部编版一年级语文上册识字6《画》微课视频|MP3朗读|同步练习
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微课视频讲解
一、我会写
水shuǐ(开水、口水、水中)
去qù(下去、去向、不去)
来lái(来去、来了、来回)
不bù(不去、不要、不了)
二、我会认
远yuǎn(远方、远处、不远)
有yǒu(有了、没有、有人)
色sè(彩色、色彩、颜色)
近jìn(远近、近处、近了)
听tīng(听见、听说、好听)
无wú(无云、无处、无力)
声shēng(声音、歌声、大声)
还hái(还有、还来、还是)
三、多音字
还hái(还有)huán(还钱)
四、反义词
远——近 有——无 来——去
五、认识偏旁
辶:走之底,简称“走之儿“,源于“辵”(chuò),“辵”是走走停停的意思。
忄:俗称“竖心旁”,简称“竖心”。由“心”演变而来。称竖心旁或竖心。古代人认为心脏主管人的思想,故“忄”旁的字多与心理活动有关。
六、译文
1.远看山有色,近听水无声。
在远处可以看清山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音。
2.春去花还在,人来鸟不惊。
春天过去了但花儿还是常开不败,人走近,枝头上的鸟儿却纹丝不动。
七、课文主题
这是一首谜语诗,诗人通过文字的描述,把一幅美丽的风景卷轴展现出来:苍翠的山,流动的水,绽放的花,可爱的鸟,一派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情。
【教材分析】
《画》这篇课文安排了一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗,紧扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。图文对应,山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。这样的安排是希望学生能够循图读文,感悟诗中所描述的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶,引起学生对古诗及祖国古代文学作品的浓厚兴趣。
【课后反思】
成功之处:
1.本课识字写字是重点。课堂上,以读为主,始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗读,学生边读诗句边认生字,让孩子既在文中识记生字,又注意了生字的应用。老师在其中少范读、带读,把充分读诗的机会交给学生,而老师在其中借机点拨对重点词的理解,让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的,使学生自然而然地成为学习的主人。
2.在学生合作交流的学习过程中,教师能够从学生学习习惯不好、缺乏自主、合作能力的特点出发,充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用,从而提高学生学习的有效性。
不足之处:
教师要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。
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先
思
考
再
看
答
案
一、略
二、近 无 去 开
三、
四、
五、略