新人教版一年级音乐下册3.5《谁唱歌》同步微课视频
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教学设计
一、教学目标：
（一）情感体验和态度
通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
（二）过程和方法
通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
（三）知识和能力
1 、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。
2 、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造
力。
二、教学重点：
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
三、教学难点：
强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据
四、教学过程：
（一）开始（激发兴趣、唤起参与愿望）
师： “今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？ ” ，播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。
（二）展开
采用 “ 情景 - 陶冶 ” 模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用 “ 今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快 ” 的语言来引出三幅画面。
1 、画面（一）：
每天清晨公鸡早早起把歌唱 “喔喔喔 ” ，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。
2 、画面（二）：
公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟 “叽叽叽 ” 和喜鹊 “喳喳喳 ” 的唱歌声。
3 、画面（三）：
鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼
a 、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。
b 、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。
c 、学唱鸭子唱歌。
（三）深入（歌曲学习）
1 、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。
a 、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问： “ 唉，是谁唱歌？ ” 然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。
b 、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律做准备。
c 、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词）
2 、歌曲演唱。
a 、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友 “ 唉， 是谁鸣歌？ ” 学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。
b 、整体感知音乐
c 、师生互动演唱
利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
（四）拓展（深化情感体验）
1 、角色表演
请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。
2 、自主活动
a 、唱心中喜爱的小动物
请学生创编心中喜爱的小动物的词，用《谁唱歌》的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。
b 、画心中喜爱的小动物
与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。
（五）结束
在歌声中结束这节课。