倒计时5天，教师资格证综合素质押题
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《小学综合素质》考前押题预测
1.理解实施素质教育的内涵
【考查题型】选择题
【考题示例】( )是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A.创新教育 B.义务教育 C.素质教育 D.全面教育
【知识点表述】素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展、个性发展，以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2.运用教育观分析教育行为
【考查题型】选择题和材料分析题
【考题示例】王老师讲完新课，询问同学是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：“会了”。于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为( )。
A.正确,与小明的互动体现了因材施教 B.正确,关注学生的课堂感受
C.错误,未能践行学习者为中心的理念 D.错误,只关注学科知识的学习 实施
【知识点表述】可从素质教育观的以下角度入手：教育对象、教育目的、教育着眼点、教学内容、教学方法、能力培养、学生评价、课程结构、课业负担等。
3.“以人为本”的学生观
【考查题型】选择题和材料分析题
【考题示例】上课铃声响了，三年级一班班主任王老师走进教室。不久“优等生”李明气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。王老师的做法( )。
A.符合因材施教的要求 B.符合实施德育的要求
C.违背平等待生的理念 D.违背民主平等的理念
【知识点表述】树立正确学生观，坚持“以人为本”，公平公正对待学生，注重因材施教。（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。（2）学生是发展的主体。学生是教育活动中具有主体地位、具有主体需求、具有主动发展可能性的人，学生是责权的主体。（3）学生是完整的人，要将学生作为整体来看待。（4）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。
4.教师专业知识和发展途径
【考查题型】选择题
【考题示例】郑老师在指导新教师时，要求了解小学生身心发展规律，学习心理等对教育教学极为重要，表现教师不可忽视的是（ ）
A.政治理论知识 B.文化基础知识 C.学科专业知识 D.教育科学知识
【知识点表述】教师应当具备的知识有本体性知识、条件性知识、情境性知识和文化知识。教师专业发展途径有职前教育、在职培训、反思实践、终身学习、同伴互助等。
5.教师的职业角色
【考查题型】选择题
【考题示例】“道之所存，师之所存也。”这句话反映了教师职业角色中的（ ）角色。
A.传道者 B.示范者 C.授业、解惑者 D.研究者
【知识点表述】教师的角色有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、学生学习的引导促进者、教育教学的研究者、课程的建设开发者等。
6.运用教师观或教师职业理念分析教育行为
【考查题型】材料分析题
【考题示例】从教师观或教师职业理念的角度评析材料中某老师的教育行为。
【知识点表述】教师观角度可从教师角色和教师行为的转变解答。教师角色：（1）教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。（4）教师应是终身学习的践行者。教师行为的转变：教学上尊重、赞赏、帮助、引导启发学生。思想上热爱教育事业、勤恳敬业、乐于奉献。
教师职业理念角度要从教育观、学生观和教师观三方面分析教育行为。
7.了解主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》
【考查题型】选择题
【考题示例】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》，( )不是减轻中小学课业负担的有效手段。
A.各级政府要把减负作为教育工作的重要任务
B.不得以升学率对地区和学校进行排名
C.规范各种社会补习机构和教辅市场
D.安排固定作业量
一年(6)班夏老师上课期间发现班里小强的座位中放了一把短刀。但考虑到同学正在认真学习，就继续上课。第二天听说小强将同伴小雨砍伤。在此事件里( )。
A.对于小雨所受伤害，学校也应承担相应责任
B.夏老师行为不正确，发现之时应立刻联系小雨监护人，将其带走
C.夏老师行为正确，正确履行教育教学职责
D.小强并无任何不良行为，夏老师无需多加询问
【知识点表述】注意各法律的具体内容表述，叙述中涉及的主体、情形、责任以及数字。
8.学生权利保护
【考查题型】选择题
【考题示例】许老师因为小明上课不注意听讲，罚其自扇耳光五下，并将他安排在教室最后一排。该老师的做法( )
A.十分正确，起到了警示的作用 B.侵犯了小明的生命健康权
C.是班级管理的有效手段 D.侵犯了小明的人格尊严权
【知识点表述】学生权利有受教育权、人身权（人身自由、人格尊严、隐私权）和财产权等。
9.教师职业道德规范的主要内容，并运用其分析教育行为
【考查题型】选择题和材料分析题
【考题示例】小张老师是学校里刚来的一位新老师，对于教材知识的疑难点、对于教材的问题把握，他都会虚心向同事请教、向专家求解。对于学生提出的问题，他本着“知之为知之，不知为不知”的态度解答。这说明小张老师可以做到( )。
A.团结协作 B.严谨治学 C.为人师表 D.热爱学生
【知识点表述】教师职业道德规范内容：（1）爱国守法。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。（2）爱岗敬业。勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。（3）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
10.教师职业劳动的特点
【考查题型】选择题
【考题示例】现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明了教师的劳动具有( )。
A.未来性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性
【知识点表述】教师职业劳动的特点有示范性、创造性、长期性、隐蔽性等。
11.运用教师行为规范恰当地处理教师与学生、家长、同事的关系
【考查题型】选择题
【考题示例】著名科学家钱学森说：“现代科学技术研究不能靠一个人的劳动……95%的科学技术都靠集体。……单干是没有生命力的。”这表明，教师在工作当中，应当( )。
A.建立专业发展的意识 B.建立团结协作的工作氛围
C.尊重其他老师的人格 D.鼓励同事自我提升
【知识点表述】教师与学生：爱、尊重、负责、公平公正、保护；教师与家长：尊重、理解、协作、指导；教师与同事：尊重、学习、平等、理解、帮助、协作。
12.历史常识
【考查题型】选择题
【考题示例】人类从愚昧、野蛮到文明经历漫长的发展过程，人类进入文明时代的标志是( )
A.文字的出现 B.私有制的出现 C.阶级的出现 D.国家的出现
【知识点表述】历史知识的考查包括中国古代史、中国近现代史及世界历史。
13.科学常识
【考查题型】选择题
【考题示例】下列关于科学常识的说法，正确的一项是( )。
A.海市蜃楼是因为光线在大气层中的反射而产生的自然现象
B.电磁炉加热是直接利用电磁能转化为内能
C.烧水时喷出的水蒸气比热水烫伤可能更严重
D.行星自身会发光并环绕恒星公转
【知识点表述】科学知识的考查包括西方古代及近现代科学家的成就、中国古代及近现代科学家的成就、当代科技成就和科学生活常识，甚至包括地理、生物方面的知识。
14.文学常识
【考查题型】选择题
【考题示例】下列文学常识叙述中错误的是( )。
A.《母亲》是世界文学史上第一部描写无产阶级革命斗争的不朽著作，列宁曾对它给予高度评价，称赞它为“一部非常及时的书”
B.我国现代文学的分期是从1919年五四运动以后至1949年新中国成立之前，这个历史时期的文学称为新文学，即现代文学，《狂人日记》就是第一篇现代白话小说
C.被称为唐宋八大家的作家有韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、李清照、苏轼、苏洵、苏辙
D.莎士比亚的四大悲剧是：《奥赛罗》《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》
【知识点表述】文学知识的考查包括中国古代文学、中国现当代文学及世界文学。
15.艺术常识
【考查题型】选择题
【考题示例】下列有关艺术常识。说法正确的是( )。
A.“唐三彩”中的“三彩”是指三种颜色 B.《步辇图》是唐代画家阎立本的名作之一
C.山水画只呈现自然景观，不呈现人物形象 D.“金陵三杰”指徐悲鸿、张大千和任伯年
【知识点表述】艺术知识的考查包括中国音乐和美术、西方音乐和美术以及艺术理论。
16.文化常识
【考查题型】选择题
【考题示例】认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是( )的观点。
A.孟子 B.朱熹 C.王阳明 D.程颐
【知识点表述】文化常识比较杂多，涉及书法、思想、建筑、节日、节气、称谓等等。
17.逻辑思维能力
【考查题型】选择题
【考题示例】学校山区献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是甲、乙、丙、丁中的一个人捐的。经询问，甲说：“不是我捐的”; 乙说：“是丁捐的”；丙说：“是乙捐的”：丁说：“我肯定没有捐。”最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。根据以上已知条件，请判断下列哪项为真?( )
A.甲说的是真话，是丙捐的 B.丁说的是真话，是甲捐的
C.乙说的是真话，是丁捐的 D.丁说的是假话，是丁捐的
【知识点表述】纵观近几年逻辑处理真题，出现过类比推理、分析推理、翻译推理、矛盾律、数字推理以及图形推理。
18.信息处理能力
【考查题型】选择题
【考题示例】在Word中，下列说法不正确的是（ ）
A.每次保存时都要选择保存的文件名
B.保存时既可以保存在硬盘上也可以保存到软盘中
C.在“另存为”对话框中选择完“保存位置”“文件名”“保存类型”之后，单击“确定”可实现保存
D.第一次保存时会弹出“另存为”对话框
下列关于PowerPoint的叙述，不正确的是（ ）
A.可以调整全部幻灯片的配色方案
B.可以改变动画对象的出现顺序
C.在放映幻灯片时，可以修改动画效果
D.在PowerPoint中，可以设置幻灯片切换效果
【知识点表述】纵观近几年信息处理真题，Word、Excel和Powerpoint题出现频率较高。
19.阅读理解能力
【考查题型】材料分析题
【考题示例】结合文本简要概括/分析某某内容。
【知识点表述】考查理解、筛选、整合、分析、概括、探究能力。
20.写作能力
【考查题型】写作题
【考题示例】当今世界，远在天边也可以便捷交流，可谓“天涯若比邻”；而另一面，近在眼前却常常无话可说，可谓“比邻若天涯”。对这种“远和近”，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的论说文。
【知识点表述】通过审题、立意、布局、语言及表达考查写作能力。此材料是关系型题目，要辩证看待远与近的关系，可从时空、心灵与情感的距离方面进行写作。
《幼儿综合素质》考前押题预测
1.理解幼儿教育的内涵和特点
【考查题型】选择题
【考题示例】幼儿园应当以（ ）为基本活动形式。
A.教育活动 B.生活活动 C.游戏活动 D.区域活动
【知识点表述】幼儿教育实施保教结合的原则，是对幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的教育。幼儿教育的特点有启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性，其中游戏是幼儿最基本的活动。
2.运用教育观分析教育行为
【考查题型】选择题和材料分析题
【考题示例】李老师刚走进教室就看见小强和小敏打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是( )。
A.马上制止，让两位幼儿到教师办公室解决 B.不予理睬，继续教学
C.批评训斥幼儿 D.了解原因，并引导幼儿自己解决矛盾
【知识点表述】素质教育是面向全体幼儿，促进幼儿全面发展、个性发展的教育，以培养创新精神和实践能力为重点的教育。实施幼儿素质教育要：（1）从小事抓起，保教结合原则；（2）以游戏为基本活动，导为主，以教为辅。（3）发挥一日活动整体教育功能，提高幼儿综合能力。注重幼儿兴趣的培养，强化幼儿习惯的养成，重视幼儿智力的开发。
3.个体身心发展规律
【考查题型】选择题
【考题示例】有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。这说明了儿童身心发展具有 （ ）
A.顺序性 B.可变性 C.不均衡性 D.个体差异性
【知识点表述】个体身体发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。
4.运用幼儿观分析教育行为
【考查题型】选择题和材料分析题
【考题示例】体罚幼儿、对幼儿使用暴力等事件的发生，违反了“以人为本”（ ）幼儿观。
A.儿童是有独立人格的人 B.儿童是成长中的人
C.儿童是社会中的人 D.儿童是有一定文化背景的人
【知识点表述】“育人为本”的儿童观：（1）儿童是人，是完整的生命体，具有自由性、选择性和创造性。（2）儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的观点看待儿童。（3）儿童是权利的主体。（4）儿童期有自身的价值。（5）儿童是独特的个体。
5.教师的职业角色
【考查题型】选择题
【考题示例】教师在幼儿学习活动中扮演的角色不包括（ ）
A.支持者 B.指导者 C.引导者 D.合作者
【知识点表述】常考教师的角色有示范者、管理者、学生学习的引导促进者、教育教学的研究者、课程的建设开发者等。
6.运用教师职业理念分析教育行为
【考查题型】材料分析题
【考题示例】从教师职业理念的角度评析材料中某老师的教育行为。
【知识点表述】要从教育观、儿童观和教师观三个角度分析教育行为。
7.了解主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《幼儿园工作规程》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和联合国《儿童权利公约》
【考查题型】选择题
【考题示例】下列不属于幼儿园教师职责的是（ ）
A.妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具
B.参加业务学习和幼儿教育研究活动
C.制订和执行教育工作计划，完成教育任务
D.与家长保持联系，共同配合完成教育任务
【知识点表述】注意各法律的具体内容表述，叙述中涉及的主体、情形、责任以及数字。
8.幼儿权利保护
【考查题型】选择题
【考题示例】每天入园前，某市某幼儿园学生都要在校门口接受值日学生的“搜身”检查。幼儿园回应称是为了检查是否有学生带着零食或者小玩具进入校园。这种做法（ ）
A.错误，侵犯了学生的隐私权
B.错误，侵犯了学生的人身自由权
C.正确，能够使校园环境保持整洁
D.错误，侵犯了学生的财产权
【知识点表述】幼儿权利有受教育权、人身权（人身自由、人格尊严、隐私权）和财产权等。
9.教师职业道德规范的主要内容，并运用其分析教育行为
【考查题型】选择题和材料分析题
【考题示例】为了能得到幼儿园教师的特别照顾，圆圆妈妈给刘老师送了张商场购物卡，刘老师收下了购物卡，并且在平日里对圆圆特别照顾。刘老师的做法（ ）
A.正确，体现了关爱学生的师德
B.不正确，违背了为人师表的师德
C.正确，体现了爱岗敬业的师德
D.不正确，违背了教书育人的师德
【知识点表述】教师职业道德规范内容：（1）爱国守法。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。（2）爱岗敬业。勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。（3）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
10.教师职业劳动的特点
【考查题型】选择题
【考题示例】教师针对教育教学过程中的突发事件能够随机而变，因势利导，体现了教师劳动具有的（ ）特点。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
【知识点表述】教师职业劳动的特点有示范性、创造性、长期性、隐蔽性等。
11.运用教师行为规范恰当地处理教师与幼儿、家长、同事的关系
【考查题型】选择题
【考题示例】在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她( )
A.让同事自我创新 B.不能尊重同事
C.让同事自主发展 D.不能团结协作
【知识点表述】教师与学生：爱、尊重、负责、公平公正、保护；教师与家长：尊重、理解、协作、指导；教师与同事：尊重、学习、平等、理解、帮助、协作。
12.历史常识
【考查题型】选择题
【考题示例】建立了中国第一个统一的多民族封建国家的是( )
A.夏启 B.秦始皇 C.项羽 D.刘邦
【知识点表述】历史知识的考查包括中国古代史、中国近现代史及世界历史。
13.科学常识
【考查题型】选择题
【考题示例】人体的主要消化器官是（ ）
A.胃 B.肝脏 C.小肠 D.消化道
【知识点表述】科学知识的考查包括西方古代及近现代科学家的成就、中国古代及近现代科学家的成就、当代科技成就和科学生活常识，甚至包括地理、生物方面的知识。
14.文学常识
【考查题型】选择题
【考题示例】下列作家与作品对应正确的是( )。
A.《白杨礼赞》——朱自清 B.《分马》——赵树理
C.《水孩子》——金斯利 D.《木偶奇遇记》——格林兄弟
【知识点表述】文学知识的考查包括中国古代文学、中国现当代文学、世界文学及儿童文学。
15.艺术常识
【考查题型】选择题
【考题示例】京剧作为我国著名剧种，和中医、国画并称为中国三大国粹，下列关于京剧的表述正确的是( )。
A.人们习惯上称戏班、剧团为“杏园”
B.京剧行当中的“净”是指女性角色
C.“梅派”唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生
D.《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之一
【知识点表述】艺术知识的考查包括中国音乐和美术、西方音乐和美术以及艺术理论。
16.文化常识
【考查题型】选择题
【考题示例】唐代诗人王维诗句“遍插茱萸少一人”中插茱萸是传统节日( )的习俗之一。
A.元宵节 B.端午节 C.乞巧节 D.重阳节
【知识点表述】文化常识比较杂多，涉及书法、建筑、节日、节气、称谓等等。
17.逻辑思维能力
【考查题型】选择题
【考题示例】从命题“没有一个同学会游泳”真，能推知( )
A.“没有一个同学不会游泳”真
B.“每一个同学都会游泳”真假不定
C.“并非没有一个同学不会游泳”真
D.“至少有一个同学会游泳”真
【知识点表述】纵观近几年逻辑处理真题，类比推理、分析推理、数字推理题出现概率较高。
18.信息处理能力
【考查题型】选择题
【考题示例】在Word编辑状态，要想设置行间距，应当使用“格式”菜单中的（ ）命令。
A.字体 B.段落 C.分栏 D.样式
在PowerPoint的幻灯片浏览视图中，用户不能进行的操作是( )
A.插入幻灯片 B.删除幻灯片 C.设置幻灯片中图片的动画效果 D.修改幻灯片的内容
【知识点表述】纵观近几年信息处理真题，Word和Powerpoint题出现频率较高。
19.阅读理解能力
【考查题型】材料分析题
【考题示例】结合文本简要概括/分析某某内容。
【知识点表述】考查理解、筛选、整合、分析、概括、探究能力。
20.写作能力
【考查题型】写作题
【考题示例】有人说：“爱鸟不养鸟。”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食，理由是一旦喂食就把野生动物变成了乞丐，因此，他们的告示上醒目地写着：“让野生动物野！”
上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇不少于800字文章。
【知识点表述】通过审题、立意、布局、语言及表达考查写作能力。此材料最佳立意是自立。
教育观（材料分析30题）
素质教育观
（1）素质教育是面向全体学生的教育
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育
（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
开展素质教育的途径
（1）德育为先，五育并举
（2）把握课改精神，实践“新课程”
（3）教学课程以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作
开展素质教育的方法
（1）改变教育观念
（2）加大教育改革力度
（3）转变学生观
（4）建立素质教育的保障机制
（5）建立素质教育的运行机制
（6）营造良好的校园文化氛围
新课改下的评价观
（1）评价目的是促进发展
（2）评价内容多元化
（3）评价方式多样化
（4）评价主体多样化
（5）更注重评价过程
“以人为本”学生观（材料分析30题）
（一）学生是发展的人
1、学生的身心发展是有规律的
2、学生具有巨大的发展潜能
3、学生是处于发展过程中的人
（二）学生是独特的人
1、学生是完整的人
2、每个学生都有自身的独特性
3、学生与成人之间存在着巨大的差异
（三）学生是具有独立意义的人
1、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在
2、学生是学习的主体
教师观（材料分析30题）
教师职业的劳动特点
（1）教师劳动的复杂性和创造性
（2）教师劳动的连续性和广延性
（3）教师劳动的长期性和间接性
（4）教师劳动的主体性和示范性
教师职业素养：
（1）完整的知识结构
（2）灵活的教学能力
（3）教育机智
（4）情感智力和品质
教师专业发展阶段：
关注生存阶段--关注情境阶段--关注学生阶段
教师专业发展的途径：
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
3.进行专门训练
4.反思教学经验
新课改下新型师生关系
（一）建立新型的师生关系
1. 尊师爱生
2. 民主平等
3. 教学相长
4. 心理相容
（二）梳理教师威信
（三）善于和学生交往
（四）发扬教育民主，倾听学生意见
教师观
（一）教师角色的转变
（1）学生学习的促进者
（2）课程资源的建设者和开发者
（3）教育问题的研究者
（4）社区型和开放型教师
（二）教师行为转变
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导
（3）在对待自我上，新课程强调反思
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
教师职业道德规范（材料分析31题）
（一）“爱国守法”——教师职业的基本要求
1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
2.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
3.不得有违背党和国家方针、政策的言行。
（二）“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
1.对工作高度负责
2.认真备课上课
3.认真批改作业
4.认真辅导学业
5.不对工作敷衍塞责
（三）“关爱学生”——师德的灵魂
1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
2.对学生严慈相济.做学生的良师益友。
3.保护学生安全，关心学生健康维护学生合法权益.
4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（四）“教书育人”——教师的天职
1. 实施素质教育，遵循教育规律
2. 循循善诱，诲人不倦，因材施教
3. 培养学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展
4. 不以分数作为评价学生的唯一标准。
（五）“为人师表”——教师职业的内在要求
1.坚守高尚情操，知荣明耻
2.严于律己，以身作则
3.衣着整洁得体，语言规范健康。举止文明礼貌
4.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长
5.作风正派，廉洁奉公
6.自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。
（六）“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
1.树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构
2.潜心钻研教育教学业务，勇于探索创新，不断提高教书育人的能力水平
教育法律法规（选择题）
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》
《教育法》是我国教育法律法规体系中的基本法。
《教育法》是依据宪法制定的调整教育内部、外部相关关系的基本法律准则，是教育的“宪法”或教育法规体系中的“母法”，在教育法体系中具有最高法律效力。通常规定一国教育的基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体的权利义务。
二、《中华人民共和国义务教育法》
《义务教育法》是教育单行法，依据是《宪法》和《教育法》制定。《义务教育法》对《教育法》规定的“国家实行九年义务教育制度”中的义务教育制度进行法律规范。
三、《中华人民共和国教师法》
《教师法》是教育单行法，《教师法》对教师培养、教师职业活动和教师管理等方面的法律关系进行了规范，是集合了教师的行业管理和教师的权益保护为一体的综合性的专门法律。
四、《中华人民共和国未成年人保护法》、《未成年人保护法》
一般作为教育单行法看待。未成年人的保护问题。不仅仅是教育活动领域中的问题，也是社会生活领域中的问题。
《未成年人保护法》从未成年人的健康成长需要出发，制定了保护未成年人成长的法律规范，涉及学校、家庭、社会和司法部门。
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《预防未成年人犯罪法》同《未成年人保护法》关系密切.两者实质上都着眼于未成年人的保护.两者是相互联系、相互补充的关系。
《预防未成年人犯罪法》旨在预防未成年人犯罪保护，《预防未成年人犯罪法》的责任主体涉及学校、家庭、社会和司法部门。
六、《学生伤害事故处理办法》
《学生伤害事故处理办法》是教育部制定颁发的，属于“教育规章”。为实施未成年人安全保护.提供了实际操作规则。《办法》不仅与学生的权利保护有关，也与教育活动中学校权益、学校教育教学活动秩序相关。
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》
《规划纲要》是中国共产党和国家层面的教育政策文件，21世纪第2个十年指导全国教育改革和发展的纲领性文件。规定了我国这一时期教育发展的总体方向、战略任务和各个教育领域改革发展的主要任务。
《规划纲要》适时地回答了我国在21世纪教育改革与发展的重大问题.并指明了教育改革与发展的方向，为教育法律法规体系的改进和完善提供了依据。具体法律条文详见配套教材。
教师的权利
（一）教师作为普通公民的权利
平等权、政治权利、宗教信仰自由权、人身自由权、社会经济圈、文化教育权、监督权等
（二）教师作为教育专业人员的权利
1.教育教学权
教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，任何个人或部门无权干涉
2.科学研究权
教师享有“从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利
3.管理学生权
教师拥有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利”
4.获取报酬权
教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利
5.民主管理权
教师拥有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式.参与学校的民主管理”的权利、
6.进修培训权
教师享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。
教师的义务
1.遵纪守法义务：
遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;
2.教育教学义务：
贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
3.政治思想品德教育义务：
对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动
4.尊重学生人格义务：
关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展
5.保护学生权益的义务：
制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
6.提高思想义务水平义务：
六断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
文化素养（9道选择题17题-25题）
历史素养、科学素养、传统文化、文化素养
一．原始社会
1. 原始人类
元谋人、北京人、山顶洞人。
2.氏族社会
仰韶文化、半坡文化、河姆渡文化。
龙山文化（又称黑陶文化）、大汶口文化（又称彩陶文化）。
二．夏商周时期
1.夏朝
夏启以“王位世袭制”代替“禅让制”，建立我国第一个奴隶制国家。
2. 商朝
商代文字刻在甲骨上的叫“甲骨文”，刻在青铜器上的叫“金文”。
商朝灭亡的战争：牧野之战。
3. 周朝
西周实行分封制和嫡长子继承制。
公元前771年周幽王“烽火戏诸侯”。
三．春秋战国时期
东周分为春秋和战国两个阶段
春秋是奴隶社会的瓦解时期，战国是封建社会的形成时期。
1. 春秋五霸
齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
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退避三舍 | 重耳、楚成王 |
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2.战国七雄
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
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纸上谈兵 | 赵括-长平之战 |
春秋战国时期的大融合、大发展、大变革 | 水利工程：春秋楚相孙叔敖主持修建茂陵、战国时期秦国李冰主持修建都江堰、秦国的郑国渠。 战国《考工记》是目前发现最早的手工业工艺专著。 |
社会变革 | 魏国李俚变法、楚国吴起变法、秦国商鞅变法。 |
四．秦汉时期
1. 秦始皇专制主义中央集权制度的建立和巩固统一的措施
废分封、推郡县、颁《秦律》；
经济：统一货币、度量衡；
军事：统一车轨、驰道；
思想文化：统一文字——小篆。
2. 汉朝与西域的往来
（1）张骞两次奉汉武帝之命出使西域。此后，西域的音乐舞蹈艺术，农作物如葡萄、苜蓿、核桃、胡萝卜等相继传入内地。东汉时，班超经营西域。
（2）佛教在西汉末年传入我国。东汉时期广泛传播。道教在东汉后期形成，创立者是张道陵。
（3）投笔从戎的人物是班超。
三国时期
1.官渡之战的奠定了曹操统 53 59470 53 31672 0 0 7368 0 0:00:08 0:00:04 0:00:04 7369中国北方的基础，对阵方是袁绍的军队。
2.赤壁之战后，三国鼎立局面逐渐形成（孙权、刘备联军大破曹军）。
3.三国时期，吴王孙权派一万官兵到达“夷州”（今台湾省），吴人沈莹的《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。
六．隋唐时期
1.隋唐大运河以洛阳为中心，南起余杭（今杭州），北至涿郡（今北京）。
2.安史之乱是节度使安禄山和史思明发动同中央政权争夺统治权的战争，是唐朝由盛而衰的转折点。
3.文成公主入藏、玄奘西游、鉴真东渡等都发生在唐朝时期。
七．两宋时期
1.赵匡胤杯酒释兵权。
2.檀渊之盟：宋（北宋）辽对峙局面形成；绍兴和议：宋（南宋）金对峙局面形成。
3.诞生于北宋初期的“交子”，是中国最早出现的纸币，也是世界最早出现的纸币。
八．元明清时期
1.马可波罗是在元朝时期游历中国。
2.郑和于明朝七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
3.清朝文字狱代表性案件：乌台诗案、明史案、南山集案等。
4.1689年中俄代表在尼布楚签订《尼布楚条约》，肯定黑龙江和乌苏里江包括库页岛在内的领土归中国所有，这是第一个中俄边界条约。
九．中国近代史
1. 第一次鸦片战争失败和英国签订《南京条约》，割让香港岛。（还签订中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》）
2. 第二次鸦片战争失败同俄、美、英、法签订《天津条约》，英法联军火烧圆明园后签订《北京条约》。
3. 沙俄是近代史上侵占我国领土最多的国家。
4. 中日签订《马关条约》，割让台湾以及澎湖列岛。
5. 义和团运动后，在1901年清政府被迫同英、美、俄、法、日、德、意、奥、比、荷、西等十一国签订《辛丑条约》，是中国近代史上赔款最多的条约（4.5亿两白银）。
6. 南昌起义打响武装反抗国民党反动派第一枪，揭开中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的序幕。
7. 七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。
8. 西安事变后，抗日民族统一战线初步形成。
9. 日本天皇和政府代表在停泊于东京湾的美国海军战列舰“密苏里”号的甲板上签字，向包括中国在内的盟国无条件投降。
10. 经过辽沈、淮海、平津三大战役，中国人民解放军基本摧毁国民党主力。
十．中国现代史
1.1950年6月，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，在新解放区进行土地改革。
2. 新中国第一部宪法是1954年颁布的《中华人民共和国宪法》，初步奠定社会主义民主和法治的基础。
3. 1956年三大改造基本完成，标志着社会主义制度在我国初步建立起来，我国进入社会主义初级阶段。
4. 周恩来在万隆会议上提出“和平共处五项原则”和“求同存异”方针。
5. 十一届三中全会的召开，实行了改革开放的决策，形成了以邓小平为核心的第二代领导集体。
6. 改革开放在经济体制上的改革
在农村：实行家庭联产承包责任制；
在城市：国有企业的改革。
(一)古典文学
1.古希腊罗马文学
(1)荷马，古希腊诗人，生活年代约在公元前9和8世纪间，生平不详。他在民间口头文学基础上创作了《伊利亚特》《奥德赛》古代希腊两部伟大的史诗。
(2)柏拉图(约前427一前347)，古希腊伟大的哲学家。他和其老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
(3)埃斯库罗斯(约公元前525一前456)，是希腊悲剧的创始人，在悲剧剧史上最大的贡献是在剧中增加了第二名演员，使对话成为戏剧的主要成分，戏剧结构程式基本形成，被人们誉为“悲剧之父”。著有《普罗米修斯》三部曲：《被缚的普罗米修斯》《被释的普罗米修斯》《带火的普罗米修斯》。古希腊的文学名作还有：三大悲剧作家之一，索福克勒斯的《俄狄浦斯王》；伊索的《伊索寓言》等。
(4)阿里斯托芬(约公元前446一前385)，被誉为“喜剧之父”。他的喜剧艺术属于现实主义，但表现手法极其夸张，喜剧的语言来自民间，朴实、自然、诙谐、生动，他的创作对后世的喜剧和小说都产生了影响。
2.中世纪文学
中世纪文学最为著名的是出生于意大利佛罗伦萨的但丁创作的《神曲》。
但丁(1265--1321)，意大利诗人。《神曲》(1307一1321)是但丁在被放逐期间写的一部长诗，是他呕心沥血、历经十四年之久的忧愤之作，是诗人的代表作。
3.文艺复兴时期的文学
(1)意大利文学
意大利是人文主义发祥地，彼特拉克被称为“人文主义之父”，代表作《歌集》。薄伽丘以反对腐败的罗马教廷、反禁欲主义为主题，创作了《十日谈》。但丁、彼特拉克和薄伽丘被称为“意大利人文主义三杰”。
(2)英国文学
英国文学是文艺复兴时期欧洲文学的顶峰。
莎士比亚是这个时期最伟大的剧作家和诗人，一生创作了37部剧本、2首长诗、154首十四行诗。主要作品有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》等。
莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》；四大喜剧：《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。莎士比亚的作品情节生动丰富、人物个性鲜明、具有广阔的社会背景和丰富多彩的个性化语言，被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”。
(3)西班牙文学
16世纪到17世纪是西班牙文学的“黄金时代”，在小说、戏剧方面都取得了很大成就。
米盖尔•台•塞万提斯(1547一1616)，是西班牙文艺复兴时期最杰出的现实主义小说家。他50多岁开始写作。其著名代表作是《堂吉诃德》。
(4)启蒙文学
18世纪的启蒙文学，主要包括法国启蒙运动和德国民族文学。
①法国启蒙文学
从18世纪20年代开始，启蒙文学逐渐成为当时法国文学的主流。早期的启蒙文学作家主要是孟德斯鸠和伏尔泰。卢梭作为法国启蒙运动的思想家、文学家，为法国大革命提供了理论武器。
②德国民族文学
18世纪七八十年代，德国启蒙主义文学进入了高潮，歌德、席勒一起把德国的古典文学推向了高峰，不但为德国民族文学的发展作出了巨大的贡献，并且为欧洲文学的发展作出了巨大的贡献。
A.约翰•沃尔夫冈•歌德
约翰•沃尔夫冈-歌德(1749-1832)，18世纪末19世纪初德国伟大诗人、作家和思想家。青年时期的歌德最重要的作品是小说《少年维特之烦恼》，对当时德国的丑恶现实进行了深刻批判，向封建的德国社会进行了公开挑战。诗剧《浮士德》是歌德以毕生心血完成的一部杰出代表作。它与《荷马史诗》《神曲》等齐名，被文学史家认为是史诗性的巨著。
B.约翰-克里斯托弗•席勒
约翰•克里斯托弗•席勒(1759---1805)，18世纪德国杰出的诗人和戏剧家。其代表作《阴谋与爱情》《奥尔良的姑娘》《威廉•退尔》等。
(二)近代文学
1.浪漫主义文学
19世纪欧洲浪漫主义文学的主要作家有拜伦、雪莱、雨果、缪塞、大仲马和小仲马、莱蒙托夫、裴多菲等。
(1)拜伦(1788—1824)，英国19世纪初期伟大的第二代浪漫主义诗人。拜伦带有自传色彩的长篇叙事诗《恰尔德•哈罗德游记》，主要歌颂了欧洲民族民主解放运动。代表作为诗体小说《唐璜》，通过青年贵族唐璜的种种经历，抨击欧洲反动封建势力。
(2)雪莱(1792--1822)，英国浪漫主义诗人，创作了《麦布女王》《解放了的普罗米修斯》《云雀》《西风颂》等，名句“冬天已经来临，春天还会远吗”广为流传。抒情诗剧《解放了的普罗米修斯》取材于希腊神话。
(3)雨果(1802--1885)，法国浪漫主义文学运动的主将和领袖。他是法国文学史上最有才华的作家之一，他的创作反映了19世纪法国的重大历史进程和文学进程。雨果的《克伦威尔序言》的发表树起了浪漫主义的旗帜，成为法国浪漫主义的宣言书。其主要作品有《海上劳工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
(4)亚历山大•大仲马(1802--1870)，法国浪漫主义作家，自学成才，以小说和剧作著称于世。大仲马的通俗小说大都以真实的历史作背景，以其丰富的想象力构思了大量曲折离奇，传奇色彩浓厚的故事。《基督山伯爵》《三个火枪手》是大仲马的代表作品。
(5)亚历山大•小仲马(1824--1895)，法国著名小说家，大仲马的儿子。小仲马的作品大都以妇女、婚姻、家庭为题材，真实地反映了社会生活的一个侧面，其代表作《茶花女》通过妓女玛格丽特同阿尔芒斯的爱情悲剧，揭露了虚伪的社会道德和门第观念。其他主要作品有《私生子》《金钱问题》《放荡的父亲》《半上流社会》《阿尔丰斯先生》《福朗西雍》等。
(6)普希金(1799---1837)，俄国浪漫主义文学的重要代表，俄国现实主义文学的奠基人。被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。其主要作品有诗歌《致恰达耶夫》《致西伯利亚的囚徒》《茨冈人》等。农民题材的小说《上尉的女儿》被誉为“俄罗斯生活的百科全书”。诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》是俄国现实主义的奠基作。
(7)裴多菲(1823--1849)，匈牙利浪漫主义作家。1848年匈牙利革命的领导人之一，不仅以诗歌作为战斗武器，而且亲身投入革命斗争，为民族解放献出了年轻的生命。其主要作品有长篇叙事诗《使徒》《自由与爱情》。《自由与爱情》脍炙人口的诗句：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”成为人们传诵的名句。
2.批判现实主义文学
法国批判现实主义作家的代表人物有：梅里美、福楼拜和司汤达等。
(1)普罗斯佩•梅里美(1803一1870)，法国现实主义作家，中短篇小说大师、剧作家，其主要代表作品《卡门》讲述了生性无拘无束的吉卜赛女郎从事走私的冒险经历。
(2)福楼拜(1821--1880)，19世纪中叶法国著名的批判现实主义作家，他是19世纪法国一位承前启后的作家。其主要代表作《包法利夫人》描写了一个在贵族资产阶级社会的腐蚀和逼迫下堕落毁灭的妇女爱玛的形象。
(3)司汤达(1799--1850)，法国批判现实主义文学的奠基人之一，自称是“人类心灵的观察家”。创作了长篇小说《红与黑》。
(4)巴尔扎克(1799--1850)，法国19世纪批判现实主义文学的伟大代表。他创作的《人间喜剧》《高老头》《欧也妮•葛朗台》等作品，深刻地揭露了金钱的罪恶，批判了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
英国批判现实主义作家以狄更斯、萨克雷、盖斯凯尔夫人、勃朗特姐妹等为代表。
(1)狄更斯(1812—1870)，英国著名的批判现实主义作家。他一生创作了14部长篇小说和许多中短篇小说。他的作品广泛而生动地反映了19世纪英国资本主义社会，描写了维多利维时代的精神。重要作品有《大卫•科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《荒凉山庄》等。《大卫•科波菲尔》是自传体小说。
(2)萨克雷(181 1—1683)，英国作家。成名作和代表作长篇小说《名利场》以辛辣讽刺的手法，真实描绘了1810--1820年摄政王时期英国上流社会没落贵族和资产阶级暴发户等各色人物的丑恶嘴脸和弱肉强食、尔虞我诈的人际关系。
(3)夏洛蒂•勃朗特(1816-1855)。其代表作《简•爱》，描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性简•爱的形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。
(4)爱米莉•勃朗特(1818一1848)，这位女作家在世界上仅仅度过了30年便离开了人间。但她唯一的一部小说《呼啸山庄》却奠定了她在英国文学史以及世界文学史上的地位。她与《简•爱》的作者夏洛蒂•勃朗特和她的小妹妹安妮•勃朗特(182-1849)——《爱格尼斯•格雷》的作者，号称“勃朗特三姊妹”，在英国19世纪文坛上焕发异彩。
俄国批判现实主义作家代表人物有：果戈里、陀斯妥耶夫斯基、契诃夫、托尔斯泰等人。
(1)果戈里(1809--1852)，俄国批判现实主义文学的奠基人，对俄国文学的发展起到了巨大作用。果戈里还是俄国现实主义戏剧的奠基人之一，1836年创作的讽刺喜剧《钦差大人》(1842年发表)揭露了贵族官僚阶级的冷酷，对“小人物”的遭遇表示了同情。1842年发表的代表作《死魂灵》是批判现实主义的典范作品，是俄国农奴制度崩溃时期农奴主阶级衰亡的历史，通过封建贵族农奴主形象的描写揭示了专制农奴不可避免地崩溃的趋势。
(2)陀斯妥耶夫斯基(1821--1881)，俄国19世纪杰出的作家。其主要作品《罪与罚》《白痴》《卡拉马佐夫兄弟》是作者一生创作的总结，突出反映了作者对人类存在的哲理思考。《罪与罚》标志着作者创作的高峰，为作者赢得了世界声誉。
(3)契珂夫(1860一1904)，他以擅长剧作短篇小说著称。其主要作品有《小公务员之死》《变色龙》《脖子上的安娜》《套中人》《樱桃园》等。
(4)托尔斯泰(1828～1910)，俄国伟大的批判现实主义作家。他从19世纪中叶到20世纪初，在俄国文坛活动了近60年，创作了大量的文学作品。其代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。
美国批判现实主义文学在19世纪80年代开始出现，马克.吐温、欧•亨利、斯陀夫人等是其代表作冢。
(1)马克.吐温是美国批判现实主义最杰出的代表，是一位享誉世界的美国作家。其主要作品有《竞选州长》和《败坏了赫德莱堡的人》等。
(2)斯陀夫人(181 1—1896)，美国作家，代表作品为《汤姆叔叔的小屋》。这是一部影响美国历史的小说。《汤姆叔叔的小屋》反映了美国蓄奴制度时期的社会生活。小说通过黑奴汤姆的悲惨遭遇控诉了蓄奴制的罪恶。
(3)欧•亨利(1862--1910)，美国著名的短篇小说家，一生著有300多篇小说。他的作品常以轻松幽默的笔调描写大都市里小人物的悲欢和“相濡以沫”的友谊，揭露资本主义社会虚伪无耻、尔虞我诈的社会风气。尤其像《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》《没有完的故事》《黄雀在后》等代表作，列入了世界短篇小说。
(三)现代文学
1.无产阶级文学
无产阶级文学的出现与发展是19世纪后半期文学史上具有深刻影响和重大意义的文学现象。欧仁.鲍狄埃和马克西姆•高尔基是这一时期的杰出代表。
(1)欧仁•鲍狄埃(1816_1887)，全世界无产阶级的伟大诗人。14岁起开始诗创作，先后创作了《自由万岁》《该拆掉的老房子》《自由吧，巴黎》《铁匠的梦》《起义者》等大量歌颂无产阶级反对资产阶级斗争的诗歌，特别是在巴黎公社失败后，他于1871年6月写下了雄壮宏伟、载入史册的无产阶级诗歌——《国际歌》，成为全世界“无产阶级联合起来”的战斗诗歌。
(2)马克西姆•高尔基(1868--1936)，俄国伟大的无产阶级作家，被无产阶级革命导师列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”。
1892年，高尔基的短篇小说《马卡尔•楚德拉》发表，从此走上了文学创作道路。1913年，高尔基接受列宁的建议，回到了俄国，先后出版了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，在这些作品中，高尔基根据自己童年的生活经历，真实描写了19世纪70年代至90年代俄国社会的面貌，具有深刻的现实意义。
长篇小说《母亲》是高尔基最重要的作品。在《母亲》中，无产阶级的革命斗争构成了作品的主要情节，无产阶级革命战士成了作品的主人公，这是世界文学史上破天荒的大事。《母亲》的创作实践为后来的社会主义、现实主义文学奠定了基础。
(3)尼古拉•阿列克谢耶维奇•奥斯特洛夫斯基(1904--1936)，苏联作家。他是一个在革命战争中成长起来的作家，一个以自己残缺的身躯写作的作家，他把自己的生命融进了作品，代表作为《钢铁是怎样炼成的》。这部作品在上个世纪曾影响了许多中国人。
2.现实主义文学
苏联文学
(1)马雅可夫斯基(1893--1930)，著名俄国诗人，其代表作品《列宁》《放开喉咙歌唱》。
(2)阿•托尔斯泰(1883—1945)，著名俄国作家，其代表作长篇小说《苦难的历程》，广泛地描写了在旧世界崩溃和新世界诞生这一历史转折时期俄罗斯的生活，真实地再现了布尔什维克党领导俄国人民取得的历史性胜利和俄国知识分子在大时代血与火的考验中，逐步走向革命的曲折道路。
(3)法捷耶夫(1901--1956)，前苏联社会主义现实主义文学的杰出代表之一，其代表作品有长篇小说《青年近卫军》和《毁灭》等。
(4)米哈依尔•肖洛霍夫(1905--1984)，20世纪苏联文学的杰出代表，其代表作品有《静静的顿河》和《一个人的遭遇》等。
英法文学
英国20世纪前期的主要作家及作品有劳伦斯的《儿子与情人》《查泰莱夫人的情人》，毛姆的《人性的枷锁》等。
法国在20世纪开创了长篇小说新题材，心理刻画向内心世界进一步深化。罗曼•罗兰(1866—1944)的代表作长篇小说《约翰•克利斯朵夫》是其中最成功的作品。这部巨著共10卷，以主人公约翰•克利斯朵夫的生平为主线，描述了这位音乐天才的成长、奋斗和终告失败，同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的社会现实作了不同程度的真实写照，控诉了资本主义社会对艺术的摧残。《约翰•克利斯朵夫》被誉为20世纪最伟大的小说。
德语国家文学
(1)雷马克(1898--1970)，德国著名作家，对帝国主义和法西斯主义的祸害有着惨痛的切身感受。他的作品大都描写德国人民在两次战争中所经历的厄运。他1929年发表的早期小说《西线无战事》是有世界影响的的反战小说。
(2)斯蒂芬•茨威格(1881--1942)，奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心著称。其代表作有中篇小说《象棋的故事》、短篇小说《一个陌生女人的来信》等。
美国文学
20世纪美国的现实主义文学呈多元局面。
(1)西奥多•德莱塞(1871—1945)，20世纪美国杰出的现实主义作家。作品真实地描绘美国生活和小资产阶级的迷茫，揭露资产阶级道德的虚伪和资产阶级民主自由的欺骗性。其代表作《嘉利妹妹》《珍妮姑娘》、“欲望三部曲”《金融家》《巨人》《斯多葛》、《美国的悲剧》等。
②海明威(1899---1961)，现代美国著名作家，对现当代美国和世界文学产生过重要的影响。海明威作为“迷惘的一代“的代表出现，作品反映了强烈的反战倾向和对未来的迷惘，主要作品有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》等。
现代主义文学
意识流文学的代表作家及作品有法国诗人瓦莱里(1871一1945)《海滨墓园》；爱尔兰诗人、剧作家叶芝(1865--1939)《驶向拜占庭》；美国庞德(1885—1972)《地铁车站》等；
奥地利现代小说家卡夫卡(1883—1924)《变形记》《城堡》；英国乔伊斯的《尤利西斯》、伍尔芙的《墙上的斑点》和《到灯塔去》；法国普鲁斯特的《追忆逝水年华》；美国“南方文学”代表福克纳的《喧哗与骚动》。
存在主义文学
20世纪下半期，存在主义文学开始兴起。存在主义滥觞于20世纪30年代的法国，二战后达到发展的顶峰。它是现代派文学中声势最大、风靡全球的一种文学潮流。
存在主义文学与存在主义哲学关系密切，其特征是理性多于形象，核心是“存在先于本质”。“荒谬”和“痛苦”是存在主义文学的基本主题。存在主义作家主要有萨特、加缪、波伏瓦和梅勒。
“黑色幽默”文学
60年代风行美国的一个现代主义小说流派“黑色幽默”。它是由美国作家弗里德曼编的一个《黑色幽默》的集子而得名，是～种用喜剧的形式来表现悲剧内容的文学方法。西方评论家把它称之为“绞刑架下的幽默”。
美国当代著名作家约瑟夫•海勒(1923--1999)被认为是“黑色幽默”的一面旗帜，其代表作是《第二十二条军规》，以荒诞的形式，多角度、多层次地展示了一个充满自私、贪婪、虚伪、欺骗、专横、残忍、淫乱和疯狂的现实生活。
魔幻现实主义文学
20世纪中期拉丁美洲小说创作中出现了一个流派——魔幻现实主义文学。魔幻现实主义文学作品大多以神奇、魔幻的手法反映拉丁美洲各国的现实生活，通过“魔法”所产生的幻景来表达生活现实的一种创作方法。
魔幻现实主义文学作品，以拉丁美洲作家马尔克斯(1927一)的长篇小说《百年孤独》为标志。
(四)其他外国文学名著
1.英国弥尔顿的史诗《失乐园》(1667)
2.英国笛福的小说《鲁滨孙漂流记》(1719)
3.英国斯威夫特的小说《格列佛游记》(1726)
4.英国简•奥斯丁的小说《傲慢与偏见》(1813)
5.英国拜伦的长诗《恰尔德•哈洛尔德游记》(1818)和《唐璜》(1823)
6.英国萨克雷的小说《名利场》(1847)
7.爱尔兰伏尼契的小说《牛虻》(1897)
8.英国劳伦斯的小说《儿子和情人》(1913)
9.爱尔兰乔伊斯的小说《尤利西斯》(1922)
10.法国莫泊桑的中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》
11.法国左拉小说《萌芽》(1885)
12.法国普鲁斯特的小说《追忆似水年华》(1922)
13.法国加缨的小说《局外人》(1942)
14.法国贝克特的戏剧《等待戈多》(1952)
15.德国海涅的诗《德国，一个冬天的童话》(1844)
16.丹麦安徒生的《安徒生童话选》(1865)
17.挪威易卜生的戏剧《玩偶之家》(1879)
18.奥地利卡夫卡的小说《变形记》(1915)
19.德国雷马克的小说《西线无战事》(1929)
20.日本紫式部的《源氏物语》(1008)
21.美国马克•吐温的小说《哈克贝利•费恩历险记》(1884)
22.美国惠特曼的诗《草叶集》(1892)
23.美国杰克•伦敦的小说《马丁•伊登》(1909)
24.美国欧•亨利的《欧•亨利短篇小说选》(1910)
25.美国艾略特的诗《荒原》(1922)
26.美国德莱塞的小说《美国的悲剧》(1925)
27.美国福克纳的小说《喧哗与骚动》(1929)
28.美国米切尔的小说《飘》(1936)
29.美国斯坦贝克的小说《愤怒的葡萄》(1939)
30.美国塞林格的小说《麦田里的守望者》(1951)
31.美籍俄裔纳博科夫的小说《洛丽塔》(1955)
32.俄国屠格涅夫的小说《父与子》(1862)
33.俄国契诃夫的《契诃夫小说选》(1899)
34.苏联肖洛霍夫的小说《静静的顿河》(1940)
35.苏联法捷耶夫的小说《青年近卫军》(1945)
36.苏联帕斯捷尔纳克的小说《日瓦戈医生》(1957)
37.捷克米兰•昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》(1984)