(1)君问归期未有期， 。 ，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)(2分)(2)陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中由窗外的风雨声想象到自己骑着战马驰骋疆场的一句是： ， 。(2分)(3)子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。”(《〈论语〉十二章》)(2分)(1)但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个chún cuì(纯粹)的人。(2)牧羊人还活着，而且，身体还很yìnɡlɑnɡ(硬朗)。(3)对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，mámù bùrén(麻木不仁)。(4)我吃惊得说不出话来，他还是那么chén mò ɡuǎ yán(沉默寡言)。3．下列句子中加点的词语使用不当的一项是( D )(3分)B．二次世界大战，被原子弹摧毁的地方，至今还是一片废墟。D．我来到了一个废弃的村庄前，方圆两公里的范围内是不毛之地。4．(广东中考)下列对病句的修改不正确的一项是( B)(3分)A．在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设、专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。(删掉“在”和“下”)B．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。(将“或许”移至“这样”后)C．学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。(将“稍微”改为“稍作”)D．许多观众看完《战狼2》，激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。(删掉“使观众”)5．(广州中考)阅读下面的材料，按要求作答。(4分)为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：今年年底将完成60个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月白梅。(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。(2分)(2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。(2分)濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 远群芳以无争 傲霜雪夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(1)静以修身，俭以养德(屏除杂念和干扰，宁静专一)不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。8．下列对选文内容理解有误的一项是( B)(3分)A．作者写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”常被人们用作“志当存高远”的座右铭。王右军①年减十岁②时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾钱凤④入，屏⑤人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉既闻所论知无活理乃阳⑥吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：“不得不除之。”及开帐，乃见吐唾从⑦横，信其实孰眠，于是得全。于时人称其有智。【注释】①王右军：王羲之。②减十岁：不满十岁。③大将军：晋朝大将王敦，是王羲之的伯父。④钱凤：王敦的参军，助王敦叛晋，后被诛。⑤屏：通“摒”，让手下退出。⑥阳：通“佯”，假装。⑦从：通“纵”。9．下列各组句子中加点词意思相同的一项是( C )(3分)A．方意右军未起/意与日去 B．信其实孰眠/与朋友交而不信乎C．不得不除之/多不接世 D．乃阳吐污头面被褥/乃见吐唾从横【解析】A项，想起/意志；B项，相信/诚信；C项，表否定，不；D项，于是，就/却。【参考译文】右军将军王羲之不满十岁的时候，大将军王敦很喜爱他，常常安排他在自己的床帐中睡觉。有一次王敦先出帐，王羲之还没有起床。一会儿，钱凤进来，屏退手下的人，商议事情，一点也没想起羲之还在床上，就说起叛乱的计划。(这时)王羲之醒来，已经听到了他们的谈论，就知道没法活命了，于是吐出口水，把头脸和被褥都弄脏了，假装睡得很熟。王敦商量事情到中途，才想起王羲之还没有起床，彼此十分惊慌，说：“不得不把他杀了。”等到掀开帐子，却看见他吐得到处都是，就相信他真的睡得很熟，王羲之因此得以保全了性命。当时人们都称赞他有智谋。①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。12．第⑧⑨⑩三句分别称“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”，能否互换？为什么？(3分)不能互换。⑧句转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”。⑨句就从事医疗工作而言，从职业角度称“白求恩医生”；⑩句从作为共产党员来说，则称“白求恩同志”。13．文段用了对比写法，这种对比起什么作用？(4分)突出了白求恩的精神，强调要向白求恩同志学习的必要，有力地证明了论点。14．对这段文字的中心意思的概括，最准确的一项是( A)(3分)B．叙述白求恩同志对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱。D．批评“不少的人”对工作、对同志、对人民的错误态度。王一松到教室里报到时，我嗤之以鼻，与我一样不屑一顾的，大有人在。他名声不好，之所以从他班移至我班，是他的父亲苦口婆心的结果，老师原谅了他，却过不了我们这一关。那个冬天，异常寒冷，他穿着破旧的棉袄，有些地方甚至露出了发黄的棉絮。有一次上体育课，我恶作剧地用铁丝将那些旧棉絮掏了出来，博得了许多同学的哈哈大笑。但那天放学路上，王一松被冻僵在半路上。他请了好几天的假，我的心中过意不去，每每回过头去，都想看到他矮小的身影。他重新来上学了，我的心像揣着一只小鹿一样怦怦乱跳，生怕他发现我的阴谋，而他则十分阳光，手虽然冻裂了，却开始关注我们教室里的煤火。煤火是去年冬天时，那个老门岗帮我们垒的，他退休了，今年冬天，我们要过一个苦冬。他说：“我这些天没闲着，一直在向爷爷学习如何垒煤火，如今，已经出师了。”课间他忙活得不亦乐乎，没有人帮助他。他拆砖、倒土，一脸污泥。当他匆忙地坐到教室里时，老师怒目而视于他，因为他的形象有碍观瞻。僵持了十分钟时间，老师忍无可忍，而他则不知所以然，因为，他根本看不到自己的脸上有多么脏。他不得不逃出教室，没有热水，水管被冻住了，他只好用冰去擦自己的脸，冰带刀，像岁月，像流言，他的脸破了，鲜血直流。我是第一个冲出教室的人，良心难安的我，带着他到了学校门口的卫生所。医生眼睛不好，忙乎了半天，我火了，骂了医生。他的脸部有了伤疤。那件事后，我默认他成了我的朋友，虽然他的性格孤僻，实在是难以接近，虽然他经常逃学。我试图在同学们面前改变他的形象，他家穷，但志气不能穷。我要求他每天认真地洗脸，将洗脸当成一件无上光荣的工作。他第一次擦去了多日的浮尘，也在我面前，第一次露出了真颜，他不丑，反而帅气阳刚。夏季多雨，雷声大作，那个下午，教室里成了海洋。老师们去开会了，只留下30多个学生坚守。他坐不住了，站起身来，站在板凳上，对大家说：“我们冲出去吧，这房子危险。”那个时代的学生，怕老师怕得要命，因为经常被罚站、晒太阳或者体罚。因此，他的想法是在冒天下之大不韪，我们在默认与反对之间徘徊。他跑了出去，拖着我，我坚持不肯，因为外面大雨倾盆。刚到门口，房子漏得更厉害了，接着，墙倒了，梁塌了。他发了疯似的冲进教室里，他腿不好，却一个个地拖同学，30个学生，出来28个，两个小女生，在角落里瑟瑟发抖。他大骂她们，她们迈不动脚，他一手一个，将她们拽了出来。他想最后一个冲出来，却错过了机会，梁砸了下来，他血肉模糊。他不是我们的家人，却胜似我们的家人。虽然我们从来没有正眼瞧过他。每年的清明，我们班里的29名同学，都会不约而同地赶到家乡，去坟上看他。经年累月，每个人都改变了容颜，但对他的情感依然不减。那两个小女生，如今已经为人妇为人母了，搂着他的墓碑，泣不成声。衣襟带花，岁月风平，凌厉的日子磨平了我们的斗志，削完了我们的青春。有些人甚至因为整日在情感路上纠缠不休，或者由于金钱而锒铛入狱。而他不管，他依然带笑，那伤疤成了永远醒目的标识。他送给我们的，永远是笑，一辈子的笑。15．根据文章的故事情节以及“我”对王一松情感的变化过程，在下面横线处填写恰当的内容。(4分)王一松初至“我”班，嗤之以鼻→恶作剧事件，过意不去→垒煤火取暖，良心难安→要求他洗脸，成了朋友→舍己救他人，一生难忘示例：一个与我们毫无血缘关系的人，用自己的生命挽救了大家的生命，真正诠释了真情大爱的内涵。17．文章开头写“我”和同学们一起对王一松嗤之以鼻、不屑一顾的情形，有什么作用？(4分)示例：运用先抑后扬(欲扬先抑)的手法，与下文形成强烈的反差，突出王一松的高大形象，令人肃然起敬。18．联系全文，简要分析主人公王一松的形象特点。(5分)示例：①王一松虽然性格孤僻，却是一个不计前嫌、乐于助人的人。如他在遭遇恶作剧之后依然阳光，还关注班级的煤火。②王一松是一个勇敢果断、临危不惧、舍己为人的人。如他在教室倒塌前及倒塌后的表现，让他崇高的形象呼之欲出。行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是野外的漫步、远足、探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟，是挫败……不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。请以“________刷新着我的生活”为题写一篇作文。要求：①将题目补充完整；②立意自定；③文体自选；④不少于600字；⑤文中不得出现可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫作白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”1．这两段文字涉及一个什么故事？请概括出故事的起因、经过、结果。(3分)三打白骨精。唐僧师徒经过一座高山，妖怪白骨夫人要吃唐僧肉，先后变成村姑、老婆子、老头儿来骗唐僧，但孙悟空识破了妖怪的阴谋，不顾唐僧的阻拦打死了妖怪。唐僧却咬定孙悟空滥杀无辜，把他赶回了花果山。2．结合这两段文字中的具体内容，简要分析孙悟空的性格。(4分)孙悟空嫉恶如仇、心性高傲、情深义重：明知道再次打死妖怪师傅必然要念咒语，但为了师傅的安全，还是不顾一切地出手除妖，可见他嫉恶如仇；当师傅又一次听信八戒的话要逐他时，他再也无法忍受，断然要离去，可见他心性高傲；但即使决定离去，他还是在记挂师傅的安全，可见他情深义重。3．这两段文字刻画孙悟空主要用的什么描写手法？试举一例分析其作用。(3分)
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