花城版一年级音乐下册5.1《火车跑得快》同步微课视频
学习视频
电子课本
教学设计
1教学目标
l、认知音乐中的渐强、减弱记号,了解其在音乐中的意义,同时让学生能用肢体语言和演唱的形式表出来。
2、在听唱歌曲《火车跑得快》时,学生能正确的演唱出歌曲音乐中出现渐强渐弱的音乐效果,简单的为歌曲伴奏。
2学情分析
一年级的学生好奇心比较强,模仿能力也比较快,在设计教学的过程中教师更多的以学生的年龄特点为基础,设计符合这一阶段学生特点的教学手段来完成教学目标。
3重点难点
重点是能轻松愉快学唱歌曲《火车跑得快》,难点是通过学习学生能掌握并能够运用、表现渐强、减弱的力度记号,并简单的为歌曲伴奏。
4教学过程
活动1【导入】《火车跑得快》导入新课
师:同学们春天是个美丽的季节,让我们开起小火车春游去!那位同学想做火车司机?你的火车怎样开?生:轰隆隆隆mw w。卡嚓卡嚓。。。(全班学生可以起模仿开火车)
听一听老师的火车开过来了,它是怎样开的?你都听到了什么?声音是越来越大还是越来越小?(师演示火车由远到近的声音)
活动2【讲授】《火车跑得快》
新课:
1)学习歌曲开始的渐强部分。
A、师:我的小火车唱着小调高兴地从远处来接小朋友们去郊游了。听.......和刚刚有什么不同(加入渐强记号)
x xXXXXXXXXXX XXXXX—X—chachachacha........呜呜
师示范一次,让生尝试边读边做动作。
B、师,同学们你们想一想还能怎样表现出火车由远到近声音越来越强呢?生一行一行有层次的进入模仿火车的声音,加入打击乐双响筒、沙锤、鼓。C、师:讲解渐强音记号。全班再一起演唱火车进站的声音。
2)师:小火车载上我们的同学准备出发了,听他唱起了快乐的歌声和站台的小朋友告别。A、师出示歌曲火车渐渐由近到远的最后一句旋律,有谁知道它在唱什么?
1 1 551 155 10501—
Chachachacha chachachacha cha cha cha
(先让学生自己试唱,个体加整体演唱旋律和歌词)
B、师:火车出站时声音离站台越来越强还是越来越弱呀?生:越弱师:谁可以试着唱一唱这一句慢慢减弱下来?
(个别唱加全班唱,解决这一句渐弱的唱法)加入打击乐
3)、火车奔驰在原野上,听他欢快的唱着歌(听一遍歌曲的范唱)刚刚我们学过的两句在歌曲的什么地方出现了?
生:一前一后
师:小火车快乐的奔跑着,听他在唱什么?A、师范唱11551123
Chachachacha chachachachaB、生模唱,解决这一句。(学唱过程中边唱边做律动)
4)学唱整首歌曲
A、生唱火车声音部分,师唱歌词部分。
(反复学唱,师生唱、生生唱,解决歌曲的渐强减弱,情绪)B、加入打击乐演唱
活动3【活动】《火车跑得快》表演创作部分
做游戏:小火车开起来,我们去欣赏大自然的风光。
这一环节让学生们通过坐火车经过的地方想想听到的声音,表现渐强、减弱记号。
别忘了文末【点赞】