看了这篇，再也不担心教师资格证面试结构化答题了

 背过这30句万能套话，结构化答题妥妥不再怕！

考前必看（助你一臂之力）

1、教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生的发展打下坚实的基础。

2、教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”。

3、教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目的。

4、教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力。

5、学生是成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要容忍，多做细致的思想工作。

6、教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者；教师不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，更应该是教育工作的研究者，课程的开发者。

7、教师在教学过程中，应当注意给学生创设民主、宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让学生自主去探索或合作交流。

8、教师要定期和家长交心、协调一致，形成合力，共同教育学生，教师还要担当起教师教育顾问的职责，家校经常联系，使得学生可以愉快学习，健康成长。

9、教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习成绩好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。

10、尊重每一个学生，从学术的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感。

11、教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。

12、教师的工作是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界。

13、教师应该公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

14、新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

15、兴趣是最好的老师，但要有着足够的兴趣，以认真细心的态度去学习，不管现在的能力如何，都会有长足的进步和提升。

16、一个好的老师不仅应该敬业、爱生、专业知识扎实，更重要的是还要乐业，要把自己的爱心和责任心融入到平常的工作中去，要用自己积极的态度去影响每一个学生。

17、教师应该要冷静的看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所支配，才能找到处理问题的正确方法。

18、只有树立科学的教育理念和职业理解，才能认清各种教育现象的本质，才能分清自己的角色明确自己的责任。

19、要以阳光的心态对待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先从自身起查找原因，正视失误，努力改正。

20、多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更加优秀的老师。

21、要重视已经出现的问题，仔细思考问题出现的深层原因，提高自己的认知水平，用更好的方法去解决问题。

22、要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。

23、师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个好的教师不在于他的教学时长，而在于他教学的时候是否用心和认真。

24、科学的教学需要科学的理论指导，教师要较好地实施素质教育，就必须要掌握好教育学、心理学和学科教学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什么这么教，用科学的理论去指导自己的教学实践，才会取得事半功倍的效果。

25、教师不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。

26、把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。

27、作为一名合格的教师，还要做到很多很多，如：胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我等等。只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生、敬业的热血，去做好教育工作，就会成为家长欢迎、学生满意的合格的人民教师。

28、教法是联系教师知识和学生头脑的桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。

29、态度决定一切，细节决定成败。是否能够成为一个好的教师，取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。

30、德是师之本，是做好教育教学工作的动力。教师的教育教学能力是教师的人格特征、教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。

考官眼前一亮的65条结构化百搭名言！

1、只有教师的知识面比学校教学大纲宽广的多，他才能成为教学过程中的精工巧匠。——苏霍姆斯基

2、学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术——马可连柯

3、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

4、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

5、师者，人之模范。——杨雄

6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

7、学而不厌，诲人不倦。——孔子

8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》 

9、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

10、三人行必有我师。——孔子

11、行是知之始，知是行之成。——陶行知

12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

13、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

14、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

15、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

16、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

17、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

18、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

19、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

20、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

21、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

22、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

23、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

24、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

25、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

26、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

27、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

28、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

29、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

30、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

31、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

32、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

33、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

34、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

35、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

36、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 

37、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

38、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

39、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

40、身教重于言传。——王夫之

41、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

42、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

44、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

45、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

46、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

47、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄

48、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

49、教育人就是要形成人的性格。——欧文

50、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 

51、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

52、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

53、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

54、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

55、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

56、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

57、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

58、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

59、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

60、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

61、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

62、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

63、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐

64、随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫

65、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》