教师资格证（中学）科目模拟预测卷五|附答案

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中学教师资格证《综合素质》过关必看！！！史上最好，弘正学苑助你心随所愿

2017年下半年国家教师资格考试中学《综合素质》

一、单项选择题（本大题共29小题，每题2分，共58分）1.每次老师提问，王宁总爱抢着回答，但基本上都答错，对此老师应该（ ）。A.引导王宁仔细思考 B.安排王宁多做作业C.批评王宁思考不认真 D.对王宁举手置之不理2.布置班级画展，李老师精心挑出部分“好的学生作品”展出，而胡老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中（ ）A.李老师对，应支持优秀学生的绘画表现B.胡老师对，应支持每个学生的绘画表现C.李老师对，班级画展需要体现最高水平D.胡老师对，班级画展需要平衡家长关系3.王老师平时对学生大声喧哗、乱扔垃圾的行为熟视无睹、不予理睬，有人参观或检查时才提出要求，该教师的做法（ ）A.体现了宽容待生的教育要求 B.体现了严慈相济的教育原则C.忽视了学生良好习惯的养成 D.影响了学生学习成绩的提高4.根据以人为本的学生观，老师的做法不正确的是（ ）A.关心班级的每一个学生 B.对待犯错的学生总是耐心教育C.按照考试成绩给学生排座位 D.尊重学生的个性化发展5.王某担任某校高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( )。A.当地县教育局 B.当地县人民政府C.地市教育局 D.省教育厅6.对《中华人民共和国未成年人保护法》规定保护未成年人的工作，应当遵循的原则说法错误的是（ ）。A.保护未成年人的人身安危 B.尊重未成年人的人格尊严C.适应未成年人身心发展的规律和特点 D.教育与保护相结合7.某学校安排行政人员代替教师参加教师专业培训，该做法（ ）。A.合法，学校有选派培训学员的权利B.合法，学校有管理教学事务的权利C.不合法，侵犯了教师进修培训的权利D.不合法，侵犯了教师的教育教学权利8.小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒，并报告了老师，老师便要搜查小刚的衣服口袋，小刚拒绝被搜，该老师的做法（ ）。A.错误，应当充分尊重信任小刚 B.错误，应搜查所有学生的口袋C.错误，应避免当众对小刚捜査 D.错误，应该通知家长之后再搜9.下列现象中，可依法追究刑事责任的是（ ）。A.故意不完成教育教学任务造成严重损失的B.违反有关规定向受教育者收取费用的C.侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的D.侵犯学校校舍、场地和其他财产的10.汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。王老师的做法（ ）。A.不合理，没有认真备课上课 B.不合理，没有尊重学生人格C.合理，体现了对学生的严格要求 D.合理，有助于维护教师权威11.国有企业员工李某经常在家酗酒后打骂孩子，对于李某的行为，下列表述中正确的是（ ）。A.可由李某所在单位给予处分 B.可有李某所在单位给予劝诫C.可由当地人民政府给予行政处罚 D.可由当地人民政府给予劝诫12.五年级学生陈某逃课去网吧上网，学校在得知消息后应当（ ）。A.及时与陈某的父母取得联系 B.向当地教育行政部门报告情况C.向当地纪检监察部门取得联系 D.向当地公安机关报告情况13.每年王老师都会给自己制定读书计划，并严格执行。这体现了王老师注重（ ）。A.团结协作 B.教学创新C.终身学习 D.循循善诱14.骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，活动中学生出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该（ ）。A.严格待生，专注教学 B.保持个性，坚持自我C.注重反省，调适自我 D.迎合同事，搞好关系15.对课堂上有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行实验，检验各种假设并请教相关学者，这突出体现了高老师具有（ ）A.人文关怀精神 B.独立自主意识C.团结协作意识 D.求真务实意识16.李老师一个学期对父亲是副乡长的小壮家访了8次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法（ ）。A.符合主动联系家长的要求 B.有违平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求 D.有违严慈相济的要求17.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是( )。A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤18.关于两汉天文学成就的叙述，不正确的是( )。A.制定出中国第一部较完整的历书——太初历B.张衡对月食作了最早的科学解释C.最早记录太阳黑子D.制定出当时世界上最先进的历法《授时历》19.我国古代最早提出“废黜百家，独尊儒术”的是（ ）。 A.李斯 B.荀子 C.朱熹 D.董仲舒20.被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才”的是（ ）。 A.席勒 B.易卜生 C.歌德 D.莎士比亚21.下列哪个不是古代帝王用于自称的称谓?( )A.孤 B.敝 C.寡 D.朕22.“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”出自( )A.范仲淹《岳阳楼记》 B.王勃《滕王阁序》C.庾信《哀江南赋》 D.陶渊明《归去来兮辞》23.在古代，男子成年后对年龄都有专门的代称，其中50岁叫做（ ）A.弱冠 B.不惑 C.花甲 D.知天命24.被称为“近代中国开眼看世界的第一人”的是( )。A.林则徐 B.魏源 C.严复 D.孙中山25.在中国名山中，五岳占有显著的位置，其中“中岳”指的是（ ）。 A.泰山 B.华山 C.恒山 D.嵩山26.在WORD中，不能操作实现的是（ ）。A.在页眉中插入日期 B.建立奇偶内容不同的页眉C.在页眉中插入分页符 D.在页眉中插入剪贴画27.在PowerPoint中，建一个演示文档的第一张幻灯片的默认版式是（ ）。A.项目清单 B.两栏文本C.标题幻灯片 D.空白28.某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大;喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小;乙老师年龄最大。以下判断正确的是( )。A.甲老师年龄最小 B.乙老师喜欢排球C.丙老师喜欢足球 D.三位老师年龄大小无法确定29.下列选项中与“书法家-画家”逻辑相同的是（ ）。A.童星-明星 B.党员-教师C.军人-军官 D.幼儿-青年

二、材料分析题（本大题共3小题，每题14分，共42分）30.材料一：学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，数学考试很少及格，一次期中数学考试，他一道数学题也答不上来，就在试卷上写下了这样一段话：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当成一个无用的人我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分。”数学老师阅卷时，看到这份无标点，别字连篇，字迹潦草的答卷后，非常生气地把李小刚叫到了办公室，交给了新任班主任梁老师。梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话：“零分，我的好朋友，你在慢慢的向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把我当作一个无用的人。不，我不是一个无用的人！我是人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分！”然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊!”听到这句话，李小刚感到很惊诧，梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象，诗言情，诗言意，从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。”“这是诗？我也能写诗？”没想到梁老师不但没有批评他，还会如此地评价他。李小刚非常感动。从此，在梁老师的不断鼓励和帮助下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习态度。两年后，李小刚顺利地考上了高中。问题：结合教师职业理念的相关知识，分析该老师的行为。（14分）31.材料二：为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具……其间还给我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。 问题：从教师职业道德的角度，分析“我”的行为。（14分）32.材料三：中国瓷器中国瓷器是世界公认的伟大发明之一。它之所以名扬天下，主要在于其本身所包含的三项独创技术：胎质、瓷釉、烧结火候。中国瓷器的胎质大多具备一定的透明性，所谓有素肌玉骨之像。它的原料多为高岭土，无论东南沿海还是华中各省都有此上，尤其是在江西景德镇高岭村一带，风化了的白云母花岗岩蓄藏丰厚。也就是说，在中华大地取用制瓷原料是得天独厚的。瓷釉覆盖在瓷胎上，实际上就形成了一种复合材料。宋代以后，景德镇成为瓷业的主要生产地之一，就是因为这一带开始以“白云石”加入釉中，使瓷番洁白又易于施加彩饰。烧结火候，主要是指瓷器烧成的温度。烧制陶器、砖瓦都在1000℃以下，瓷器则不然。据推测，早期瓷器的烧成温度就已经达到1200℃了。日本大阪大学美术史教授木村重信先生曾撰文：“尽管要通过1300℃高温锻烧，釉料仍不变色，纹样依然如故，这就是中国瓷器烧制技术上关键的秘密所在。”中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法，不管是刻花、剔花，还是贴花、印花；也不管是堆雕、镂雕，还是镏金、戗金……均极尽缤纷艳丽，堪称巧夺天工。早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来，纹饰大量借鉴金属器皿、各种织物等图案，使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后，瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，有的春花烂漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星满天……这无不增添了瓷器美的意蕴。中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事，也有“犀牛望月”、“龙凤吉祥”等寓意丰富的图案。康熙年间，景德镇窑曾经烧制一组花卉瓷盅，薄胎青花，加彩题句，一盅一花一词。其中梅花盅题为“素艳雪凝树，清香风满枝”；杏花盅题为“青香和宿雨，佳色出晴烟”；桃花盅则题为“风花新社燕，时节归春浓”……瓷精，图美，词句优雅，在有限的空间中令人感受到无限的韵味。中国瓷器，实在是令人叹为观止。问题:（1）文中从哪些方面讲述中国瓷器享誉世界？（4分）（2）结合全文，谈谈你对文中划线语句“在有限的空间中令人感到无限的韵味”的理解。（10分）

三、写作题(本大题共1题，50分)33.阅读下列材料，根据要求写一篇议论文。 俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。” “师者，所以传道授业解惑也”，所谓之“传道”就是传授道理，也就是说教师不仅要通过“授业”丰富学生的知识，而且要以自己的行动来塑造学生的心灵，教会他们怎样做人，而在学生灵魂的塑造过程中，教师又是学生“无声的教员”，教师的一举一动，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。 要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，字数不少于800字。

参考答案一、单项选择题1.A【解析】积极回答问题说明该学生的学习主动性较好，老师要尊重学生学习的主体地位，给予正确的引导。2.B【解析】该题考查的是素质教育的全体性特点。3.C【解析】素质教育要求培养学生德智体美劳等全面发展。4.C【解析】按成绩给学生排座位侵犯了学生的人格尊严。5.A【解析】根据《教师法》第三十九条：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。6.A【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。7.C【解析】教师进修培训权利是教师的专业权利。8.A【解析】老师没有权利对学生搜身，应该充分相信学生。9.C【解析】侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的，说明已经触犯刑律，依法应当承当刑事责任。10.B【解析】把坏学生的名单贴到墙上，是对学生的尊严的伤害，违背了学生的人格尊严权。11.B【解析】《未成年人保护法》第六十二条：父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。12.A【解析】《预防未成年人发最发》第十六条：中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。13.C【解析】考察的是教师职业道德规范的内容。14.C【解析】该老师应当反思自身的不足，学会调适自我，正确处理自己和学生的关系。15.D【解析】该老师的行为体现了职业道德的不得敷衍塞责的要求，做到了求真务实。16.B【解析】该老师违背了公正施教的要求，素质教育要面向全体学生。17.B【解析】北宋时期苏洵及其两子苏轼、苏辙合称为“三苏”，均位于唐宋散文八大家之列。18.D【解析】《授时历》是中国元朝天文学家郭守敬修订而成的，不属于两汉的成就。19.D【解析】董仲舒向汉武帝提出的加强思想控制的方法。20.D【解析】莎士比亚是欧洲文艺复兴时期主要代表作家，“英国戏剧之父”。21.B【解析】古代帝王自称一般使用孤、寡、朕这三个词，“敝”一般用于普通人的自称。22.B【解析】王勃《滕王阁序》：“……岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！勃，三尺微命，一介书生。……”。23.D【解析】在古代，男子二十位弱冠、三十为而立，四十为不惑，五十知天命。24.A【解析】历史学家范文澜称赞林则徐是“近代中国开眼看世界的第一人”。25.D【解析】东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀闻名世界，各有千秋。26.A【解析】WORD的替换功能可以进行段落标记符的查找和替换，此功能在“高级 ”的 “特殊字符 ”里面。27.C【解析】A.B.D三项都可以删除文件，唯有C项的做法不会将文件放入回收站中，而是彻底删除。28.C【解析】按年龄顺序，乙老师最大，甲老师大于喜欢足球的，故乙老师>甲老师>喜欢足球的老师。因此，丙老师喜欢足球。又因为喜欢篮球的老师>喜欢排球的老师，故乙老师喜欢篮球，甲老师喜欢排球。29.B【解析】两词之间是交叉关系。二、材料分析题30.【参考答案】该教师的行为践行了教师的职业理念，具体体现在以下几个方面：一、从素质教育的教育观角度看，教师在实施素质教育的时候应当关注每一位学生，根据学生的实际情况，做到因材施教。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话，表明该老师关注班级的每一个学生，尊重他们的学习的主体性和个性化发展。二、从学生观角度来看：首先，学生是学习的主体，有学习的需要，教师必须以学生作为教育活动的出发点。该老师耐心的帮助李小刚修改他的诗，尊重了学生的主体地位。其次，学生是独特的人，教师要尊重学生个体差异，从每个学生的实际出发，做到了因材施教。在梁老师的不断鼓励和帮助下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习态度。两年后，李小刚顺利地考上了高中。都体现了该老师践行了以人为本的学生观。三、从教师观角度来看：首先，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主的师生关系。面对班级里面这个特殊的学生，该教师没有歧视他，而是耐心的和他沟通，说明该教师尊重学生，从而建立了一种民主的师生关系。其次，在对待教学关系上，新课程强调帮助引导，梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作”，体现该老师尊重学生的学习主体地位，充分调动了他们的积极性。总之，该老师的行为是值得我们肯定和学习的。31.【参考答案】教师职业道德规范包括六方面的内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。材料中的“我”做法是正确的，主要体现在以下几个方面：一、教师应该关心学生。关心爱护全体学生，维护学生的合法权益。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具。这充分体现了“我”关心爱护每一位学生，尊重他们的人格尊严，促进了学生的身心健康。二、教师应当爱岗敬业。勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧，这表明“我”是对工作高度负责的，体现了爱岗敬业。三、教师应当教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。我听到小雯和同桌小声议论，下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具……其间还给我做参谋。这都表明“我”实施的是素质教育，尊重了学生学习的主动性和自觉性，促进了学生德智体美劳等全面发展。总之，该教师的行为充分践行了教师职业道德规范的要求，是值得我们肯定和学习的好榜样！32.【参考答案】（1）从技术角度看，包含三项独创技术：胎质大多具备一定的透明性，有素肌玉骨之像；瓷釉洁白又易于施加彩饰；烧结火候尽管高达1300℃高温锻烧，但仍不变色，纹样依然如故。它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。（2）“有限的空间”是指中国瓷器本身可供雕刻、绘画和题词的空间是有限的。“无限的韵味”一方面是指中国瓷器的发展历程源远流长，在雕刻技艺、美化装饰、图文搭配上都堪称巧夺天工、意蕴深远。另一方面是指中国瓷器承载着丰厚的文化积淀，它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事，也有“犀牛望月”、“龙凤吉祥”等寓意丰富的图案；中国瓷器中有很多类似于景德镇窑的一盅一花一词花卉瓷盅，瓷精，图美，词雅，包含无限的韵味。总体而言，中国瓷器虽然体积有限，但是拥有悠久的发展史、精湛的技艺、丰富的文化沉淀、深远的意蕴和无穷的韵味。三、写作题33.【参考答案】教师的魅力人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。优秀教师具有非凡的人格魅力。教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”。所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。其次，具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的榜样。他一生热爱教育事业，心里只有工作、学生，他超脱了名利，甘于清贫。他似乎不懂得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的爱戴与敬仰。再次，具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。具有诚挚博大的无私爱心，是教师具有人格魅力的前提。因此作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。北京22中特级教师孙维刚堪称当代师表中的佼佼者，他为学生勤勤恳恳、呕心沥血的那份执著与奉献，无时不震撼着学生的心灵。为了学生，他长期强忍受着癌症的巨痛毅然站在三尺讲台。在孙老师病逝那天，八宝山上4000多名学生自愿前来送行，白花点缀的悲壮使他的人格在天国里升华。最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。一方面，人文素质的高低决定着教师师德水平的高低。一个教师的人文修养在一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业，乐于奉献的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。另一方面，人文修养的高低还决定着教师学识水平的高低。教师的学识水平,不仅包括他在本专业学习研究中的深度与广度，还包括教师对本民族人文精神的深刻理解，对民族历史文化的熟练掌握。较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势，使他们勇于接受新事物；有利于教师汲取传统文化的精华，拥有取之不竭的教育资源；拥有较高的人文修养的教师，在专业课教学中，不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性知识，而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受,教师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域。

《中学教育知识与能力》预测卷

一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是(　　)。

　　A.卢梭

　　B.昆体良

　　C.夸美纽斯

　　D.裴斯泰洛齐

　　2.苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经历：严格的要求和最大地尊重学生。即教师在教育教学中首先要(　　)。

　　A.爱国守法

　　B.关爱学生

　　C.为人师表

　　D.爱岗敬业

　　3.法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭在教育目的上主张(　　)。

　　A.个人本位论

　　B.社会本位论

　　C.教育无目的论

　　D.外在目的论

　　4.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的(　　)规律。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.个别差异性

　　D.互补性

　　5.在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是(　　)。

　　A.掌握学习

　　B.教学过程最优化

　　C.发展性教学

　　D.有效教学

　　6.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的是(　　)。

　　A.综合课程

　　B.选修课程

　　C.学科课程

　　D.活动课程

　　7.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用(　　)的方法。

　　A.谈话法

　　B.讨论法

　　C.参观法

　　D.练习法

　　8.(　　)原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。

　　A.启发性

　　B.系统性

　　C.巩固性

　　D.因材施教

　　9.班集体形成的基础是(　　)。

　　A.班级规章制度

　　B.良好的师生关系

　　C.明确的共同目标

　　D.一定的组织结构

　　10.陈芳将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准，根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，陈芳处于道德发展的(　　)。

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.超习俗水平

　11.小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了教育方法中的(　　)。

　　A.说理教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　12.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于(　　)。

　　A.思维定势

　　B.功能固着

　　C.负向迁移

　　D.原型启发

　　13.人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是(　　)。

　　A.有意识记

　　B.整体识记

　　C.过度学习

　　D.多种感官参与

　　14.下面说法属于学习负迁移类型的是(　　)。

　　A.举一反三、触类旁通

　　B.将所学的原理应用于现实问题解决

　　C.两种学习材料有相似之处，学了后一种，巩固了前面的学习

　　D.总是把英语字母念成汉语拼音

　　15.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的(　　)。

　　A.选择性

　　B.恒常性

　　C.理解性

　　D.整体性

　　16.历史课上，小明知道了很多历史人物的故事，这种学习属于(　　)。

　　A.词汇学习

　　B.符号学习

　　C.命题学习

　　D.概念学习

　　17.学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在(　　)。

　　A.刺激分化

　　B.刺激泛化

　　C.刺激类化

　　D.刺激消退

　　18.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，不属于“三结合”所指的三种教育的是(　　)。

　　A.家庭教育

　　B.班级教育

　　C.学校教育

　　D.社会教育

　　19.德育过程的实质是(　　)。

　　A.将学生的思想品德认识转化为品德行为

　　B.提高学生自我教育、自我修养的自觉性

　　C.提高学生对客观世界的认识

　　D.教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德

　　20.李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来”。李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出了出色的(　　)。

　　A.教学技能

　　B.知识结构

　　C.教育机智

　　D.教研能力

　　21.美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：“经验+反思=成长”。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。这两位心理学家的观点说明，要想成为一名优秀教师，可以采用哪种有效途径?(　　)

　　A.参与行动研究，提高自身素质

　　B.借鉴他人经验，加快自身发展

　　C.加强理论学习。优化知识结构

　　D.进行教学反思.提高教学能力

二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。

　　22.根据马斯洛的需要层次理论，人类最高级别的需要是自我实现的需要，即自己对自己的认可。

　　23.归纳式学习属于自上而下的迁移。

　　24.教学活动除了发展学生的智力，也应发展学生的品德、体质等。

　　25.奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。

　　三、简答题(本大题共4小题。每小题10分，共40分)

　　26.简述培养良好班集体的方法。

　　27.简述培养心智技能的要求。

　　28.简述新课程改革背景下的教学观。

　　29.简述教学方法的选择依据。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共86分)阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　今天刚刚上课，老师拿出了四幅图片挂在黑板上。

　　老师：亲爱的同学们，大家看下图片，知道这是哪个地方吗?

　　学生：是黄山!

　　老师：那这几个图片都是什么呢?

　　学生：奇松、云海、怪石、温泉。

　　老师：那大家可以用什么词来形容一下云海呢?

　　学生：波涛汹涌的云海!

　　学生：波澜壮阔的云海!

　　老师：大家回答得不错，那大家可以试试"--3个小导游吗?

　　学生：想!

　　老师：那大家好好想一想，该怎么表达你想要给游客介绍的景观?大家可以先整理一下，写个稿子，然后开始进行演示!

　　问题：

　　(1)材料中体现了教学过程中的什么规律?(6分)

　　(2)材料中贯彻了哪些教学原则?(6分)

　　(3)材料中使用了哪种教学方法?(6分)

　　31.材料：

　　初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的，她在这位老师所教的科目上就狠下功夫，但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。

　　问题：

　　(1)结合案例分析小然出现这种情况的原因。(9分)

　　(2)针对小然出现的问题提出解决方案。(9分)

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一、单项选择题

　　1.【答案】C。解析：夸美纽斯世界观中的进步因素还集中体现在他的“泛智”的思想中，泛智就是将一切有用的知识教给一切人，使其智慧得到普遍发展的理论，主张百科全书的教学内容。他在西方教育史上，第一次为6岁以下的儿童的智育提出了一个广泛而详细的教学大纲。

　　2.【答案】B。解析：关爱学生要求教师对学生严慈相济，做学生的良师益友，就是要做到尊重与严格要求相结合。

　　3.【答案】A。解析：卢梭是个人本位教育目的的代表人物，也是内发论的代表人物，因此选择A。

　　4.【答案】A。解析：“不陵节而施”指的是不超过学习者现有的水平进行教育，应循序渐进地进行教育，体现的是顺序性。

　　5.【答案】B。解析：巴班斯基提出要对学校教学进行整体优化，就是指在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展。

　　6.【答案】B。解析：题干中阐述的是选修课程的概念。

　　7.【答案】B。解析：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”体现的是合作学习，讨论是合作学习的方式之一，应选B。

　　8.【答案】D。解析：首先，因材施教最早是由孔子提出的，是体现中国传统文化特色的教学原则;其次，因材施教强调的是教师要从学生个体出发，根据不同学生的特点有针对性地进行教学，它研究的是“一个一个的具体学生”，因此答案选择D。

　　9.【答案】C。解析：明确的共同目标是班集体形成的基础。

　　10.【答案】C。解析：认为“人人平等、尊重他人的尊严与权利”，属于普遍伦理阶段，归属于后习俗水平。

　　11.【答案】B。解析：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题干中的小张是作为优秀学生的榜样。

　　12.【答案】D。解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

　　13.【答案】D。解析：人在学习的过程中，应调动多种感官参与学习，通过多种感官掌握所学内容。

　　14.【答案】D。解析：负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。

　　15.【答案】C。解析：面对同一事物，由于不同人的知识经验不同，可能得出不同的结论，体现的是知觉的理解性，如“内行看门道，外行看热闹”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

　　16.【答案】B。解析：符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。

　　17.【答案】B。解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

　　18.【答案】B。解析：教育中要注意学校教育、家庭教育以及社会教育三部分相结合。

　　19.【答案】D。解析：中学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

　　20.【答案】C。解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力.是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。

　　21.【答案】D。解析：两位心理学家都强调了反思的重要性。

　　二、辨析题

　　22.【参考答案】

　　该说法是错误的。所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。不只是如题干描述的自己对自己的认可.故题干说法错误。

　　23.【参考答案】

　　该说法是错误的。自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习，自下而上的迁移是指下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习。归纳式学习是先学习具体内容，再归纳总结出相应的概念、原理和规律的学习方式。具体内容是下位的较低层次的学习内容，概念、原理和规律属于上位的较高层次的学习内容，因此归纳式学习是自下而上的迁移。

　　24.【参考答案】

　　该说法是正确的。教学是指在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质.陶冶品德、美感，从而促进自身全面发展的过程。故题干说法正确。

　　25.【参考答案】

　　该说法是错误的。根据操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为.训练与建立良好行为。每当学生出现期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法立刻强化，以增强行为出现的概率。但是奖励的使用并不是越多越好，而要适度并且要具有针对性。因此，题干说法错误。

　　三、简答题

　　26.【参考答案】

　　(1)确定班集体的发展目标。

　　(2)建立班集体的核心队伍。

　　(3)建立班集体的正常秩序。

　　(4)组织形式多样的教育活动。

　　(5)培养正确的舆论和良好的班风。

　　27.【参考答案】

　　由于心智技能是按照一定的阶段逐步形成的，因此在培养方面必须分阶段进行，才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，应注意以下几个方面：①激发学习的主动性与积极性;②注意原型的独立性、完备性与概括性;③根据培养的阶段特征，正确使用言语;④注意学生的个体差异。

　　28.【参考答案】

　　(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

　　(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

　　(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

　　(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。

　　29.【参考答案】

　　(1)考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。

　　(2)依据学科特点和学习内容选择教学方法。

　　(3)依据教学目标选择教学方法。

　　(4)依据学生特点选择教学方法。

　　(5)依据现有教学媒体的特点选择教学方法。

　　四、材料分析题

　　30.【参考答案】

　　(1)材料体现了教师主导和学生主体相结合的规律。教师主导和学生主体相结合的规律要求教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用;学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性。案例中，老师让学生主动思考，发挥主动性，充分体现了此规律。

　　(2)材料体现了下列教学原则：

　　①直观性教学原则。该原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。案例中，教师给学生看图片，利用模象直观的方式，丰富学生感知。

　　②启发性原则。该原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中，老师没有直接让学生写作文，而是通过看图片的方式吸引学生，激发学生兴趣，调动学生积极性。

　　(3)材料中使用了谈话法。谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题.要求学生回答。并通过问答的形式来引导学生获取新知识和巩固旧知识的方法。案例中，老师通过问答的形式，引起学生学习的兴趣.发挥学生主动性，通过启发谈话的方式，让学生主动思考。

　　31.【参考答案】

　　(1)作为初三学生的小然，正处于青春期，这一期间的孩子心理发展主要有两个基本特点：①生理发展与心理发展之间不平衡。他们的价值观、交往能力和策略、思考问题的方式和水平、把握社会规范的能力和经验、应付自己的心理问题的知识和技巧等方面仍停留在一个相对幼稚的阶段。②成人感与幼稚性的矛盾性。初中生的成人感往往只是在生活照顾和情感依赖方面比小时候更独立，更希望成人放手，与此同时，他们在精神的理解、支持和保护方面对成年人却是十分依赖的。

　　(2)首先，针对初中生的特点，心理健康辅导老师要把小然当作“成年人”一样，与小然沟通，让小然了解到她对男老师产生这样的爱慕之情是正常现象，但并不合时宜。鼓励小然多与同学交流，尽快融入新的班集体。

　　其次，学习动机的产生是在需要的基础上被激发出来的，小然的父母经常换工作，小然经常转学，造成她的安全需要、归属与爱的需要没有得到满足。她渴求从老师的身上获得这种满足感，因此她努力学习该名老师所教授的科目，但因动机的不正确造成了成绩并不理想。

　　针对动机的不正确，老师要培养小然的内部动机，即对知识、学习本身感兴趣，同时，可以布置一些符合小然水平的学习任务，提高她的自我效能感，从而对学习产生好的情绪体验。最终把为别人学，或为引起别人注意的学习动机，转变成为自己学习、以满足自我实现的需要。