2017山西特岗教师小学科学招聘预测真题模拟
2017年教师招聘笔试试卷
科 学
友情提示：
1．全卷共6页。答案写在答题卷上。
2．全卷共四大题，27小题，满分为80分。考试时间为90分钟。
3．本卷可能用到的相对原子质量：(H-1、C-12、O-16、S-32、Ca-40、Fe-56) g取10N/kg
一、选择题(每题2分，每小题只有一个选项符合题意，共30分)
1．转基因技术是指人类把一些优良的基因完全按照人的意愿重新组合，改变生物的结构和功能，从而改造生物品种或生产出新的转基因产品。下列关于转基因说法错误的是
A．利用转基因技术可使动物按照人类的定向产生新的性状
B．人体内的许多蛋白质可以通过转基因技术改造细菌来合成
C．通过转基因技术可提高小麦等农作物营养物质的含量
D．转基因技术带来的风险已能预料到，转基因技术可在农业和食品生产中广泛地应用
2．下列实验操作正确的是
3．等离子空气净化器在工作时会产生臭氧（O3），臭氧是一种公认的高效空气杀菌剂，但达到一定浓度时对人体也有害，不仅有臭味，也可能致癌。下列说法正确的是
A．臭氧转变为氧气是物理变化
B．臭氧能吸收紫外线，保护地球上的生物免受紫外线的伤害
C．臭氧能杀菌，所以空气中臭氧浓度越高越好
D．等质量的臭氧和氧气含有相同分子数
4．西瓜是一年生草本植物，味甜多汁，是夏季主要的消暑果品。下列说法错误的是
A．西瓜的果实属于器官 B．西瓜属于被子植物
C．西瓜汁主要来自于细胞中的液泡 D．西瓜的果实是由胚珠发育而成的
5．投掷实心球的时候，人如果不加以控制会随着实心球一起越过线，从而造成犯规，这是因为
A．人受到向前的力的作用 B．人受到向前的惯性的作用
C．球具有惯性，将人带了过去 D．人具有惯性，要保持向前的运动状态
6．左下图是低倍显微镜下观察到的根毛细胞图，则该细胞在载玻片上的放置状况是
说法中错误的是
A．Li原子和Li+离子具有相同的质子数 B．反应前后Mn元素的化合价相同
C．该反应为化合反应 D．锂电池放电时，化学能转化为电能
8．通过实验可以获取证据，得出结论。下列做法中不能获得明显证据的是
A．为了证明氢氧化钠溶液呈碱性，在其溶液中滴加稀盐酸
B．为了证明铁的金属活动性比铜强，可将铁丝浸入到氯化铜溶液中
C．为了说明盐溶液不一定都呈中性，在碳酸钠溶液中滴加酚酞试液
D．为了证明汗水中含有Cl－，加入含稀硝酸的硝酸银溶液
9．一般大型超市出口处都装有报警器。营业员在结账后，会将商品中具有磁性的软标签消磁，如果商品的软标签未经消磁，当经过检测通道后，报警器便检测到商品上的标签信号，从而转化为电信号，发出报警声。根据上述信息可以判断报警器的原理与下列哪个实验相同
A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁
14．在同一条件下，既能够向正反应方向进行又能够向逆反应方向进行的反应，在化学上称为“可逆反应”，可逆符号标记为“”。事实上，许多化学反应都有明显的可逆性。如在一定条件下的固定容器中充入一定量的无色气体A和B，反应中生成红棕色气体C，化学方程式可表示为：
。下列叙述错误的是
A．充分反应后容器内最多含有二种气体
B．反应过程中混合气体的颜色由无色变深
C．混合气体的密度始终不变
D．反应过程中容器内气体的分子数减少至不变
15．将四块相同的坚固石块垒成圆弧形的石拱，其中第1、4块固定在地基上，第2、3块间的接触面是竖直的，每块石块的两个侧面间所夹的圆心角为30°。假设石块间的摩擦力可以忽略不计，则第1、2块石块间的作用力与第2、3块石块间的作用力的大小之比值为
A． B． C． D．
二、填空题(每空格1分，共14分)
16．“嫦娥三号”探月卫星，经多次“刹车制动”实现变轨，最终在月面成功着陆。
（1）月球是一颗卫星，月球着陆器不能利用降落伞进行月面着陆，因为月球表面没有 ▲ 。
（2）卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射出高温气体，高温气体对卫星施加制动力，这说明力的作用是 ▲ 的。
（3）经过漫长的寒冷的月夜之后，“玉兔号”月球车成功苏醒，并传回大量的照片，已知月球自转和绕地球公转周期相同，则月球的一夜大约地球上的 ▲ 天。
17．前央视主持人柴静自费拍摄了有关环境污染的纪录片《穹顶之下》，再一次引发了全社会对环境污染问题的关注。煤的燃烧是造成环境污染的原因之一，为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，这个过程发生的主要变化是碳与水的反应，其微观示意图如图所示：
如将实验得到的黑色固体再放到另一支盛有2ml5%的H2O2溶液的试管中，同样可以看到产生气泡，且黑色固体不变。根据实验现象结合质量守恒定律，他们推知该黑色固体是 ▲ （写化学式）。
23．大气污染可对生物造成直接危害，SO2是大气污染的主要气体之一，而偏亚硫酸钠（化学式Na2S2O5）溶液在一定条件下可以产生SO2气体。某校生物兴趣小组利用多个透明且条件可调控的密闭容器、偏亚硫酸钠、每组100粒小麦种子、清水、小烧杯、培养皿、吸水纸、玻璃棒等，来探究大气污染对种子萌发的影响。
（1）该探究实验中他们提出的假设是 ▲ 。
（2）若将偏亚硫酸钠0.01g、0.05g、0.10g、0.15g、0.20g分别配制成相同体积的适量溶液，则应设置 ▲ 个实验装置。各组实验除偏亚硫酸钠溶液的浓度不同外，其他外界条件都相同且适于种子萌发。
科学教师复习资料
(一)、填空(20分，每空1分)
1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、_、_、科学方法。
2、凸透镜有放大、_、_的作用。
3、我国"神州"五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是。
4、植物的叶一般可以分为_、_、_三部分。
5、物体的冷热程度叫_。要精确测量物体的温度，需要使用_。它是根据_的性质制成的。
6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、_、_、_、_五种营养成分。
7、被称为"杂交水稻之父"的我国科学家是_。
8、_、_和_是三种常用的净化水的方法。
9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了_。
(二)、选择(10分，每题1分)
1、解剖白菜花的正确顺序是()。
A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊
C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊
2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。
A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫
3、下列物体，能溶解于水的是()。
A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙
4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。
A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻
5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。
A.二分之一B.六分之一C.十分之一
6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。
A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象
7、彩虹的颜色一般可以分为()。
A、五种B、六种C、七种D、无数种
8、下列不属于果实的是()
A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜
9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。
A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间
10、使用酒精灯的正确步骤是()。
A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽
B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽
C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽
(三)简答。(40分，每题8分)
1、小学科学课程的基本理念是什么?
2、日食的成因是什么?
3、雷电是怎样形成的?
4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?
5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?
(四)、案例分析(10分)
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法："不，老师，应该是15颗。"另一位学生马上补充："不，是16颗。"老师亲切地问第一位学生，"你怎么知道是15颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。"老师接着又问另一位学生，他回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位老师听了，高兴地对同学们说，"你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?"：
答案
(一)填空
1、科学精神、科学概念、
2、成像、聚光
3、杨利伟
4、叶片、叶柄、叶脉
5、温度、温度计、液体热胀冷缩
6、糖类、脂肪、维生素、矿物质
7、袁隆平
8、沉淀过滤消毒
9、风
(二)、选择
1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C
(三)、简答
1、小学科学课程的基本理念是什么?
答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
2、日食的成因是什么?
答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。
3、雷电是怎样形成的?
答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。
4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?
答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色"食品"加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。
意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。
5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?
答：《沉与浮》一课"土豆沉浮"的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。
(四)、案例分析
对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法："不，老师，应该是15颗。"另一位学生马上补充："不，是16颗。"老师亲切地问第一位学生，"你怎么知道是15颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。"老师接着又问另一位学生，他回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位老师听了，高兴地对同学们说，"你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?"
(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)
答题思路：
1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。
C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2.对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
小学科学教师基本功试题
一、填空：
1、科学就是 。
2、科学探究的步骤： 、 、 、 。
3、人体中共有 块骨头。人体肌肉共有 多块。
4、骨骼具有 、 、 的作用。
5、用磁铁的S极和__ __极靠近，它们互相_ _，用磁铁的_ _极和_ _ 极靠近，它们互相___ __。请你用箭头画出磁铁的运动方向。
6、将下列物品填入相应的表格内：铜丝、毛线、盐水、
橡皮筋、铁丝、人体、陶瓷管、塑料尺、胶带、铝丝
A导 体
B绝缘体
7、影子的方向和太阳的位置 。太阳高度角 ，影子 ；太阳高度角 ，影子 。
8、能够帮助人们 或 的工具装置，都可以称做机械。有些机械很简单，如刀、筷子等，它们属于 ；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的 构成，它们属于 ，也可称为机器。
9、 地球表面的主要地形地貌有
10、 指出下列物体是靠什么形式的“能”工作或运动的。
跳跃的青蛙 人跑步
融化的冰 电脑
风 筝 太阳
人的食物 水力发电
二、判断题：
1．人工合成材料的原材料是天然材料。（ ）
2．毛细现象是由水的表面张力造成的。（ ）
3. 肌肉重量占身体重量的40% 。 （ ）
4. 我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要办法是摸。（ ）
5. 运动方向也是物体运动的一种方式。 （ ）
6. 我们呼吸时呼出的气与吸进的气一样。（ ）
7. 地球自东向西公转形成了昼夜交替。 （ ）
8. 改变物体的形状，可以使它的承受力变大。（ ）
9. 服用抗生素，可以有效地治疗因病毒导致的疾病。（ ）
10.古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。（ ）
三、 连线题
a) 列文虎克 细胞
弗来明 微生物
胡克 青霉素
b)将办法与目的用线连起来
自行车链条中加润滑油
汽车轮胎上的纹路 增大摩擦力
轴承中的小钢珠
车轮上的防滑链条
流线型的船体 减小摩擦力
鞋底的花纹
用毛巾包着瓶盖拧盖
c) 听神经 收集声波
耳蜗 把声音信号报告给脑
外耳道 把振动变成大脑能接受的信号
耳廓 传递振动
鼓膜 传送声波
听小骨 产生振动
四、选择题：
1、（ ）是有生命的。
A、土壤 B、风 C、种子 D、枯草
2、在铜、铁、铝这三种常见金属中，导热性从高到低的顺序是（ ）。
A、铜、铁、铝 B、铜、铝、铁 C、铁、铝、铜
D、铁、铜、铝 E、铝、铁、铜 F、铝、铜、铁
3、下列物体中， 属于自然光源， 是人造光源。
a.萤火虫 b.镜子 c. 篝火 d.月亮
4、照相机的镜头是 。 a.凹透镜 b. 凸透镜 c. 平面镜
5、齿轮传动与链条传动的差别是 。
a.是否能改变力的大小 b.是否能改变用力方向 c.是否省力
6、下列机械属于杠杆的是 ；属于斜面的是 ；属于轮轴的是 ；属于滑轮的是 。
a.吊车 b.水龙头 c.钻头 d.螺丝钉 e.撬棍
f.斧子 g.刀 h.门把手 i.方向盘 j.镊子
7、耳朵是 的感觉器官， 将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，就会产生 。 a.接受声音 b.听觉 c.听神经
8、一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是（ ）
A、哥白尼B、步鲁诺C、麦哲伦
9、产生新物质的变化是（ ）
A、 蜡烛融化 B、木材作家具 C、铁块变铁水 D、馒头发霉
10、产生地震的主要原因（ ）
A、 地壳的运动 B、地下的温度太高 C、人类的活动
五、实验题：
1、 土壤中的成分有哪些？你是怎样做实验来证明的。请你把你做实验的过程和方法表达出来。
2、 用冰块冷却食物，食物应放在冰块的上面还是冰块下面？为什么？
3、用所给的材料设计一个电路，并画出电路图。材料：2个小灯泡，2节电池，1个开关、若干根导线。
①让2个小灯泡一起亮 ②画一个并联电路
4、 蜡烛燃烧变成了其他物质。
附加题：
举例说明，从哪些方面区分动物、植物。
小学科学部分
一、简答题
1、简述科学素养的四大要素。
答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？
答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。因此，
在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；
蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，
也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。
3、简述科学探究的实现途径。
答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。
4、在教学中如何引导学生？
答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。
（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）
5、如何准确描述一个物体的运动？
答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等。
6、简述冬季的主要星座和星空特点。
答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。
7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?
答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。
8、简述秋季的主要星座和星空特点。
答： 秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。
二、辩别题：
9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。
答：以上所述是对的。
病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核心）构成。它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍。
天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。
10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？
答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。
潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，当地球完成了一个完整的自转，几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。
（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位，这就是“大潮”。当月球位于1/4位相时，太阳的引力刚好作用于月球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮”。）
11、请描述科学探究活动过程。
答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：
提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。
1）提出问题——针对观察到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问题。
2）猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。
3）制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
4）观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。
5）搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6）思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。
7）表达与交流——能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
三、案例分析
12、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”
(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)
答题思路：
1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：
A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。
B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。
C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。
2．对这一教学片断还可提出以下建议：
A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；
B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
13、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模式。
1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间的日期。
因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日——夏至日之间的日期。
2）描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太阳逐渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。
14、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序？
答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。
科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在《沉与浮》一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因素。
15、某一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的形状），并判断这天的大致农历日期。
答：这一天大致在农历11—12日。月相为上凸月，即月亮西边大半部分亮，东边边缘暗。