外研版一年级上册英语全册教案及教学反思可下载
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今天给大家送出的是
外研英语一年级上册
精品教案
精品资料展示
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授课教师 | unit1 | ||
教学内容 | <Module1> Unit 1 Hello!
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教学目标 | 1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 | ||
教学重点 | 能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字； | ||
教学难点 | 准确的发音及实际灵活的运用
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教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | ||
教
学
过
程 | <一>:热身 1、 let's sing 听磁带唱歌曲Hello Hello <二> 新知呈现 1. Warm-up Activities 教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone! 2. Look and listenP1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍. 3. Listen and say 教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法 （在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
| 设计意图 | |
活跃课课堂
教师走近学生，容易让学生融入课堂 | |||
教学反思 | |||
课题 | Module1 | unit2 | |
教学内容 | Unit 2 How are you ?
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教学目标 | 让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。 | ||
教学重点 | 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 | ||
教学难点 | 准确的发音及实际灵活的运用
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教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | ||
教
学
过
程 | Step1: 热身、复习 1、let's sing stand up ,let's dance! Step2 新知呈现 1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼 引出新句型 How are you ? I`m fine,how are you? Step3 趣味操练 1. 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 Hi ,…how are you? I’m fine .Hi … how are you? Step4 巩固 1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调 2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演 | 设计意图 | |
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中 | |||
教学反思 |
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设计理念 | 遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间. |
Module 2
Module 2Unit 1 What’s your name?
一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.
二 教学难点 :What’s your name?My name is…中name 的发音。
三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程 :
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)
2 呈现新课(Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 听录音跟读
(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)
3 趣味操练(Practice)
(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下:
(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3) 学生听录音做练习。
(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name’s …的句型。
板书设计 :
Unit 1 Hello!
What’s your name?My name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What'syour name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
授课教师: | 第 1 课时 | |
教学内容 | module3 Unit 1 How many?
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教学目标 | 1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many? 3、会听说单词：one~ten | |
教学重点 | 用How many?提问
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教学难点 | Listen，point and say.
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教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | |
教
学
过
程 | Step1. 1. Warm-up 2. 复习歌曲Hello 3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。 Step2. 1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。 1） 请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。 2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6…让学生反复听。 3）教师向学生提问：How many…?
| 设计意图 |
贴切近生活，容易加深学生的记忆 | ||
教学反思 | ||
教学内容 | Unit 2 How many girls?
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教学目标 | 学说句子：How many? 会听说单词：one~ten, 会唱歌曲 | |
教学重点 | Listen，point and say.
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教学难点 | Listen，point and say.
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教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | |
教
学
过
程 | Step1. 1. 唱歌曲 Step2. 教授单词 ： 1、齐读单词（ one~ten） 2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：What’s missing ? 1. 看图，根据问题回答 How many girls?让学生回答 Step3. 活动： ⑴、 Draw faces on your fingers,then practise. ⑵、 Listen and repeat . a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色朗读。 ⑶、 Listen and find . a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行） b、学生两人一组进行对话找图操练。 ⑷、 Game . 根据课文第四部分，做游戏
| 设计意图 |
游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥 |
因篇幅有限，仅展示部分截图
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