新人教版一年级音乐上册4.3《声音的长短》同步微课视频
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教学设计
教学设想：
声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容， 是通过一些音乐活动感受二分音符、 四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合， 不仅有利于音乐教学的完成， 提高学生的学习兴趣， 锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美， 然后让学生用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段 2/4 拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教学目标：
1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
教学重难点：
1．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
2．培养学生模仿和创造节奏的能力。
教学过程：
一、看一看、听一听、仿一仿
1．课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】
2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次， 让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3．整理学生在录象中收集到的声音，如：
小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪
小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩⋯⋯
4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法⋯⋯】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2．学生交流自己所收集到的声音和动作：
泉水：叮 咚
火车：呜⋯呜⋯卡嚓 卡嚓
大钟：当 —
汽车：嘀 —
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闹钟：嘀嗒 嘀嗒
牛 ：哞 —
老鼠：吱吱 吱吱
心脏跳动：咚 咚
钉钉子：叮当 叮当
狮子：吼 —
小兔：蹦蹦 跳跳
【通过收集自己所熟悉的声音或动作， 并按节奏模仿出来， 进一步感受了二分音符、 四分音符、八分音符的长短】
3．节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）学生自由组合表演，教师给予指导。
（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱
车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】
4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽
②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当
⋯⋯
6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱
②大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒
③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦
④狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳
⋯⋯
7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。
（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）
【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】
三、创造节奏。
1．用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。
（1）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
（2）学生创造：如：
① 老 师 ︱ 早上 好 ︱
②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④赵丽 君 │ ⋯⋯
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比一比，谁创造的有新意。
【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】
2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××”
（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。
（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。
【用打击乐表现“×— 、× 、××”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】
四、在学生的欢呼声中结束新课。