模拟卷二丨2017（小学）《教育教学知识与能力》附答案
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2017下半年教师资格证考试（小学）《综合素质》预测卷
（时间：120分钟，满分：150分）
一单项选择题（本大题29小题，每小题2分，共58分）
1. ( )是我国一贯的教育方针。
A. 重点发展 B. 全面发展 C. 局部发展 D. 智力发展
2. 老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（ ）。
A. 立即停止，让学生站着听课 B. 大发雷霆，要求学生公开检讨
C. 停止上课，对学生反复劝说 D. 轻拍学生，提醒学生集中精力
3. 我国《教师法》的颁布实施是在（ ）年。
A. 1993 B. 1995 C. 1998 D. 1985
4. “中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出自（ ）。
A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国职业教育法》 D.《中华人民共和国宪法》
5. 教师专业发展的基石是( )。
A. 终身学习 B. 教研结合
C. 协调合作 D. 反思经验
6. 教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（ ）。
A. 合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓
B. 合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流
C. 不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话
D. 不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则
7. 在国家举办的学校中，学校对其财产有（ ）。
A. 处分权 B. 管理、使用权
C. 所有权 D. 抵押、担保权
8. 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（ ）批准。
A. 学校
B. 市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C. 市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
D. 乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
9. 俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（ ）。
A. 严于律己，以诚待人 B. 谦虚为怀，戒骄戒躁
C. 相互帮助，通力合作 D. 凡事不要先出头
10. 按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由( )来处罚。
A. 学校 B. 教育主管部门
C. 家长 D. 由公安机关给予治安管理处罚
11. 下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是( )。
A. 学习教育的新理念，主动改变育人模式
B. 积极开展教学改革，提高课堂教学质量
C. 严格执行教学方案，照搬教材以及教参
D. 激发学生创新精神，促进学生全面发展
12. 颜某多次对学生以胶带封嘴、倒插垃圾桶等方式进行虐待，其行为违反了（ ）。
A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《中华人民共和国义务教育法》
13. 我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“教存”。这说明教师职业道德中的（ ）。
A. 学而不厌，诲人不倦 B. 师爱
C. 以身作则，为人师表 D. 职业信念
14. 刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行 为（ ）。
A. 可以，不影响正常教学即可
B. 可以，刘老师可以在业余时间做任何事
C. 可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利
D. 不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德
15. 下列关于班主任的说法，错误的是（ ）。
A. 中学每个班级都应配备一名班主任
B. 班主任的聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学期以上
C. 教师初次担任班主任应接受岗前培训
D. 担任班主任的教师应作风正派，心理健康，爱岗敬业
16. 宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的做法体现的师德规范是（ ）。
A. 廉洁从教 B. 公正待生 C. 探索创新 D. 举止文明
17. 瑞典女作家拉格洛夫因一部童话的成功而获得诺贝尔文学奖，这部童话是（ ）。
A.《尼尔斯骑鹅旅行记》 B.《魔法师的帽子》
C.《柳林风声》 D.《长袜子皮皮》
18.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这一名句的作者是（ ）。
A. 杜甫 B. 李白 C. 韩愈 D. 白居易
19.《基督山伯爵》是谁的作品( )
A. 雨果 B. 大仲马
C. 小仲马 D. 巴尔扎克
20. 下列有关谦称与敬称的说法，不正确的是（ ）。
A. 令兄、令妹、舍兄、舍妹是对别人兄妹的敬称
B. 家父、家严、家母、家慈是对自己父母的尊称
C. 如果向对方有所馈赠，则要用谦语，如菲仪、芹献、寸志等
D. 如果对方有所馈赠，感谢时可称厚赐、厚赠、厚贶等
21. 寓言的三大发源地分别是（ ）。
A. 德国、印度、中国 B. 古希腊、印度、英国
C. 古希腊、印度、中国 D. 古希腊、中国、阿拉伯
22. 音乐欣赏的关键是（ ）。
A. 听 B. 唱 C. 想 D. 说
23.《基督山伯爵》是谁的作品( )
A. 雨果 B. 大仲马 C. 小仲马 D. 巴尔扎克
24. 1938年，德国人（ ）在用慢中子轰击铀核时，首次发现了原子核的裂变现象，并放出新的中子。
A. 哈恩 B. 查德威克 C. 卢瑟福 D. 麦克斯韦
25. 下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）。
A.《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集
B. 把长篇小说分成若干章节，每一章节叫作“一回”，用这种形式写成的小说叫作“章回体小说”，如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等
C.《阿房宫赋》《师说》《论积贮疏》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体
D.“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名
26. 在PowerPoint中，“格式”菜单中的（ ）命令可以用来改变某一幻灯片的布局。
A. 背景 B. 幻灯片版面设置
C. 幻灯片配色方案 D. 字体
27. URL的含义是( )
A. 信息资源在网上的业务类型和如何访问的统一的描述方法
B. 信息资源的网络地址的统一的描述方法
C. 信息资源在网上的位置及如何定位寻找的统一的描述方法
D. 信息资源在网上的位置和如何访问的统一的描述方法
28. 人文教育从表面上看，好像只是传授文、史、哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文、史、哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意、志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是( )。
A. 英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育
B. 人文教育的主要内容是传授文、史、哲方面的知识
C. 在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力
D. 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现
29. 某公司财务部共有包括主任在内的8名职员。有关这8名职员，以下三个断定中只有一个是真的：
（1）有人是上海人。（2）有人不是上海人。（3）主任不是上海人。
以下哪项为真？（ ）
A. 8名职员都是上海人 B. 8名职员都不是上海人
C. 只有一个是上海人 D. 无法确定该部上海人的人数
二材料分析题（本大题3小题，每小题14分，共42分）
30. （1）英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
（2）据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”教师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说：“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。
问题：请结合这两个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。
31. 材料：
李某为名牌大学的硕士研究生，毕业后分配到某高中任教，他的大部分同学出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但未能如愿，无奈进入学校。来校之初，情绪低落，勉强应付上几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，他与老同学联系，在校外做了一个兼职，并将大部分精力都投入到校外兼职上去了，却对自己的本职工作敷衍了事。对于学生的教育，他也是缺乏耐心，经常批评甚至是侮辱学生，很多学生都反映，老师骂他们“木头脑袋…‘不开窍”……学校多次找李老师谈话，可依然没有大的改进。
问题：请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。
32. 阅读下列材料，回答问题。
朋友与信
梁漱溟
朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已，做了朋友，就得彼此负责。交情到什么程度，就负责到什么程度。朋友不忠，是很大的憾事；如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的缺憾。交朋友时，要从彼此心性认识，做到深刻透达的地方才成。若相信的程度不到，不要关系过于密切了。
朋友之道，在中国从来是一听到朋友便说“信”字。但普通之所谓信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。这样讲法固不错，但照我的经验，我觉得与朋友往还，另有很重要的一点；这一点也是信，但讲法却不同，不是信实的意思，而是说朋友与朋友之间要信得及，信得过。所谓知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的为人，了解他的智慧与情感，了解他的心性与脾气。清楚了这人之后，心里便有把握，知道他到家。朋友之间，要紧的是相知；相知者彼此都了解之谓也。片面的关系也不是朋友，必须是两面的关系，才能发生好的感情。因为没有好的感情便不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，则无论在空间上隔多么远、在时间上隔多么久，可是我准知道他不敢背离；此方可谓之为信。
问题：
（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？
（2）作者认为，什么样的朋友才“可谓之为信”？
三写作题（本大题1小题，50分）
33. 阅读下面材料，根据要求写作文。
在斯宾塞的《教育论》中，主要讲了“什么知识最有价值？”“智育”“德育”和“体育”这几个方面的内容。其中，最吸引我们的就是“什么知识最有价值？”这个问题。读了十几年书，很多人还真没有认真去考虑过这个问题。到底什么知识才是最有价值的呢？
请以“什么知识最有价值”为题，写一篇论述文。
要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。
参考答案
一、单项选择题
1. B 我国一贯坚持全面发展的教育方针。
2. D 考点：教师观。学生上课开小差是正常的，要宽容地对待学生，此时最重要的是维持正常的课堂秩序，继续上课，因此要低调处理，以目光、手势等引导学生继续听课才是正确的做法。
3. A 考点：教育法律法规。我国《教师法》的颁布实施是在1993年。
4. D 考点：教育法律法规。“中华人民共和国公民有受教育的权利”出自《中华人民共和国宪法》。
5. A 考点：教师观。教师专业发展的基石是终身学习，教师学习是生存和发展的重要手段，终身教 育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。
6. C 考点：教育法律法规。普通话是教师的职业语言，而学校则是推广这种语言的主要阵地。在课 堂上，使用普通话教学，是每个教师义不容辞的责任。故选C。
7. B 本题考查教育法律法规知识。根据《中华人民共和国教育法》第二十八条的规定，学校有管理、使用本单位的设施和经费的权利。
8. C 《义务教育法》第十一条第二款：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
9. B 考点：教师职业道德规范。题干说明教师要谦虚做人做事，教师在团队合作中应做到谦虚为怀、 戒骄戒躁。
10. D 考点：教育法律法规。在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地以及其他财产的已触犯《治安管理处罚条例》，因此由公安机关给予治安管理处罚。
11. C 考点：教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定（1）“教书育 人”是教师最核心的职责与任务。（2）遵循教育规律，实施素质教育。（3）循循善诱，诲人不倦， 因材施教。（4）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。（5）不以分数作为评 价学生的唯一标准。故选C。
12. C 考点：教育法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”故选C。
13. C 考点：教师职业道德规范。题干说明教师职业道德中的以身作则，为人师表。
14. D 考点：教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》明确指出“自觉抵制有偿家教，不利 用职务之便谋取私利”。刘老师用假名在培训机构上课违反了诚信原则，而且是一种变相的家教，是 利用职务之便谋取私利。
B 考点：教师职业道德规范。根据《中小学班主任工作条例》第五条规定，班主任由学校从班级 任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学年以上。
16. C 考点：教师职业道德规范。宋老师在教材基础上根据学生特点，创编儿歌进行教学，是探索创新的表现。
17. A 考点：文学素养。拉格洛夫是瑞典女作家，她在1909年因童话作品《尼尔斯骑鹅旅行记》获得 了诺贝尔文学奖。她的作品还有《红胸脯的鸟》《一个孩子的回忆》等。
18. A 考点：文学素养。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”出自唐朝诗人杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百 字》。此诗深刻地反映了当时尖锐的社会矛盾，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这一千古名句，形象地 揭示出贫富悬殊的社会现实。诗歌反映了人民的苦难，揭露了执政集团的荒淫腐败，是杜甫“史诗” 中的第一首长篇作品。
19. B 考点：文学素养。《基督山伯爵》是通俗历史小说，法国著名作家大仲马(1802—1870)的代表作。
20. A 考点：文学素养。A项说法错误，舍兄、舍妹是对自己兄妹的谦称。
21. C 考点：文学素养。世界文学史中，希腊、印度和中国并称三大寓言发源地。古希腊、古印度和 古代中国的寓言风格迥异。其中古希腊寓言以伊索为代表，用动物为角色，采用拟人化描写。古印度 寓言则多是佛经中的故事。中国古代寓言则大部分是常人体寓言。世界三大寓言虽然各具特点，但是 有一点却是共同的：它们都是饱含哲理的智慧之花。
22. A 考点：艺术素养。音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此听是音乐欣赏的关键。
23. B 考点：文学素养。《基督山伯爵》是通俗历史小说，法国著名作家大仲马(1802—1870)的代表作。
24. A 考点：科学素养。核裂变是在1938年发现的，发现者是德国柏林威廉皇帝研究所的研究员奥多·哈恩。
25. D 考点：文学素养。“倘秀才”是元曲“正宫调”的一个曲牌名，应该不算词牌名。“扬州慢” 应为“扬州慢”，是一个词牌名。
26. B 考点：信息处理能力。在Power Point中，“格式”菜单中的“幻灯片版面设置”命令用来选 择幻灯片的版式，可以改变某一幻灯片的布局。
27. D 考点：信息处理能力。www用统一资源定位器URL(Uniform Resource Locator)来描述Web页的地址和访问它时所用的协议。URL的格式为，协议：／／IP地址或域名／路径／文件名。其中，协议是服务方式或是获取数据的方法，如HTTP、FTP。IP地址或域名是指存放该资源的主机的IP地址或域名。路径和文件名是指用路径的形式表示Web页在主机中的具体位置。
28. D 考点：阅读理解能力。阅读语段可以发现，语段通过“实际上”引导出作者的观点，即对人文 教育重要作用的重新审视和衡量。D项恰好将其进行了概括总结，具有包容性和完整性，故表述正确。 根据首句可知，作者对于“英语等级考试”持批评态度，由此排除A项。8项也并非作者观点，作者 认为“人文教育”不仅仅是传授文、史、哲方面的知识。C项与作者观点不符，在作者看来“人文教 育”不能量化。故选D。
29. A 考点：逻辑思维能力。（1）和（2）是下反对关系，二者不能同假，必有一真。由三个断定只 有一个为真，所以（3）为假，则可推出主任是上海人。进而可推出（1）为真，（2）为假。由（2） 为假可推出，所有人都是上海人。
二、材料分析题
30. 【参考答案】
（1）这两则案例都说明了教师自身的职业素养对学生发展有着重要的影响作用。校长和教师的职业素养是极为优秀而高尚的。当校长得知麦克劳德杀死了他那只最心爱的小狗时，没有责备，没有训斥，更没有憎恶。他让麦克劳德画两张解剖图以作为惩罚，既包含了教师的严格要求，也包含了教师的爱，同时，还蕴藏着教师的期望与信任。教师没有批评睡觉的学生，而是用了幽默励志的小故事，让课堂气氛活跃了起来。说明他的内心深处是尊重学生的。
（2）这是两位精通教育的教育者，作为教育工作者要树立正确的学生观。
学生是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格。学生是一个不断发展的整体的人，应尊重并满足学生各种发展的需要。学生发展具有个体差异性。学生具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育条件下，应最大限度地发展学生的潜力。学生的发展受制于多种因素。
31. 【参考答案】
教师的行为违反了教师职业道德。需要我们引以为戒。
首先，教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师要志存高远，勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，教师将大部分精力都投入到校外兼职上去了，却对自己的本职工作敷衍了事，违反了爱岗敬业的职业道德。
其次。教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，教师在教育教学活动中，缺乏耐心，经常批评甚至是侮辱学生，没有做到关爱学生。
再次，教师的行为违反了依法执教的职业道德。依法执教强调教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中，教师讽刺挖苦学生，侵犯了学生的人格尊严权及其他权利，违反了相关法律法规。
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，勤恳敬业，认真负责，遵守法律法规，认真履行教师的义务，做学生的良师益友，促进学生健康成长。
32. 【参考答案】
（1）对于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之间要相互了解，相互信任；而普通的看法是要言而有信，要讲信用。
（2）作者认为，朋友之间首先要知根知底，包括对对方的智慧与情感、心性与脾气等方面的了解，这是建立“信”之道的前提；其次，朋友之间要共同参与，互相了解，相互信任，构建双方之间的和谐关系；最后，朋友之间要坚定，不受时空的阻碍，保持永恒的朋友之“信”。
三、写作题
33. 【参考范文】
什么知识最有价值
什么知识最有价值？这是一个古老的问题，早在19世纪著名的德国教育家斯宾塞就提出这个著名的命题。这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各种立场的人士的神经，一场争论从那时起，至今未休。教育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕。那么，什么知识最有价值呢？
斯宾塞给出的结论是科学。而今，我们正处在一个科技高度发达的时代,这个时代一方面拥有令人惊叹的物质文明,另一方面又面临诸多严重的自然问题和社会问题,而且这些问题已经开始威胁到整个人类的生存和发展。这样的时代背景下,我们有必要重新思考“什么知识最有价值?”的内涵并试着作出新的回答。
评判什么知识最有价值，就要研究知识的属性。知识对个人和对社会具有双重价值。每个人在提出任何一种知识的价值时，总是指出它对生活某些部分的关系，都在回答“那有什么用？”这个问题。对于个人，知识具有心智训练价值、自我实现价值、人格发展价值，即增加智慧、解决问题、提升人格的价值；对于社会，知识具有生产力价值和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个人构成的，因此，提升个人素质，社会整体素质即获得提升。我们学习知识最根本的是要使人类、社会乃至世界的发展走向越来越好。那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的知识观，也必然导致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究，尽力把目光从教育本身投向课程以外广阔的社会文化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心。教育的世界知识不是主体，人才是主体，教育的目的不单单是知识的传授，更重要的是教人如何做人，如何做一个有用的人。此时探究课程问题，就需要批判性地考察思想意识形态和政治、经济对人的发展的影响。
在当下这个社会生产力空前发达，而社会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们的教育观应以增进个人自由、增进社会民主作为更有价值的知识。
知识无国界，有利于人类发展、社会和谐的知识是现在最有价值的知识。
2017下半年教师资格全国统考预测卷教育教学知识与能力（小学）
（时间：120分钟，满分：150分）
一 单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1. 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。
A. 循序渐进 B. 有针对性 C. 因材施教 D. 抓关键期
2. 与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（ ）
A. 生活性 B. 计划性 C. 组织性 D. 系统性
3. 优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（ ）。
A. 创造性 B. 长期性 C. 示范性 D. 复杂性
4. 小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（ ）。
A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突 C. 趋避式冲突 D. 双重趋避式冲突
5. 小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
A. 上位学习 B. 下位学习 C. 归属学习 D. 并列学习
6. 掌握学习是由（ ）提出的。
A. 布鲁纳 B. 斯金纳 C. 布鲁姆 D. 艾里斯
7.在儿童心理发展过程中，（ ）。
A. 转折期和危机期是必然出现的
B. 转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的
C. 危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的
D. 转折期和危机期都不是必然出现的
8. 教师成长公式“经验+反思＝成长”是（）提出的。
A. 科顿 B. 波斯顿 C. 布鲁巴奇 D. 阿特金森
9. 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ）。
A. 学不躐等 B. 各因其材 C. 开而弗达 D. 温故而知新
10. 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）。
A. 交往能力 B. 管理能力 C. 学习能力 D. 研究能力
11. 我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。
A. 陶行知 B. 杨贤江 C. 廖世承 D. 潘菽
12. 桑代克的学习理论被称为（ ）。
A. 尝试一错误说 B. 认知一发现理论
C. 联结一认知理论 D. 有意义接受学习论
13. 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。
A. 成就动机 B. 认知内驱力 C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力
14. 贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。
A. 学科课程 B. 活动课程 C. 隐性课程 D. 显性课程
15.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（ ）。
A. 需要对能力有影响 B. 动机对能力有影响
C. 性格对能力有影响 D. 气质对能力有影响
16.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（ ）。
A. 学习焦虑 B. 习得性无助 C. 自我估价降低 D. 认知功能障碍
17. 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ）。
A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 凯洛夫
18.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。
A. 自我实现的需要 B. 尊重的需要
C. 求知的需要 D. 审美的需要
19.新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于（ ）。
A. 过程性评价 B. 总结性评价 C. 诊断性评价 D. 个体内差异评价
20. 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段既开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（）。
A. 综合性 B. 均衡性 C. 选择性 D. 时代性
二简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21. 简述马斯洛的需要层次理论。
22. 简述皮亚杰理论中7—12岁小学思维发展的特征。
23. 依据遗忘规律如何合理组织复习？
三材料分析题(本大题2小题，每小题20分，共40分)
24. 为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。他说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢？”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴的接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧本，做道具……期间还找我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。
问题：
（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。
（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？
25. 杨老师在教学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：
同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均分成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，他抢着说：“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。
问题：
（1）评析杨老师所设计的教学导入环节。
（2）小学课堂教学汇总常用的导入方式有哪些？
四教学设计题
(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与杜会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)
26. 请认真阅读下文,并按要求作答。
材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容
在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
材料二 某小学生的习作
我很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽呀，如果儿子求我帮他买玩具，可以傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候，他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈，我还是很想当爸爸。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)设计本次写作课的教学目标。
(2)分析学生完成该写作内容的难点。
(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。
27. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是模型思想？指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。
(2)若指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。
28. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述英语游戏教学的作用。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。
29. 请认真阅读下述材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析歌曲的特点。
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
30. 请认真阅读下列教材，并按要求作答。
动作方法：斜线助跑，助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧积极着地，踢在球的后侧方20〜25厘米处，脚尖指向出球方向，身体稍向支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地同时，踢球腿以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部；击球后，踢球腿随球继续前摆。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“脚背内侧传球”的教学重点、难点。
(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种“脚背内侧传球”的练习方法并说明理由。
31. 请认真阅读下列材料,并按要求作答。
巧用瓶盖
小小瓶盖别丟掉，排列组合多巧妙。
妙用以后就知道，变废为美真奇妙。
请根据上述材料完成下列问题：
(1)什么是美术设计中的“排列组合”？
(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
参考答案
一、单项选择题
1. B 儿童身心发展具有阶段性，不同的年龄段有不同的特征要求教育工作要有一定的针对性。儿童身心发展的顺序性要求教育工作循序渐进，儿童身心发展的个别差异性要求教育工作要因材施教，儿童身心发展的不平衡性要求教育工作要抓关键期，故选B。
2. A 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。故选A。
3. B 长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养，故选B。
4. B 双避冲突是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的是双避冲突，故选B。
5. B 下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。平行四边形是四边形的一种，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习，故选B。
6. C 掌握学习是由布鲁姆等人提出的。故选C。
7. B 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的。这种情况，称为儿童心理发展的转折期。儿童在转折期容易出现“危机”，但并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但危机期却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”会化解。故选B。
8. B 波斯顿提出了教师成长公式。故选B。
9. C “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性教学原则。故选C。
10. D 教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。故选D。
11. C 我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。故选C。
12. A 桑代克认为学习的过程就是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试-逐步减少错误-再尝试而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。故选A。
13. B 教师重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，是把求知作为目标，从知识获得中得到满足，是学习的内部动机，属于认知内驱力。故选B。
14. C 课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的观念，故选C。
15. C 笨属于性格的态度特征，勤属于性格的理智特征，故选C。
16. B 习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。题干的小明内心产生了习得性无助的感觉，故选B。
17. B 赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育过程中的很多概念。故选B。
18. A 自我实现的需要是充分发挥自己的潜能，使自己越来越成为自己所期望的人物，题干中所描述的完全与自我实现的需要的概念相符。故选A。
19. C 根据教学评价的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中针对性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响因素而进行的评价。题干中张老师在学生学习体育课开始，对学生进行测试，属于诊断性评价。故选C。
20. A 我国小学学段实行以综合课程为主的课程，题干中小学开设的课程体现了课程的综合性。故选A。
二、简答题
21. 【参考答案】
马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，需要系统由低级到高级包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要，共七个层次。其中，前四个层次属于匮乏性需要，后三个层次属于成长性需要。
一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足后，就会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有多重需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。
22. 【参考答案】
7-12岁的小学生处于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段，具体运算阶段的思维特点有以下几个方面：
（1）思维中形成了守恒观念；
（2）思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；
（3）理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；
（4）思维具有可逆性。
23. 【参考答案】
依据遗忘规律合理组织复习的方法有：
（1）明确记忆目的，增强学习的主动性
（2）理解学习材料的意义
（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解
（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料
（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量
（6）重视复习方法，防止知识遗忘
复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：
①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。
②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。
③分散复习与集中复习相结合。
④复习方法多样化。
⑤运用多种感官参与复习。
⑥尝试回忆与反复识记相结合。
三、材料分析题
24. 【参考答案】
（1）本案例给我的启示是在班级管理中，教师要树立以人为本的管理理念，通过班级管理满足学生的发展需求，培养学生的自我教育能力。
在班级管理中，教师必须要转变观念，把学生当作班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是一种较为创新的做法，能够激发学生的兴趣，值得肯定。在小雯同学有不同意见时，教师并没有加以斥责，而是私下谈话，了解缘由，并肯定了小雯的想法，将编排课本剧的权利大胆交给学生，这样极大地尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性得到充分发挥，达到了良好的效果。
因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效的班级管理措施，才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分的、全面的发展。
（2）班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
学生是发展的人意味着学生具有巨大的发展潜能。这就要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重到学生发展的已有水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合适的教学手段与措施。
学生是独特的人意味着每个学生都有自身的独特性，学生和学生之间、学生与成人之间都存在着巨大的差异。这就要求教师应该用全面的、辩证的眼光看学生，尤其是要注重一个班级里不同学生的不同需求与差异，从而做到因材施教。
学生是具有独立意义的人意味着学生是独立的主体，学生是学习的主体。这就要求教师要注重学生的个性化需求，从学生的兴趣出发，创造情境让学生在发挥自我能动性的基础上得到全面而充分地发展。
25. 【参考答案】
（1）杨老师通过故事导入法引入课程，符合小学生的特点，能够吸引学生的注意力与兴趣。材料中杨老师采取的是导入方式中的故事导入法。所谓故事导入法是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。本节课是数学课，若直接讲解分数的理论知识，不仅学生难以理解，也容易打击学生学习数学的积极性，而杨老师通过给猴子分饼的故事导出课题，不仅能够吸引学生学习新知识的兴趣，同时也能使学生感受到数学与生活紧密联系在一起的。
（2）导入方式有很多，常用的有：
①直接导入，是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。
②实物导入，是指教师在课前根据课文内容准备一些实物，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，师生双方都有话可谈。
③情境导入，是指教师在上课时利用现有的综合媒体，如幻灯、录音、课件、视频或图片等，带学生入情入境，引起学生的共鸣。
④提问导入，是指教师通过提出富有启发性的问题，激起学生的思维，引出新的教学内容的导入方法。
⑤复习导入，是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的指点，导入新课。
⑥悬念导入，是指在导入新课时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无太大关系，实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生思维的方法。
⑦故事导入，是指教师通过生动形象的讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。
⑧游戏导入，是指教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进去学习情境的导入方法。
四、教学设计题
26. 【参考答案】
(1)教学目标
知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感，能够正确使用冒号、引号等标点符号
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿意与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
(2)难点
教学难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。
分析：习作意在引导学生学习用诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，因此习作要求学生能敞开心扉，以书面形式表达自己最想说的心里话，做到内容真实，言语真诚。
这一学段的儿童经过低年级写话训练后，已有一定的言语表达基础，有参与习作的愿望。但儿童受先见思维定式的影响，会觉得无话可写，或者一味表达烦恼、不满等灰色信息，倾诉对象也容易局限在身边熟悉的人等较为陈旧的题材。因此，教学中应积极创设一吐为快的宽松环境，调动学生的生活储备，激发表达欲望，启发思维，打开思路，在表达方式和内容上给学生以充分的自由，促进其易于动笔，乐于表达。
(3)评语
这般丰富的内容真是出乎老师的预料，说明你平时一定非常注意观察爸爸，这么多的感叹句也让老师能够感受到你内心强烈的渴望。但是当爸爸有没有什么坏处呢，是不是还要照顾你啊。另外还要注意错别字哦，“在”和“再”的区别还记得吗。
27. 【参考答案】
(1)模型思想
数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。数学的模型思想是一般化的思想方法，数学模型的主要表现形式是数学符号表达式和图表，因而它与符号化思想有很多相通之处，同样具有普遍的意义。
本课属于乘积模型。小学数学中的数量关系有两个基本的模型：一个是总体等于部分的和，即求和的模式，部分+部分=和；另一个模型是乘积的模型，总价=单价×数量和路程=速度×时间，这两个常见的数量关系是乘积关系的模型。
(2)教学目标
知识与技能：初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。
过程与方法：学生经历三位数乘两位数笔算的过程，能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法，初步培养迁移能力。
情感态度价值观：学生在解决具体问题的过程中应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯，感受到数学在生活中的应用。
(3)教学环节
一、情景导入
(一)出示例题情景：
图片：特快列车每小时可行160千米；普通列车每小时可行106千米
问题：它们30小时各行多少千米?
(二)学生根据题意独立写出解题算式，独立进行计算
出示课题：因数末尾有0的计算
出示学习目标：能口算、笔算因数末尾有0的乘法。
(设计理由：创设了一个生活中学生比较熟悉的情境，希望学生能主动投入到估算中来，让学生通过估算，试图培养学生的数感，同时也使学生明确要解决的问题，用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法。先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。)
二、质疑与小结
(一)反馈第(1)题：请不同算法的学生说一说
(二)重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论
1.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题。
2.怎样确定积的末尾零的个数。
(三)反馈第(2)题：重点围绕竖式的简便写法
1.因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？
两个因数末尾都有0的简便算法是：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。
2.因数中间有0，计算时应注意什么?
因数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。
(设计理由：让学生通过对不同方法的比较、算法之间内在联系的深入分析，从中逐步体验到竖式计算简洁、明白、通用、易查的优越性，体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值。在这个过程中，注重引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法。感悟和选择出最优的方法。)
三、巩固练习
(—)尝试完成课后练习
(二)学生独立完成，全班讨论订正
(设计理由：通过练习和方法比较让学生进一步掌握因数有0的三位数乘两位数的算法。)
四、全课小结
(一)总结这节课我们学习了什么？我们是怎样学会这些新知识的？
(二)同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？
(设计理由：通过总结归纳让学生感受知识的学习过程，通过延伸题目引导学生思考，为下一课时打好基础。)
28. 【参考答案】
（1）英语游戏教学的作用是：游戏教学使得幼儿获得来自老师和同伴的成就感；游戏教学也有利于幼儿身心发展；游戏教学使得幼儿乐于交往。
（2）教学目标：
1）知识与技能：认识脸部的相关构造；‚能正确说出头、鼻子、眼、耳朵、脸的名称，在老师的口令下指出相应的位置；
2）过程与方法：通过生动的游戏活动，指导学生初步探讨和了解口耳鼻眼的作用。
3）情感态度与价值观：通过深入参与互动游戏活动，让学生感知人类头部器官的重要性。
（3）导入环节：
1）请学生上台画出自己的头（或出示美术课的人物画的作品）；
2）要画一张脸，基本上有什么呢？（眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、脸）
3）头、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、脸的英语怎说？
游戏活动：
1）充分利用多媒体教学设施，比如游戏学堂英语频道互动课件，句型1：touch your head.摸自己的头、鼻子、眼睛、嘴、耳朵、脸；
2）指导学生自己操作游戏学堂的课件，认识英文单词。
3）选五到六位学生完成接力画，画的人将眼睛蒙住，一个接着一个进来画，老师揭示题目，请学生练习说“where is her/his nose?”的句子，此时画的人请画出鼻子。（nose可换成eye,ears,nose,mouth,face）
4)最后分组比赛指五官，看谁反应的又快又准。
29. 【参考答案】
（1）歌曲简单但不单调，歌曲情绪明快。
（2）教学目标：
知识与技能：学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识，了解我国是个多民族的国家。
过程与方法：能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。
情感态度与价值观：通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。
（3）导入：
1.课件导入（课件：中国地图）
师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？
（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。
2.点击地图出现少数民族人物，请学生看图说说这个少数民族。
师对生的发言作简单总结，引出下一环节：
3.师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好。(将生分组，每组选一朵花进行表演，之后进行简单评价)
4.师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族 —课件演示图片，背景音乐《乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。
30. 【参考答案】
（1）教学重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。
教学难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。
（2）知识与技能：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
过程与方法：通过分组练习，让学生充分参与感知动作要领，并巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
（3）练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习。
31. 【参考答案】
（1）美术设计中的“排列组合”主要指的是美术形式美的内容。浅显的讲就是将现有的素材按照一定的规律排列组合在一起，使其满足一定的要求。一般而言，美术设计中的“排列组合”需要遵循一定的原则：
1）对称和均衡，对称指完全相同和左右对折相等,均衡指左右大体相等,只是形状不同。
2）对比和协调，在协调中有对比，指在主要色调面积最多的条件下，配合使用一些明度或冷暖不同的色调；对比色调，指冷暖和明度对比强烈的色调；调和色调，指对比相对弱的色调。
3）变化和统一，在统一中有变化，指明部的（或暗部）的调子大体上统一，但是其中富有微妙的变化。或在连续相同的图案中出现一个或数个不同形状但大小一致的图案。
（2）【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作。
【过程与方法】出示与瓶盖造型相似的生活物品，把学生的注意力集中在瓶盖的造型上，扩散他们的思维。通过展示制作过程，教授制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，提供学生学习兴趣，培养学生动手能力。
【情感态度与价值观】培养学生的想象力和创造力。培养环保意识。
（3）教学过程：
一、引导阶段
教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。
这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起来,出示课题。
二、发展阶段
1.学生把瓶盖摆放在桌面上。
（1）比较：你们的瓶盖有什么不一样的地方？
（2）再比较：你们的瓶盖有什么相同的地方？
瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。
2.除了瓶盖是圆形的，在我们的生活中你还见过哪些东西也是圆形的？学生结合自己的生活经验说一说自己的发现。
3.出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？
想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢？
4.想象游戏：
一个瓶盖来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起呢？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？我们可以把它们变成什么？自己在桌面上摆一摆：说说你怎么摆的？
5.教师示范。
6.欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。
三、创作阶段。
动脑筋想一想：你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做一件小作品。
学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。
出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方。
四、作品展示，教学小结。
介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。
五、课后拓展。
欣赏用不同废旧材料制作的作品，看一看它们用什么材料制作的？启发学生善于观察，发现生活中的废旧材料、变废为宝。