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教师资格考试写作评分标准
一类文（50-41） 切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。
二类文（40-31） 符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
三类文（30-21） 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。
四类文（20-10） 偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
五类文(10-0） 没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。
【重视师德】但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。
【创新教育】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅速崛起，创新及创新型教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新型教育对国家发展和人类文明进步的重要意义。如何实施和推进创新型教育，培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的课题。
【重视差异】缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨?“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的和谐。
【终身学习】从少年、壮年到老年，每个阶段虽然学习的效果不同，但学习终是不能放弃的事业。这是每个向上者的需要。作为一名合格的教师，终身学习无疑是教师自身素质提高的必要保证，更是能胜任教学任务的前提条件。
陶行知先生在《教师自己主动进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应终身学习，要经常性的充电，不断提升自己的素质。
【关爱学生】高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。“随风潜入夜，润物细无声。”
教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。
【欣赏学生】俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？
【因材施教】“尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。
首先要审清题目，理解题干。很多同学不看清题干要求就写，往往就会写偏题，让写议论文写成记叙文，所以要避免这种错误一定要审清题目;
其次，阅读材料，确定立意。一般考试都会给出一则材料，而立意一定来源于材料，所以我们要认真阅读材料，找出立意;
再次就是结构布局，搜集素材。立意有了以后我们就要呈现整篇文章的结构，然后用相应的素材填充就可以;
最后，卷面整洁，规范书写。也就是我们要把整篇文章给写到卷面上。好，现在大家已经知道了我们答题的步骤，那我们就具体来讲解一下。
Step 1
首先拿到这材料，我们要做的就是审题，大家看一下题干要求我们用规范的现代汉语写作，既然是规范的语言，所以我们就不要 用一些网络用语，在往年的考试中可以发现考生的试卷中充斥着大量的网络用语，(我也是醉了，有钱就是任性等等)可能你想用这些网络用语来吸引考官的眼球，但是往往这些用语不规范，违背了题干的要求所以也就起到适得其反的效果，所以大家最好不要用网络用语;
其次要求用现代汉语作答，因此你就不能另辟蹊径用文言文作答，而且考官也会看不懂，这是对语言的要求。对于文体，这里让自选文体，有的同学就会说那我想写啥文体就写啥文体，在这里呢，老师建议大家还是写议论文。因为只有议论文的观点是明确的，才能提现提出观点、分析观点和解决观点，才能体现你分析解决问题的能力，而且能让阅卷老师一目了然的看出你的观点，因为阅卷时间是有限的，如果阅卷老师不能在有限时间内看出你的观点，你的作文肯定就得不了高分了，这是需要大家注意的一点。
Step 2
审清完题干以后，我们就进行第二步：阅读材料，找出立意。大家快速的阅读一下材料。好对于这种观点型材料我们说过，要用关键词分析法来确定立意。那我们就按关键词分析法的步骤首先找一下关键词，话语，温暖、感动，那么话语换个词表述也就是语言，那我们来看一下这几个关键词之间的逻辑关系，什么样的 语让人感到温暖呢?赞美的语言，也就是赞美的语言使人感到温暖，使人感动。
知道了他们之间的逻辑关系后，我们再来分析一下关键词的涵义。通过逻辑关系我们可以看出语言的重要性，尤其是赞美的语言能够给人温暖，让人感动，所以对于教师而言一定要多用赞美的语言。那老师多用赞美的语言也就是作为老师要赏识学生。好，分析到这里我们的立意是不是就比较清楚了。那我们的立意可以确定为要教师赞美的语言会对学生产生重要作用(赞美的力量)，语言的魅力，语言的力量，赏识学生。
Step 3
确定完立意后，我们就要列一下提纲，也就是明确文章的结构布局。我们还是按照提出问题——分析问题——解决问题的思路来划分我们的结构。首先开头，提出论点：每个学生都有闪光点，作为老师要学会赏识学生。其次就是分析论点，为什么要提出这种观点，也就是老师为什么要赏识学生。这里大家可以从不同的点进行切入，比如你可以分析现状、原因、重要性、意义等都可以，你觉得哪一点好写就写哪一点。在这里我们就来分析一下赏识的意义：赏识可以激发人生斗志，使人自信;所以只有赏识学生才能促进学生个性发展，才能体现素质教育的要求。
在这里需要给大家说明的一点是如果“为什么”这一步你只想了一个观点，这时你就可以写“怎么办”这个环节，当然如果大家为什么可以写好几点，那怎么办就可以少写，只写一点，甚至不写都可以，包括为什么写几段，怎么办该写几段，这都没有明确的要求，可以为什么写一段，怎么办写两段;或者为什么写三段，怎么办不写都可以，只要你整体思路是清晰的就可以了。
那我们分析了为什么接着分析一下怎么办。作为老师赏识学生需要怎么做呢?赏识学生，你要用发展的眼光看待学生，不能用学生当前的表现来判断他;赏识学生，你就需一双发现不凡的慧眼，能发掘学生身上的闪光点。到这里我们怎么办是不是就找到了两个点写，这就足够了。这也是我们中间的主体部分。
Step 4
最后就是结尾了，结尾再总结一下观点，升华一下主题，只有赏识学生才能让孩子们沐浴在爱中健康快乐的成长。
历年真题的作文要求几乎都是：
那么论述文如何行文呢，大体分为三个部分：
第一部分是总述：实际上就是对全文的概括论述；
第二部分是分论：也就是整个文章展开论述的部分；
第三部分是总结：对整篇文章总结陈述。
part 1开 头（总述）
先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，篇幅大约在200字左右，这200字就相当于一篇论文的摘要。简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。
第一，直述中心论点
开篇直述主题，亮明观点。
基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点
例如：
（左边为开门五件事，右边为第一段行文的第一部分。）
第二，利用社会现象进行支撑
主题说明之后，要用社会现象来反面支撑
基本句型（转折过渡）：但是，在现实生活中……造成了……
例如：
（右边红字为第一段行为的第二部分。）
第三，说明具体措施
我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝
基本句型：过渡+分论点
例如：
（右边蓝字和绿字为第一段行文的第三部分。）
第四，说明预期效果
分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题
句型：只有……才能……
例如：
（右边最后的红字为第一段行文的第四部分。）
part 2中 间（分论）
有几个分论点就写几个自然段，每个分论点自成一个自然段，一般来说，一篇文章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。
每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：意义和作用+正面论述+反面论述+具体措施。
（1）意义和作用
陈述清楚为什么要从这个方面进行论述，主要说明作用是什么。
基本句式：……是……，在……起着……作用。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第一句应该是：教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。
（2）正面论述
正面论述主要说明如果能够做到这个分论点，会起到的作用。
基本句式：如果……就会……
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第二句应该是：如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。
（3）反面论述
反面论述主要说明如果做不到这个分论点，会产生什么样的负面结果。
基本句式：反之，如果……那么就会……
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第三句应该是：反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。
（4）具体措施
具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。
基本的句型是：分点列出，逐步递进。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要
（1）认真学习相关知识，充实自己的认知；
（2）严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为；
（3）不断反思自己的行为，及时纠错。
综合上面四步，分论点自然段就可以成文了：
教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。因此，教师要（1）认真学习相关知识，充实自己的认知；（2）严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为；（3）不断反思自己的行为，及时纠错。
part 3结 尾（总结）
原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：
（1）迅速收尾（2）点明主题。
行文逻辑：祈使句+感叹句/排比句
（1）祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点（总括分论点）
（2）感叹句/排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度（点明主题）
例如：
为学生的自主发展而教育（文章主题）
教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实的自己。但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围；学校应该设置满足学生个性发展需求的课程；教师教学过程应注重培养学生的个性发展；家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。（文章第一段）
相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下（祈使句），才能为学生的自主发展创造良好的环境！才能为学生的自主发展给与正确的引导！才能让学生的自主发展变成现实！教育真正的目的才能实现！（排比句+感叹句）（文章结尾）
想要作文得高分，掌握了模板还不够，还要熟悉阅卷老师的判卷规则：
原则：字数、立意、角色、字迹
一类作文(50-38分)：字数符合要求，立意明确，以教师角色进行写作的，字迹美观；
二类作文(38-25分)：字数符合要求，立意明确，以教师角色进行写作的；
三类作文(25-10分)：字数符合要求，立意明确；
四类作文(10-0分)：字数不够。
1、阅读下面的材料，根据要求作文。
人生之路不是一马平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦涩。
人生之路，从来都与挫折相伴而行。然而，挫折对于强者来说是一块块垫脚石，是通向成功的一级级阶梯：对于弱者则是一个个绊脚石，会把弱者跌得鼻青脸肿。
挫折，有时候也会像一座沙漠，试图使人迷失方向。然自信者手中始终会握着一枚“指南针”，他永远不会迷失方向，勇往直前地向着目标进发；而失意者却像一只无头苍蝇，撞到哪儿算哪儿，一辈子也走不出“沙漠”。
请根据以上资料，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。
1．[范文]
人生自古谁无“挫”
——笑对挫折成就未来
在狂风面前，大海选择了化痛苦为浪花，才不致使自己成为狂风的俘虏；在暴风雨面前，苍鹰选择了化痛苦为磨练，才不致在风暴中葬送自己；面对挫折，我们该沉寂吗？消沉吗？深陷其中吗？不！作为未来的教师，要用百分百的勇气与智慧战胜它，用乐观与不服输的精神压倒它，用努力与汗水去浇灌祖国的花朵。
面对挫折时，我们要积极乐观。人生就像大海，风浪受伤都是不可少的。成长必然会伴随受伤和风险，但换个角度看，每一个困难与挫折都是上天赐予我们磨练意志的机遇。桑兰在遭遇人生重大变故时表现得非常勇敢，她从未抱怨，就算知道自己再也站不起来了，她也不后悔练体操。正是因为她的勇敢与乐观，才使她笑对挫折，成就了她非凡的人生。生活因挫折而精彩，生命因笑对挫折而更加绚丽。在挫折面前，保持积极乐观的心态，也许乌云背后依然是灿烂的晴天。
遇到挫折时，我们要懂得厚积薄发。人的一生注定有坎坷，有泥泞，有悲歌，有挫折。不能因一时的跌倒而一蹶不振，要善于在逆境中思考，总结失败的教训，寻找成功的经验，正所谓冰冻三尺非一日之寒。邓小平戎马一生，三起三落，最终成为中国改革开放的奠基人，虽然他在文革期间被下放江西，但他没有过多抱怨，而是坚持每天读书看报，通过三年的思考，他韬光养晦，厚积薄发，最终成就一番伟业。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。所以说要重视日常积累，在逆境时不畏惧，厚积薄发，以成就非凡的人生。
接受挫折我们要学会逆境时永不言弃。作为未来的老师，必然会在教学过程中碰到一些教学难题，比如说：教学压力大、工作条件简陋，或者尽管很努力但就是不被认可，更会面临班级中的“顽固分子”。此时，最重要的是在挫折面前坚持到底，永不言弃，最终击败挫折，笑对挫折。霍金之所以有永不言弃的坚持，中国女排之所以有永不言弃的顽强，爱迪生之所以有永不言弃的勇气，都是因为他们坚信挫折是对成功的考验。永不言弃是一种品格更是一种精神，只有在挫折面前永不言弃才能看到前方的光芒。
人生的旅途总是荆棘密布，跌宕起伏，没有谁能够平步青云，但是挫折不是前行的拦路虎，而是通往成功之路的指南针。在挫折面前，学会逆境时积极面对、厚积薄发、永不言弃，定会天堑变通途，柳暗花明又一村，造就属于自己的辉煌！
[解析]
从材料中我们可看出：挫折是每个人成长过程中必不可少的，挫折对于强者来说是一块块垫脚石，是通向成功的一级级阶梯，我们所能做到的就是笑对挫折，战胜挫折，最终成就未来。从教师观的角度来说，文章的立意就是：用百分百的勇气与智慧战胜挫折，用乐观与不服输的精神压倒挫折，用努力与汗水去浇灌祖国的花朵。文章采取排比式开头，气势磅礴，富有文采，考生可借鉴。接着三个策论式分论点，强调教师要怎样去战胜挫折，分别需要：学会逆境时积极面对、学会逆境时厚积薄发、学会逆境时永不言弃，用了桑兰、邓小平的事实论据加以论证，增加可信度。文章的结尾再一次重申总论点与分论点，用“柳暗花明又一村”这样的诗句来升华主题。文章的标题“人生自古谁无‘挫’”是本文的一大亮点，改写文天祥的“人生自古谁无死”，考生可拿来借鉴。
2、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面材料，根据要求作文。
三只老鼠一同去偷油。它们决定叠罗汉，大家轮流喝，当一只老鼠刚爬到另外两只的肩膀上，“胜利”在望之时，不知什么原因，油瓶倒了，引来了人，它们落荒而逃。
回到鼠窝，它们开了一个会，讨论失败的原因。最上面的老鼠说：“因为下面的抖了一下，所以我碰倒了油瓶。”中间的那只老鼠说：“我感觉到下面的抽搐了一下，于是我就抖了一下。”而最下面的老鼠说：“我好像听见猫的叫声，所以抽搐了一下。”原来如此——谁都没有责任。
根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，字数1 000字左右。
2．[范文]
谋学生之利解学生之忧
——责任是为人师表的灵魂
江泽民同志曾经讲过：“责任重于泰山。”责任虽然会给人施加很大压力，但是也给了人承担的勇气。因为责任，我们坚强；因为责任，我们勇敢；因为责任，我们成长；每个人都要勇敢承担责任，敢于担当。同样，作为未来的人民教师，更要谨记责任，有了责任意识才能促进学生的健康成长。
责任是促进学生成长的风向标。有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。作为一名教师，责任是一种使命，是最基本的职业精神，是教师的基本准则。学生是否能在学校学到知识，是否能健康快乐地成长，是否将来能够成才，很大程度上在于老师是否履行自己的责任和义务。也许今天尽了小小的责任，说不定明天成就的是国家的栋梁之才。
责任诠释了师德内涵，闪耀着最美的光辉。汶川地震中牺牲的人民教师谭千秋，正是因为责任，他用他那天使之翼般的双臂，诠释了一位人民教师的职责，他在生命最后一刻绽放出的光芒，足以让其有限的生命变成永恒；最美教师张丽莉的奋力一推使两个学生免遭灾难，而自己却被车碾断双腿，用自己的身体挽回了学生的生命。他们责任意识犹如冬日里的一缕阳光，传递着正能量，他们的善行感动国人，他们的壮举诠释了师德内涵，闪耀着“最美”的人性光辉，他们不愧为“学为人师，行为世范”的楷模。
有责任心的教师需要有敬业的精神。敬业，是对自己的尊重，对工作的尊重，是在工作中表现出来的优秀品德和人格。这种内在的精神，是鼓舞人们勤勤恳恳、认真负责工作的强大动力，是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力以及事业成功的保证。教师的责任，是使无知的玩童变成了优秀学生，是使迷惘的青少年成为祖国栋梁的武器。只有教师真正做到对教育事业心存敬重，以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
总而言之，教师是人类灵魂的工程师，责任是每位教师应尽的职责。微软总裁比尔，盖茨曾对他的员工说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”责任就是一份承诺、一种约束、一股动力。让我们用慈爱呵护纯真；用责任孕育成长，用希冀放飞理想，尽职尽责用自己的双手默默耕耘，托起明天的太阳！
[解析]
材料给我们的启示：失败了，却无法追究责任。这样的事例在现实生活中很多。我们每个人都知道责任很重要，只有勇于承担责任，勇于从失败中汲取教训，我们才能最终取得事业的成功。结合题干，从教育角度立意，不难想到教师的责任。一个有责任心的教师会用行动诠释师德的内涵，帮助学生成才，最终成就自己的事业。以此为论点，结合谭千秋、张丽莉等事实论据及理论论据论证分论点。结尾总结升华。考生可以借鉴学习。
3、写作题（本大题共1小题，50分）
阅读下面材料，根据要求写作文。
鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让它翱翔；高山感谢大地，是因为大地让它高耸；我们感谢老师，是因为他的无私奉献。
教师，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，是塑造未来的雕塑家。不是演员，却吸引了我们对知识渴望的目光；不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响。唱出迷人的歌谣。
根据材料，请以“我心中的好老师”为主题写篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，文体不限，不少于800字。
3、[范文]
我心中的理想教师
泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”在我心目中，教育事业就是“叶的事业”，既没有花的艳丽，也没有果的丰硕。每一个教师都像一片绿叶，在和煦的阳光下进行着光合作用，孕育着花、孕育着果、孕育着神州大地的万千桃李。教育是一块圣土，教师在这块圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧换得学生的成长、成人、成才。
在学生时代，我有幸碰到许多人品高尚、学识渊博、教学精湛的好老师，他们的学识、品格与气韵至今都影响着我，是他们让我深深地体会到，什么样的老师才是好老师，是他们奠定了我心中理想老师的形象。好的老师应该要博学多识、敬业爱岗，像辛勤的园丁和燃烧的蜡烛那样，哺育学生茁壮成长，照亮大家前行的路；好的老师应该要善解人意、知心乐助，为学生排忧解难；好的老师也要宽容无私、处事睿智。
无数次地问自己：教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力是什么？教师甘愿寂寞、勤勤恳恳，充当人梯的信念来自于哪里？我想那一定是来自教师对教育事业的满腔热爱。是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微中显精神，在小事上下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生、实现价值。
托尔斯泰曾经为教师下过这么个定义：“如果教师既爱事业，又爱学生，那他是个完美的教师。”教师要热爱教育事业，其核心是关爱学生。苏霍姆林斯基也曾说过：“只有当教学建立在爱孩子、相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏爱心，那么一切教育上的方法和手段都将像骨牌搭的小房子一样，一碰就会倒塌。”老师对学生的爱是博爱，是大爱，要爱的公正，对所有的孩子都一视同仁。只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的学生个个都可爱。为此，我给自己定了工作目标：努力帮助每一位学生获得成功。理解尊重每一位学生，把他们作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，注意他们的一言一行。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们面对的全体学生。准有如此，我们才无愧于时代，无愧于祖国，无愧于“人民教师”这一光荣而神圣的称号；
纵使一个人的生命是有限的，但教育事业是常青的。让我们的生命在学生身上延续，让我们的价值在学生身上体现吧！我愿做一个用生命在歌唱，用生命在实践，用生命在创新的人民教师！
[解析]
题干要求围绕“我心中的好老师”这个主题写作。文章可以选择的角度有以下两种：一是可以从教师这个职业人手，歌颂教师职业；二是怀念老师，写学生时代遇到的好老师。文体可以写议论文，论述好老师的标准，如何成为好老师。也可以选择写记叙文，如写一篇写人的记叙文，记叙对自己影响深刻的老师。
本文是一篇议论文。主要从热爱教育事业、爱护学生的方面来说明我心中的理想教师标准。教育事业的核心是关爱学生，通过关爱学生体现对事业的热爱。开篇引用泰戈尔的名言，体现教师工作的平凡与伟大。第二、三、四段详细阐述我心中理想老师的标准，主要有两点：热爱事业、关爱学生，并重点论述关爱学生的重要性。文章自然贯通，结构清晰明了。多次使用教育名言，不仅论证有力，而且文采斐然。结尾，进行总结，表明了自己投身于教育事业的理想与志向。
4、写作题（本大题共1小题，50分）
请以《爱的教育》为题写一篇文章。
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，不少于800字。
4．[范文]
爱的教育
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育事业中不可或缺的组成部分。我国教育事业的不断发展，需要一批有爱心的教师。教师要做好教育教学工作不仅仅要具备一定的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心。爱是教师最基本的素质，是做好教学工作的首要条件，也是教师师德的灵魂所在。
爱是教学成功的关键。课堂教学的过程，是师生交流的过程，是心与心碰撞的过程。要使学生“亲其师，信其道”，教师要首先爱护学生，用满腔的热情对待每个学生，以最大的耐心引导学生。而学生得到了教师的爱，自然而然地会激发出学生对教师的爱，形成爱的双向交流，即产生“动情效应”。这种效应会产生良好的效果，学生会更尊重、接近老师，与老师合作。爱能使学生乐于学，教师乐于教，使教育教学过程进入良性循环的状态之中。
爱是学生身心健康的精神需要。马斯洛需要层次论认为，归属与爱是人的正常需要。归属与爱的需要，对于学生来说也是如此。如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对其身心发育造成不良的影响。教师的任务是将爱贯穿于教育教学过程中，为学生身心发展提供精神营养。
爱是架设与学生心灵沟通的桥梁。爱是维系教师与学生的纽带，不论是教师一道道真诚鼓励的目光，还是一个个灿烂的微笑，不论是一句句谆谆的教诲，还是一行行娟秀的隽语，都传递着信任和尊重，给学生以温暖、鼓励和力量，同时也加深了师生双方的感情沟通。
鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”只有爱学生的教师，才可能教育好学生。但是，教师的爱不应是偏爱，应无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要以爱的教育面对所有学生，一视同仁，不偏爱优秀学生，不少爱后进学生。每个教师都应认真领会爱的教育的内涵，用自己对教育事业、对学生的赤诚之爱托起明天的太阳！
[解析]
此文章是议论文。开头用引言式提出论点，“爱是教师最基本的素质，是做好教学工作的首要条件，也是教师师德的灵魂所在。”三个分论点之间是并列的关系，分别论述“爱”的重要性。分论点后面的论述部分采用“为什么+怎么办+作用”的方式展开。这三个要素不一定同时出现，可以省略其一。如“爱是学生身心健康的精神需要。（分论点）马斯洛需要层次论认为，归属与爱是人的正常需要。归属与爱的需要，对于学生来说也是如此。如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对身心发育造成不的良影响。（为什么）教师的任务是将爱贯穿于教育教学过程中，为学生身心发展提供精神营养。（作用）”结尾采用展望未来式，引用名言警句增加亮点，起到画龙点睛的作用。
5、写作题（本大题共1小题，50分）
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧！”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：“你这话什么意思？求知与点蜡烛有什么关系？答非所问！你不是故意戏弄我吧？”师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊！只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。
要求：请用规范的现代汉语写作，题目自拟，立意自定，文体不限，写一篇不少于800字的短文。
5.[范文]
活到老，学到老
师旷和晋平公的对话，突出“人的一生都需要学习”的主题．从少年、壮年到老年，每个阶段虽然学习的效果不同，但是学习是始终不能放弃的事业。这是每个向上者的需要。作为一名合格的教师，终身学习无疑是教师自身素质提高的必要保证，更是能胜任教学任务的前提条件。
陶行知先生在《教师自己主动进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应“终身学习”，要经常性地“充电”，不断提升自己的素质。
华罗庚生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。他从小爱动脑筋，初中毕业后，曾入上海中华职业学校就读，但因家境不好拿不出学费而中途退学，在父亲的杂货店里当店员，故一生只有初中文凭。失学以后他开始顽强自学，每天达10个小时以上，由于刻苦自学，终于在数学上初露锋芒，引起清华大学数学系主任熊庆来先生的高度重视，经过他的推荐，于1931年任清华大学数学系助理，负责管理图书、公文、打字等。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，在国外杂志上发表论文。华罗庚的勤奋好学感动了美国著名数学家维纳，推荐他去剑桥学习深造，后来成为世界著名的数学家。
从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者所必要的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌烦之心。自人类诞生之日起，学习就成为整个人类及每一个个体的一项基本活动，之所以提出“终身学习”的观点，是因为人类几千年积累下来的知识文化，岂是只用短短几十年就能学得完的吗？故先贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无涯。”何况现代社会的知识寿命大为缩短，一个人用十几年所学习的知识，会很快过时。如果不再学习更新，马上就会进入所谓的“知识半衰期”。
“生有涯，知无涯。活到老，学到老”。在这个竞争的社会中，我们不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识。因为知识也在日新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮。如果你不努力去学习，就会被社会淘汰，特别是作为一名教师。人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。
[解析]
本题为材料作文。需要理解故事内涵，提炼中心思想。题目通过师旷和晋平公讨论“人到晚年，是否需要学习”的故事，引发了我们对“学习态度”和“学习时间”的思考，体现出“活到老，学到老”的主题。故事中师旷在劝诫晋平公学习的同时，也是启示我们当代教师，要不断学习，将有限的生命投入到无限的学习中去。因为教学需要输入新鲜血液，只有将社会上、国际上最新、最热的知识不断地传授给学生，才能真正帮助学生应对这个飞速变化的社会。
通过对终身学习重要性的阐述，呼吁教师们不断学习，学习实践知识，充实理论知识，以新的知识、先进的理念教育学生。第二段通过陶行知的话引出终身学习，即“提倡教师应‘终身学习’，要经常性地‘充电’，不断提升自己的素质。”第三段列举华罗庚终身学习成就非凡的例子，第四段通过先贤的名言进行道理论证，说明终身学习的重要性，结尾呼吁教育工作者不断学习，与时俱进，更好地为教书育人做贡献。本文大篇幅地对“终身学习”的重要性进行论述，运用名人名言作道理论证，列举数学家的正面事例作举例论证，层层剥茧地论述“终身学习”这一主题。行文体系是“论点一论证（事例+道理）一结论+引申”。