花城版一年级音乐上册10.1《是谁在敲》同步微课视频
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教学设计
教学目标
一、知识与技能
教学目标一:通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号;
教学目标二:能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》《小鼓响咚咚》。
教学目标三:通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。
二、过程与方法
1、利用体态律动了解音乐的强弱。
2、通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号。
3、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。4、让学生利用强弱不同的音量来演唱《小鼓响咚咚》三、情感态度与价值观
从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好孩子。
教学重点、难点
1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。
2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度一、跟我做
1、听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。
2、请说一说老师动作有什么特点二、跟我唱
学唱《是谁再敲》
1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。
2、感受音乐，轻轻敲窗和咂通敲门那个力度大一些，那个力度小一些。
3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化
4、通过以上的体验过程，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。
5、讨论:怎样敲门有礼貌三、跟我学
1、通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标记的。
2、出示图片1、f像一个强壮的勇士 2、p像一个瘦弱的小抖
四、跟我玩
1、游戏1做法:请学生跟着老师拍各种节奏，如等。
第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。
第二次要求教师拍f学生则拍p,教师拍p学生则拍f。
2、游戏2:听音乐片段《拉德斯基进行曲》中观众拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f
五、我能行
1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一段应该唱的强些?那一段应该唱的弱一些，为什么?
2、用正确的强弱记号为歌词进行标记
3、用正确的强弱力度记号进行演唱
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