查看原文
其他

新人教版一年级音乐上册1.2《大雨和小雨》同步微课视频(可下载)

点右边关注我→ 绿色圃一年级资源 2023-01-03



电子课本

教学设计

教学目标

1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.  通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪,并依据自己的生活经验,用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

教学重、难点

1.  引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.  引导学生辨别生活中的声音,并加以模仿

3 .  为歌曲《大雨和小雨》创编歌词

教材分析

歌曲《大雨和小雨》由两个 4 小节的乐句构成,第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅,节奏简单,符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音,并用拟人的特点,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。

教学过程 ( 一份供任课教师参考的完整教案 )

一、导入

教师:神奇的大自然中存在各种声音,它们有的强有的弱,有的清脆悠扬,有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音?

欣赏雷雨声、流水声,请学生回答。

教师:有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。

二、学唱歌曲

(一)初步感受

1. 初次聆听《大雨和小雨》,学生认真聆听。

提问:聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。

聆听后学生回答,教师总结评价。

2. 教师有感情地范唱歌曲。

教师范唱前提出要求:请同学们仔细聆听。

提问:歌曲中唱了什么?

教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容,教师评价并完整说出歌词。

全体学生复述歌词。

(二)学习歌词

1.  《大雨和小雨》歌曲学习

2.   节奏朗读法教歌词。

例:

教师分句带领学生按节奏读歌词,学生分句跟读。

学生完整按节奏读歌词,教师评价并指导学生带有力度变化朗读。

学生带有力度变化读歌词。

教学要求:带学生分句朗读之后再完整读,注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透大雨小雨力度变化,带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读,增加趣味性。

(三)分句教唱

再次聆听《大雨和小雨》

例:

学生跟着教师分句学唱。

教学要求:在教唱过程中随时注意纠正学生咬字,指导学生用自然、清晰的声音演唱,注意不要喊唱。

教师总结评价,指出学生演唱时出现的问题。

欣赏《大雨和小雨》动画,学生跟音乐集体或个别演唱。

(四)力度表现

教师再次范唱,提问:注意听大雨和小雨的声音区别。

教师要求:范唱力度变化要明显,带有表情地演唱。

学生回答哪里有力度变化,说出为什么。教师总结。

学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。

聆听《大雨和小雨》伴奏,学生集体或个别演唱。

教师要求:在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口,不出声地演唱,提醒学生注意表情和演唱时的口型。

三、创编表演

1. 欣赏《大雨和小雨》动画,请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。

2. 学生创编动作表演,教师总结评价,请个别学生表演。

教师要求:根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表演。

四、歌词创编

1. 欣赏《大鸭和小鸭》动画,提问:故事中有哪些动物的声音。

学生欣赏完动画回答出有大鸭、小鸭、大公鸡、小鸡的声音。

2. 教师示范将歌曲改唱成《大公鸡和小鸡》。

教师播放《大雨和小雨》重新填词演唱,学生跟着教师一起演唱。

3. 教师介绍如何进行歌词创编。

学生自己创编歌词,将歌曲改成《大鸭和小鸭》并演唱。

教师总结评价,个别或集体再次演唱。

教学要求:根据学生情况进行此环节,教师可以只指导学生一起创编出《大公鸡和小鸡》的歌词并演唱,也可以再指导学生设计出更多的声音创编歌词。

五、课堂小结

看来同学们个个都是小音乐家,回家后把你的创作唱给爸爸妈妈听,希望你们创编出更多的歌词来演唱。



怎么获取配套视频教案等资料?


按下面方法扫码回复

免费领取方式

点击左下方阅读原文

关注后发送消息“音乐211

即可领取全套资料


您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存