模拟卷最后一份！小学科目
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一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1．贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。
A．充分地传授知识
B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度
D．让学生自主地选择课程
2．素质教育应把（ ）放在首要位置。
A．智育
B．美育
C．德育
D．体育
3．下面哪一句话揭示了我国教育中存在的问题（ ）
A．注重创新精神
B．实现全面发展
C．面向精英学生
D．注重学生个性发展
4．学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用（ ）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A．填鸭式
B．题海式
C．启发式
D．灌输式
5．根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对违法犯罪的未成年入坚持（ ）的原则。
A．教育为主、惩罚为辅
B．惩罚为主、教育为辅
C．教育与惩罚并重
D．开除学籍
6．《国家中长期人才发展规划纲要》提出到（ ）普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
A．2015年
B．2020年
C．2025年
D．2030年
7．经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据（ ）的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。
A．强制
B．完成任务
C．自愿、量力
D．制定数额
8．（ ）主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。
A．国务院教育行政部门
B．国务院
C．全国人民代表大会
D．全国人民代表大会常务委员会
9．对品行有问题或学习有困难的学生，学校不得（ ）。
A．管理
B．惩罚
C．开除
D．教育
10．学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手10~30下，班主任的这种做法（ ）。
A．正确，有利于维护课堂教学秩序
B．错误，不能对学生实行体罚或变相体罚
C．正确，这是教师惩戒学生的权利
D．错误，对学生的体罚应当适度
11．李某（13周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，李某（ ）。
A．应负相对刑事责任
B．不负刑事责任
C．应负完全刑事责任
D．应负刑事责任
12．学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训，但按学校的相关规定，应扣除张老师500元的绩效工资，学校的这项规定（ ）。
A．节约了办学成本
B．加强经费管理
C．体现了按劳取酬
D．侵犯了老师的权利
13．教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（ ）职业道德。
A．教书育人
B．爱岗就业
C．为人师表
D．终身学习
14．下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是（ ）。
A．尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生
B．减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展
C．对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教
D．让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱
15．坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，这体现了新时期教师职业道德规范的哪一项内容？（ ）
A．身正为范
B．为人师表
C．爱岗敬业
D．教书育人
16．刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（ ）。
A．维护了正常的教学秩序
B．漠视了学生的主导地位
C．体现了教师的主导地位
D．挫伤了学生的积极性
17．地球上生物生长的大部分能量来自于（ ）。
A．太阳
B．月球
C．矿物
D．海洋
18．法国作家凡尔纳被称为“科学幻想之父”，他一生创作了60多部科幻作品。下列作品属于他创作的是（ ）。
A,《海底两万里》
B．《2001年：太空探险》
C．《隐身人》
D．《海豚岛》
19．被称为“近代中国开眼看世界的第一人”的是（ ）。
A．林则徐
B．魏源
C．严复
D．孙中山
20．月亮在古代文学作品中经常出现，且有许多别称，下面不属于月亮的别称的是（ ）。
A．婵娟
B. 玉钩
C．蟾宫
D．乌金
21．巴金的《爱情三部曲》不包括（ ）。
A．《雾》
B．《电》
C．《雨》
D．《春》
22．中国吝啬鬼形象的典型代表人物是（ ）。
A．和砷
B．严监生
C．时迁
D．阿Q
23．下列不属于哺乳类动物的是（ ）。
A．蝙蝠
B．鲸
C．蜂鸟
D．海豹
24．下列作家中被誉为“秋思之祖”的是（ ）。
A．关汉卿
B．马致远
C．郑光祖
D．孔尚任
25．三国时期魏文帝曹丕在《九日与钟繇书》中写道：“岁往月来，忽复九月九。九为阳数，而日月并应，俗嘉其名，以为宜于长久，故以享宴高会。”从材料看，我国传统节日重阳节的主要寓意是人们（ ）。
A．祈祷姻缘美满
B．祭祀先祖先人
C．祝愿健康长寿
D．期盼合家团圆
26．以下和“小王和小张是室友”判断不同的是（ ）。
A．孙俪和孙英是姐妹
B．兰花和荷花是花
C．令狐冲和任盈盈是夫妻
D．李一和权五是亲戚
27．甲说：我赞成小王和小李都去参加演出。乙说：我不同意你的看法。
以上如果为真，请问下面哪项一定不符合乙的意见？（ ）
A．小王和小李都不参加
B．小王参加，但是小李不参加
C．小王不参加，但是小李参加
D．小王和小李都参加
28．计算机软件系统包括（ ）。
A．系统软件和应用软件
B．编辑软件和应用软件
C．数据库软件和工具软件
D．程序和数据
29．多媒体技术是（ ）。
A．一种图像和图形处理技术
B．文本和图形处理技术
C．超文本处理技术
D．计算机技术、电视技术和通信技术相结合的综合技术
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。
30．于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。
小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？”于老师当即拍板：“行！就这个了。”
展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁地鼓起掌来。
从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。
问题：请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。
31．苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，他的许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，却连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。
问题：从教师职业道德品质角度，如何评价苏步青的事迹？
32．阅读以下材料，回答问题
人生感悟
人类为什么称自己为人，而不称自己为动物，是因为我们一直以来都把自己定义为区别于低等生物的高等智慧生物。我们能够大半生直立行走，能够说成千上万种语言，能够操纵各种各样精密的机器设备，改造自然成为我们眼里再简单不过的事情，我们俨然成了这个世界上无与争锋的主宰。我们不单有需求，有欲望，更重要的是我们有理想，有追求，能够发挥自己的聪明才智，实现远大的理想抱负，追求真正有意义的人生。然而，在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹。
虽然蚂蚁总沿着一条路线爬来爬去，看来实为笨拙，但至少它们还有着把食物搬回洞穴的明确目标，可是我们中的大多数人却整天毫无方向地漂泊游荡，空洞的双眼望着脚下，不知未来的路在何方，每天的生活追求都停留在吃喝玩乐、声色犬马上，忘乎所以，等到醒来时，却发现别人已经站在胜利的终点，并开始向下一个目标奔跑……也许，人生本就是一个成长的过程，因为成长，所以成熟；因为成熟，所以醒悟。
思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生，对我们来说，很有可能成为人生的一个转折点。每当产房响起婴儿美妙的啼哭声，一个新生命便开始根植于这个绚烂的世界；当我们感觉到累了，生命又会回归到最初的形式，化作泥土，开始孕育下一次的轮回。生命的起点和终点都只是一瞬间，但是生命的过程却是漫长的。真正有意义的人生不是一味地索取，而是不断付出的过程，并能够在这个过程中享受到精神上的愉悦与满足，就算即将与这个世界告别，脸上也能带着满足的笑，能够毫不夸张地用“不枉此生”作为我们人生的真实写照。
问题：
（1）结合文段，分析作者说：“在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知自己可能比他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹”是什么意思？
（2）结合文段内容以及自身实际，谈谈你将如何思考对待自己的人生。
三、写作题（本大题共1小题，50分）
33．阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧！”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：“你这话什么意思？求知与点蜡烛有什么关系？答非所问！你不是故意戏弄我吧？”师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊！只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。
要求：请用规范的现代汉语写作，题目自拟，立意自定，文体不限，写一篇不少于800字的短文。
参考答案
一、单项选择题
1、B
2、C
3、C
4、C
5、A
6、B
7、C
8、A【解析】《教育法》第十五条
9、C
10、B【解析】《义务教育法》第二十九条规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
11、B
12、D
13、D【解析】终身学习的具体解释
14、D
15、B【解析】为人师表的具体解释
16、D
17、A
18、A
19、A
20、D【解析】煤的美称，中医中指墨。
21、D【解析】《家》《春》《秋》是“激流三部曲”
22、B【解析】出自《儒林外史》，死前竖起手指要求灭灯芯
23、C【解析】蜂鸟是卵生（鸟类基本都是卵生）
24、B
25、C
26、B
27、D【解析】乙是对小王和小李都参加的否定，故一定不符合乙的意见的是两个人都参加
28、A【解析】计算机软件系统主要包括系统软件和应用软件两大类。
29、D【解析】多媒体技术是指利用计算机技术把文字、声音、图形和图像等多种媒体综合一体化，使它们建立起逻辑联系，并能进行加工处理的技术。这里所说的“加工处理”主要是指对这些媒体的录入、对信息进行压缩和解压缩、存储、显示、传输等。
二、材料分析
30、于老师的行为充分体现了“以人为本”的学生观。
1）以人为本的学生观认为，学生是发展中的个体，具有发展的潜能，作为教师应该用发展的观点来看待学生。材料中的老师当发现自卑的小伟时，没有刻意批评他，而是引导他找到自己的特长，相信他可以做的更好，这就体现了该老师能够用发展的眼光来对待学生的问题。
2）以人为本的学生观认为学生是独特的个体，不同的学生有不同的学习兴趣和需求，教师应该根据学生的具体情况，因材施教。材料中的老师发现了小伟与众不同的特点之后，能够通过积极的表现和引导，让她重新找回了自信，体现了老师能够根据学生的不同特点处理问题。
3）以人为本的学生观认为学生是具有独立意义的个体，学生具有学习的主体需求，具有主动发展可能性，在教育活动中具有主体地位，教师应该尊重学生的主体地位。材料中的老师面对学生自己的自卑，积极鼓励他，并且为他营造一个表现自己的机会，结果小伟的表现越来越好，充分调动了他的积极主动性。
31、苏老师的行为充分践行了中小学教师职业道德的要求，值得学习。
1）苏老师充分践行了爱岗敬业。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远。材料中，当苏老师年轻时自愿来到浙江大学任教，孜孜不倦奉献教育几十年，这就是爱岗敬业的最好体现。
3）苏老师充分践行了终身学习。教师必须树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中苏老师面对教学困境，能够和同事一起，多开课，搞科研，找资料，这是最终身学习最好的诠释。
4）洪老师充分践行了为人师表，教师要严于律己、以身作则，在各方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力影响学生。材料中苏老师用自己的实际行动给学生做了最好的表率，努力学习，不断进步，充分体现了为人师表。
32、（1）这句话的意思是，人类自认为我们自己是高智慧的生物，但是我们当中有些人却连一只目标明确的小蚂蚁都比不上。
（2）结合自身实际出发，从积极方向角度阐述即可，无标准答案。
三、作文
（立意为终身学习即可）
考试时间：120分钟 考试总分150分
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1．明确提出“教育即经验的改造”的教育家是（ ）。
A.孔子
B.陶行知
C.杜威
D.布鲁纳
2．我国奴隶社会的教育脱离生产劳动，其教育内容主要是（ ）
A.六艺
B.四书
C.五经
D.七艺
3．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”所反映的影响人的发展的因素是（ ）
A.家庭教育
B.遗传素质
C.社会文化
D.传统习俗
4．我国中小学教学、评估、和考试命题的直接依据是（）。
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.课程标准
5．“既见树木又见森林”是指观察的（ ）。
A.目的性
B.创新性
C.直接性
D.全面性
6．罗森塔尔效应启示教师应该对学生（）。
A.充满期望
B.启发引导
C.严格要求
D.因材施教
7．下列不属于儿童身心发一般规律的是（ ）
A.顺序性
B.阶段性
C.平衡性
D.互补性
8．教学工作的中心环节是（ ）
A.上课
B.备课
C.课外作业布置与批改
D.课外辅导
9．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向，这是（ ）
A.导向性原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合原则
C.疏导原则
D.因材施教原则
10. 最早根据人力资本理论推算教育对国民经济贡献率的学者是（ ）
A.马克思
B.舒尔茨
C.凯恩斯
D.于光成
11. 教育可以促进民主化进程体现了教育的（ ）
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
12. “教学具有教育性”，这是谁率先提出的观点？（ ）
A.第斯多惠
B.马卡连柯
C.赫尔巴特
D.奥苏伯尔
13. 主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。这指的是哪一种教学组织形式（ ）
A.设计教学法
B.道尔顿制
C.班级授课制
D.分组教学制
14. 关于培养正确的舆论和良好的班风，下列判断不正确的是（ ）
A.班集体舆论是班主任意愿的反映
B.健全的班集体是教育集体成员的重要手段
C.正确的舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。
D.良好的班风是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。
15. 一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（ ）
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
16. 学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（ ）
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
17. 一个教师在学生那里取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（ ）
A.敬畏老师
B.喜欢老师
C.敬畏而喜欢这个老师
D.恐惧这个老师
18. 测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，指的是测验的（ ）
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
19. “教育的最高目的是培养心灵的和谐达到完美境地的人”这表明（ ）
A.教育目的受制于社会政治
B.教育目的受制于社会经济
C.教育目的受制于社会
D.教育目的体现人的发展
20. 儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏（ ）
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21. 简述当代教育改革和发展的新特点。
22. 简述教学过程的基本特点。
23. 简述如何激发学习动机。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
24．以下是某小学一个班主任的工作札记：
当班主任很累，事情很多，很揪心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
平日里，我尽量注重每一个细节，注意在各种不同的场合细心观察班上的每一个学生；当学生们出现比较严重的问题的时候，有经验的老师们告诉我，最好的办法是交流；当然，也可以从学生们的作业、撰写的班级日志等方面来获取信息，帮助他们解决问题。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
工作着是美丽的！
问题：1）根据材料内容分析，班主任研究学生的意义；
2）该班主任使用了哪些研究学生的方法来解决问题？
25. 以下是几个课堂实录片段：
1）教师在数学课“位置与顺序”新授环节后，设计了一个“猫抓老鼠”的游戏：每一轮选1 人扮猫、6人扮鼠。活动前先让“猫”观察1 分钟后蒙上眼睛，教师指名某个学生说出某只“鼠”的前后(或左右)各是谁,由“猫”猜出“鼠”的名字，猜准为胜。
2）“海底世界”一课描写了海底的景色奇异和物产丰富。教师在导入时精心选择了一个视频。学生个个睁大眼睛观看，被海底世界的奇异景色（如海底高耸的山崖、低陷的峡谷）和丰富的物产（如一群群五光十色的鱼）深深吸引。看完后，教师提问：“你觉得海底是一个怎样的世界?”
3）在学完“捞铁牛”的课文后，教师提出了一个问题：“你们有什么办法可以把铁牛捞上来？”（学生提出了用人拉、用船拖等办法，但最终都被学生自己否决了，认为还是怀丙和尚的做法最好。）教师再次提问：“怀丙和尚的做法有没有不合理的地方吗？你们有比怀丙和尚更好的办法？”（学生们兴致勃勃，纷纷出谋划策）
问题：1）课堂教学情境的创设的原则有哪些？材料如何体现？
2）材料中的老师们分别使用了哪些创设课堂教学情境的方法？
四、教学设计题（40分）
26．阅读课文，回答问题。
以下是小学语文一篇课文——《刻舟求剑》
从前，有个人坐船过江，一不小心，挂在身上的宝剑掉进了江里。
那个人一点儿也不着急，掏出小刀在船舷上刻了一个记号。
有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”
那个人不慌不忙，指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”
问题：
(1)简述“刻舟求剑”的寓意。
(2)根据教学对象，拟定本节课教学目标。
(3)依据设定的教学目标，设计两个不同的课堂导入，并说明设计意图。
27. 以下是小学数学《认识钟表》的教材内容，根据这个材料回答问题
问题：1）钟面上的两根针分别是什么？如何识别？
2）根据以上内容设计本课的教学目标
3）简要设计教学环节
答案及解析
一、单项选择题
1、C【解析】杜威提出了“教育即目的”“教育即生活”“教育即经验的改造”
2、A【解析】“六艺”即“礼乐射御书数”
3、B
4、D
5、D
6、A
7、C
8、A
9、A
10、B
11、A
12、C
13、A
14、A
15、B
16、A
17、C
18、B
19、D
20、A
二、简答题
21、（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
22、1）间接经验与直接经验相结合。（2）掌握知识与发展能力相统一。（3）教学过程中知、情、意的统一。（4）教师主导作用与学生能动性结合。
23、（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
三、材料分析题（答案不唯一，仅供参考）
24、答案要点：
1）班主任研究学生的意义——了解和研究学生是开展教育工作的前提，有助于保证班主任工作的科学性、针对性和实效性。材料中的老师意识到了班主任工作的重要性，通过不同的方法来研究学生，所以才能够收获到幸福
2）班主任研究学生的方法：
观察法——这是最便捷、真实自然的方法。材料中的老师在各种不同的场合观察学生；
谈话法——与学生及相关人员的口头谈话。材料中的老师经常和学生进行交流；
资料分析法——对学生的学籍、各类作业、班级日志等资料进行分析。材料中的老师从学生们的作业、撰写的班级日志等方面来获取信息。
25、材料中的老师们的行为体现了开放性、生活性和区别性原则。
1）开放性原则：课堂教学情境应以激发学生的自主探索为核心。材料3中的老师，让学生们自主解决问题，学生们在出谋划策的过程中也更好地理解了课文内容，这就是开放性原则的体现。
生活性原则：课堂教学情境应贴近学生的生活经验。材料中例1的老师，运用了学生最喜欢的游戏形式来强化知识；材料2中的老师则直接使用视频直观的方式来贴近学生们的生活实际。
区别性原则：课堂教学情境应因学情、学科、内容等不同而不同。材料中的三个老师，面对不同的学科和教学内容，均能够采取不同的教学方式来阐释教学内容，就是区别性的体现。
2）创设课堂情境的常用方法有三种：第一，创设真实情境，开展活动性学习；即让学生在真实的情景中理解和运用知识，比如开展各种活动；第二，创设模拟情境，增强情感的体验；比如课堂上运用语言直观和模象直观；第三，创设问题情境，激发探索的欲望。即运用提问思考的方式，让学生在解决问题的过程中理解和学会知识。
材料1的老师运用的是“创设真实情境，开展活动性学习”，教师引导学生在真实的情境中理解“位置与顺序”，并在真实性中增加了趣味性。
材料2的老师运用的是“利用图像等课程资源创设情境”，教师通过生动形象的视频直观，让学生对海底世界有了初步认识，从而更好地进入文本学习。
材料3的老师运用的是“创设问题情境，激发探索的欲望”，教师通过提出问题的方式，让学生在解决问题的过程中理解文本。
26、（1）比喻办事刻板，拘泥而不知变通。该寓言初衷是劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后指不会灵活变通之意。
（2）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过反复阅读，师生讨论，能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语的意思。
情感态度价值观：能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
（3）导入一：活动导入：
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2．揭题：今天，我们再来学习一个成语——“刻舟求剑”。
师边书写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”的第七笔。
导入二：视频导入
教师播放刻舟求剑动画片，引导学生们进行讨论：
1、视频里的这个人在做什么？
2、同学们认为他能找到他的剑吗？为什么？
大家都说得非常好，那我们一起来看看故事的具体内容。
27、1）时针是分针；时针短，分针长；
2）教学目标：
知识与技能：学生能够初步认识钟面，认识时针、分针；知道钟面上数字的含义；
过程与方法：通过观察、操作和交流等方式，提高学生的动手能力和思考能力，能够实现简单的合作交流；
情感态度价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理利用时间的好习惯
3）简易教学环节设计：
教学过程：
一、情境导入
播放每天钟响起床、下课铃声响等画面，与学生互动交流：
1、画面上那个圆形的物体是什么？
2、你知道自己每天什么时候做什么事情吗？
3、给你一个钟面，能告诉老师是几点钟吗？
二、学生参与活动，初步感知新知
1、教师带领学生根据课前准备的工具制作简单的钟面
2、联系生活，师生交流，认识钟面
教师指导学生认读钟面，了解分针和时针具体所指
3、小组合作，动手操作，拨钟面
教师指定时间，小组完成任务，完成钟面正确的时间表述
4、简单认识电子表上的读数
三、应用新知，解决课后练习
四、总结回顾，课外延伸