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新人教版一年级数学上册4.2《立体图形的拼搭》同步辅导资料

点右边关注我→ 绿色圃一年级资源 2023-01-02

微课视频

第一课时


第二课时

知识点

4. 球的特征:圆圆的,表面是曲面。把球放在桌子上能向任意方向滚动。


5. 立体图形的拼组

(1)用长方体或正方体可以拼组成不同的立体图形。

(2)用小的圆柱可以拼组成更大的圆柱。

图文讲解

同步练习

参考答案

导学案

教学设计

立体图形的拼组

教材第34-38页的内容及练习八的第4~8题。

教学目标

1.学生亲自参与操作活动,从而体会立体图形的特征,初步感知立体图形之间的关系。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力。

重点难点

初步感知立体图形之间的关系。

教具学具

各种立体图形模型和实物,积木等。

教学过程

一学前准备

老师出示下图。提问:说出这些图形的名称。(这些图形是立体图形,分别是圆柱、长方体、正方体和球)


请你数一数,填空。

长方体(  )个       圆柱(  )个

正方体(  )个       球(  )个

二探究新知

1.教学例2。

(1)用长方体和正方体拼组。

学生独立完成。用正方体拼成长方体,用长方体拼成正方体。

学生在拼组的过程中,可能会有不同的拼法,老师应予以鼓励。

特别值得老师注意的有:

在上述活动之后,要启发、鼓励学生用长方体和正方体拼组出不同的形状。

图中的部分。

这是由4个完全一样的有一组相对的面是正方形的(并且可以分成2个完全一样的正方体的)长方体拼组而成的,并不是任意4个完全一样的长方体都能拼成一个正方体。要注意题中长方体的特殊性,以免得出错误结论。

在拼组中理解这两种立体图形间的关系。

(2)用圆柱拼组。

让学生独立完成,两个圆柱拼在一起,拼成一个大圆柱。

2.教学例3。

(1)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭,摆一摆,可以拼组自己喜欢的形状。通过动手操作,使学生明确:球没有平平的面;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,拼在一起比较稳固。

(2)要使球也搭上去,就要搭在最上面,通过实践活动,使学生明确:要把球也搭上去,应把球放在平平的物体上面,这样就可以放稳。

这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。

1.要注意培养学生的观察意识和能力。如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。

2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。如让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭和拼一拼等活动,充分感知各种图形的特征。

3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。

4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。

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