不同的方式来表现负面色彩，似乎我们有一个文化或社会共识，即无知是件坏事。

无论是通过发现新事物来克服它，使其消失，还是干脆摒弃它甚至否认它的存在，我们都要摆脱它。我认为这反映出一个盲点，它至少存在于西方智育文化中。而事实上，我们需要无知和未知。因为如我们所见，它们实际上也有用处。

无知有许多种隐喻。我们可以从几种感官的角度思考无知：视觉、触觉、嗅觉、味觉及听觉。蒙者昧，知者明，无知使我们陷入黑暗。蒙昧无知总给人朦胧隐约、暧昧混沌之感。思想可以被感觉到，不成熟的思想是粗糙的，而完整成熟的思想则透亮光滑。

我们还可以借助航行、采集和狩猎等行为来思考无知。学习和发现是一场旅程。了解和发现事物，学习它们，就是开始了一段旅程，并最终会收获知识。之前获得的知识能照亮我们的路途，无知则掩蔽了它。

受人欢迎的知识是饲料和猎物，我们可以获取或诱捕它，但真理难以捉摸，它会从我们手中溜走，一不留神，便无迹可寻。我们可以将真理当作目标并专注于它，而错误或糟糕的想法则不得其所，或是差之毫厘，失之千里。

无知与知识有着自己的“地理学”。“荒凉的边境”是对已知与未知界线的一个流行的隐喻。无知是未被征服的领土，学习和发现则是扩张边境，开疆拓土，缩小无知的领域。最后，无知会完全被新知识、新信息所攻克。

另一个通俗的隐喻是，未知犹如海洋。知识是无知之海中的一个岛屿，岛屿越大，我们所知越多，而我们已知的区域与未知的海洋之间的边界也越长。

我们还可以将无知看作知识中的漏洞或缺口，这些漏洞就是我们的知识结构中不被了解的部分。

我们还可以用金融术语来形容无知，思想和知识是资源，事实上，它们时常被当作货币来交易。我们会说“知识的财富”，但错误的思想和无知则一文不值，无知等同于贫困和匮乏。

我们还会发现其他关于无知的隐喻的来源，比如，权力、暴政、不平等、性与生育、情感。这些都很有意义，并且我们会发现，几乎所有这些隐喻也都是负面的。

我们从哪里能找到关于无知的正面隐喻呢？等一下，我将给你们一点线索。

假如，我站在公园里，看看天空，看看白云，然后喋喋不休地和朋友谈论着什么。另一边，你看见我在办公室里，坐在办公桌前处理事务。你看到的这两个我有什么区别？显然，在公园里我更自由，就是这样。

自由是一个关于无知的正面性质的词汇。我在室外的行为说明，我能够更自由地走动，自由地说话、打手势，诸如此类。

如果在你的生命里没有未知，如果一切都是事先注定，那么你就没有选择，也没有自由了。一旦我们有了一个像“自由”这样正面的词来形容无知，就不难想到正面的隐喻。毕竟自由意味着天空、飞翔。我们会说“像鸟儿一样自由”，我们能像鸟儿一样自由，并在未知中，在生命的奥秘和惊喜中狂欢。

自由意味着开阔的天地，有活动的空间、自由的空间。无知和未知给予我们空间去活动，并赋予我们开阔的眼界。

无知也像自由一样，不被束缚，不被约束。它们能够解放我们，把我们从常规和传统中释放出来，让我们能够以全新的视角观察世界。

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