花城版一年级音乐下册6.1《拍手谣》同步微课视频
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教学设计
第六课 拍手谣教学设计
教学目标：
1、 能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。
2、 能用歌曲节奏， 利用身体各个部位， 尝试创编节奏游戏。
教学重难点：1、 学唱歌曲《拍手谣》， 并能创编新的歌词。
2 、 并根据歌曲的分句创编不同的节奏型， 为歌曲伴
奏。
教学准备：多媒体课件， 琴
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时（拍手谣）
一、 听音乐进教室。
1、 兴趣导入：拍手手指律动。
（1） 播放歌曲范唱《拍手谣》， 学生随音乐拍读节奏。
（2） 找一生试着拍一拍刚才的节奏。老师板示：XX X︱ XX X︱
XX XX︱ XX Xǁ
（3） 老师范唱， 学生用这个节奏为教师伴奏。要求， 利用身体部位， 如拍手、 拍腿等；
（4） 导入新课， 板书课题。
（5） 随录音进行节奏律动。方法：可以一种方法来一次， 也可以
跺脚， 拍手（第一二乐句）；拍桌， 拍手（第三第四乐句）；拍手， 弹
舌第五乐句；拍手， 拍肩（第六之第九乐句）。
二、 歌曲学唱:
1、 按歌曲节奏齐读歌词——自己练习（两人一组， 进行拍手背读
童谣。）
2、 听听动动， 在老师指导下随音乐做手指律动。
3、 将学生分成三之四人一组进行手指律动， 增强歌词记忆。
方法：小组合作练习——代表展示——师生评议。（评出最佳律动
组加分）
4、 带学生随录音进行手指律动， 感受歌曲情绪， 熟悉歌曲旋律。
评出小小表演家。
5、 随琴哼唱， 试着背诵演唱出来。
6、 听音涂色。
（1） 数乐句， 板示乐句数字 1,2,3,4,5,6,7,8,9，
（2） 听老师分句演唱， 生在数字上画圆圈涂色。（要求相同的乐句
用相同的颜色圈表示）。
（3） 老师带领学生涂前四句。后面几句学生自己试着涂色。
（4） 自己随琴轻声演唱一遍， 验证涂色结果。
（5） 出示乐谱， 观察相同乐句和不同乐句， 并随琴视唱。
7、 师生， 生生接龙演唱。
8、 组织展演。
（1） 随录音集体背唱歌曲展示。评出小小歌唱家。
（2） 演唱组， 伴奏组， 律动组合作展演。
9、 讲评小结。
第二课时
一、 复习导入
1、 放音乐《拍手谣》， 师生根据儿歌节奏， 共同边拍手边复习儿歌
《拍手谣》。
二、 创编游戏。
1、 节奏创编。
（1） 请利用身体的各个部位进行创编。老师提问：除了可以用这
样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下， 把身体各
个部分都用上了， 一会儿拍手， 一会儿拍肩， 一会儿跺脚。（老师可
先示范一组。）
（2） 把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家。方法：生自己尝
试创编——独自上台表演——小组合作表演——讲评小结。（老师和
同伴对每一次的表演给予评价， 让每一位学生都体验到获得成功后的
喜悦。）
（3） 继续鼓励学生用身边的事物进行尝试。
A 有的学生用手拍腿；B 有的幼儿双脚交替踏；C 敲文具盒， 桌子。
老师讲评：表扬所有学生的创编行为， 激发他们对节奏的继续探索。
2、 歌词创编。
（1） 拍手律动与手指操结合， 让学生边唱边做动作。注意歌曲要
用弹性的声音来演唱。
（2） 出示其它拍手谣， 带领大家读一读。或有学生知道的拍手谣
展示给大家。
（3） 老师引导， 鼓励学生尝试为歌曲重新编词。如：你拍一， 我
拍一个小孩开飞机。你拍二， 我拍二， ＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4） 小组汇报自己的作品， 教师讲评。评出小小音乐家。
三、 教师小结下课：孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这
麽好玩的游戏， 我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不
同部位可以进行节奏创编游戏， 美妙的节奏就在我们身边， 我们还自
己创编了歌词， 成为了小小歌唱家。希望小朋友们能更多的发现身边
美妙的音乐。
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