花城版一年级下册音乐全册教案 | 可下载
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今天给大家送出的是
花城版一年级下册音乐
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
花城版音乐一年级下册第 1 节《落雨大》 教学设计
课 时：1 课时
课 类：设计· 应用
教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力， 根据学生身心发展规律和审美心理特征， 激发和培养学
生的学习兴趣， 让学生能够对广东音乐作品感兴趣， 并能够主动探索音乐所表达的形象。引导学生对
音乐表现形式和情感内涵的整体把握， 领会音乐要素在音乐表现中的作用。鼓励音乐创造， 发展学生
的想象力， 增强学生的创新意识。
教材分析：《落雨大》 是一首广州方言童谣， 歌曲轻快活泼， 富有南国生活情调， 表现了轻松活泼
的雨中情趣， 展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣， 曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。
语言与音乐交融一体， 通俗易懂， 朗朗上口， 多年流传， 是一首深受小朋友喜爱的歌曲。
学情分析：一年级学生具有好奇、 好动、 好模仿的特点， 能够本感受歌曲情绪。一年级在小学阶段
是培养阶段， 是培养学生音乐学习兴趣的和打下坚实基础的重要阶段。因此在一年级的音乐课堂中应
注重学生的学习兴趣， 通过优秀的广东音乐作品培养学生对学习广东音乐的兴趣， 为终身学习广东音
乐、 传承广东文化奠定良好的基础。
教学方法：讲授法、 讨论法、 练习法、 体验感悟法。
教学用具：课件、 录音机
学生用具：课本
课题 《落雨大》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教学
目标
1、 知识与技能：欣赏歌曲广东粤语童谣《落雨大》 ， 感受模拟落大雨时的欢快旋律。学
习用广东方言演唱歌曲《落雨大》 ， 用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。用不同的节
奏表现雨声， 通过变化的节奏为歌曲伴奏， 使歌曲表现力更丰富、 更富有感染力。
2、 过程与方法：创设良好的音乐课堂氛围， 引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，
提高对音乐的表现和创造能力。
3、 情感态度与价值观：通过歌曲《落雨大》 的学习， 感受人与自然的融洽关系， 感受在雨
中玩耍的欢乐， 用歌曲表现儿童的生活情趣。
重点 学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》 。用不同的节奏表现雨声， 通过变化节奏为歌曲伴奏。
难点 感受 4/4 拍子的节奏， 感知欢快明亮的旋律， 按节奏拍手和哼唱歌曲。模仿挡雨、 担柴、
蝴蝶飞等律动。、 愉快的载歌载舞。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放 2010 亚运会开幕式的表演《落 学生观看视频， 欣赏开幕 对本课要学的歌
雨大》 视频， 并介绍:在亚运会开幕式序
曲篇章， 当一片晶莹的芭蕉叶载着男孩
落人场中心， 《落雨大》 这首广东人耳
熟能详的粤语童谣随即响起。
式现场的精彩表演 曲有个初步的了
解， 知道这首歌
曲的地位。
讲授新课 1、 欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱音频。
速度：中速
情绪：童趣地
2、 听听、 拍拍、 敲敲 ：教师指导学生
试着拍节奏。
3、 听歌词: 教师播放录音， 出示歌词和
图片。
4、 读歌词：教师逐字播放歌词读音， 然
后播放完整歌词读音。
5、 理解歌词大意和歌曲的思想：下大雨
啦， 水都把街道淹了， 阿哥还要去卖柴。
落雨天出门一般都要穿雨鞋或者凉鞋，
可是阿嫂却打扮得工工整整、 花枝招展，
穿上了漂亮的花鞋。这些语言表现了孩
子风趣、 童真的观察视角。歌词所描述
的水浸街、 卖柴的阿哥与阿嫂的形象形
成了鲜明的对比， 充满诙谐与童趣。
6、 歌词学唱：先用普通语学唱， 然后学
1、 学生欣赏歌曲并且回
答：歌曲的速度和情绪是
怎样的？
2、 学生看歌谱， 听着歌
曲， 拍手为歌曲伴奏。注
意拍手时， 要控制音量。
3、 学生看着歌词听着粤
语歌词， 感受广东言特
点。
4、 学生先逐字听读歌词，
然后和广东小朋友一起
来读粤语歌词！
5、 学生根据歌词的大意，
结合图片和歌曲的旋律，
试着说一说歌曲的内涵。
9、 学生跟着老师的琴声
1、 对 歌 曲 完 整
的欣赏， 体会歌
曲的情绪。
2、 体 会 歌 曲 的
节奏特点， 加深
对旋律的印象。
3、 激 发 学 生 兴
趣， 了 解广东方
言。
4、 因为歌词少，
所以可以试用粤
语来读。
5、 培 养 学 生 的
分析理解能力。
6、 通 过 之 前 歌
唱粤语歌词。
7、 歌曲的艺术处理：教师给歌曲加上力
度记号和换气记号， 指导学生按要求练
唱。
8、 我是小小歌唱家：教师播放录音， 指
导学生进行歌曲表演唱。
9、 我是小小伴奏家：教师指导学生用打
击乐器给歌曲伴奏。
自己填词演唱。
7、 学生跟着老师的练唱
力度和正确换气位置练
唱歌曲。
8、 学生按照老师的要求
进行接龙唱表演。
9、 选择适合表现落雨下
的打击乐器， 边唱歌曲边
伴奏吧！
词诵读， 粤语歌
词练唱难点被克
服。
7、 学 生 对 力 度
记号有个初步的
印象， 并合理换
气。
8、 歌 曲 巩 固 练
习 ， 培养师生的
配合能力。
9、 培 养 学 生 的
节奏感的练习。
拓展延伸 教师播放两段视频， 让学生欣赏， 并
且找到视频中相同或相近的打击乐器以
及生活用品来仿打节奏或创编节奏。然
后教师播放旋律让学生用 打击乐器伴
奏。
听一听， 看一看视频
中小朋友手中的打击乐
器是怎样来表现“ 落雨
大” 的。你能模仿视频中
的小朋友一起打一打节
奏吗？
培养学生的
节 奏 感 和 创 造
力。
课堂小结 今天我们欣赏和学唱了好听有趣的
广东童谣， 生活在广东的小朋友一定感
到很自豪呢。广东童谣是广东文化的重
要组成部分， 希望同学们以后多唱一些
广东童谣， 把的广东童谣发扬光大。
学生总结本课的收
获。
对本课内 容
进 行 总 结 的 同
时， 对学生进行
思想教育。
板书
花城版音乐一年级下册第 1 节《海娃变油娃》 教学设计
课 时：1 课时
课 类：设计· 应用
教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力， 根据学生身心发展规律和审美心理特征， 激发和培养学
生的学习兴趣， 让学生能够对广东音乐作品感兴趣， 并能够主动探索音乐所表达的形象。引导学生对
音乐表现形式和情感内涵的整体把握， 领会音乐要素在音乐表现中的作用。鼓励音乐创造， 发展学生
的想象力， 增强学生的创新意识。
教材分析：《海娃变油娃》 是一首根据客家童谣稍做改编整理的歌曲， 由 6 个乐句组成， 歌曲简单
易唱。除了学唱歌曲、 感受客家童谣风格外， 还蕴含着对学生进行爱国主义思想教育的目的。
学情分析：一年级学生从整体水平来看， 行为习惯方面进步较大， 学习目的性也有所增强， 有一部
分学生很有音乐天赋， 对音乐的兴趣很浓厚， 他们在音乐活动中起到了很好的带头作用；但还存在着
个别学生不能自律， 因此在 教学中还是要加强常规教学， 这样才能保证教学的顺利进行。因此这学
期对他们的音乐感受力、 表现力要进 一步加强训练。
教学方法：讲授法、 讨论法、 练习法、 体验感悟法。
教学用具：课件、 录音机
学生用具：课本
课题 《海娃变油娃》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教学
目标
4、 知识与技能：学唱歌曲， 有感情地歌唱; 复习基础节奏以及视唱歌谱, 感受 3 拍子的节奏
的规律和特点， 保持恒拍感， 掌握三拍子节奏特点.
5、 过程与方法：创设良好的音乐课堂氛围， 引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，
提高对音乐的表现和创造能力。
6、 情感态度与价值观：通过欣赏， 学唱《海娃变油娃》 让学生熟悉广东客家山歌的风格了
解人民的生活带有浓烈的地方并启发学生热爱南海， 热爱祖国的情怀。
重点 在三拍子的韵律下， 有规律地演唱歌曲旋律,试找出歌曲的相同和不同乐句， 进行对比演唱。
难点 广东童谣与客家山歌韵味的演唱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 听听、 填填:教师播放要新学的歌
曲《海娃变油娃》 (答案:深、 大、 鱼、
虾、 大油层、 去开发、 油娃)
1、 学生边听歌曲边把不完
整的歌词补充完整:南海（）
来南海（） 呀,南海有（） 又
有（） 呀， 海底还有（） 呀，
1、 此 活 动 主 要
是让学生找出歌
曲的关键词， 便
于学生在后面的
2、 欣赏图片：教师播放歌曲《海娃变
油娃》 伴奏， 出示图片。
等着咱们（） 呀。明天南海
变油海哟， 咱们海娃变（）
呀。
2、 学生欣赏《海娃变油娃》
的旋律， 欣赏图片。
学 唱 中 记 忆 歌
词。
2、 了解南海丰富
的物产。
讲授新课 1、 歌曲欣赏：教师播放范唱音频
速度：中速
情绪：自豪地
2、 基础训练：节奏训练
3、 基础训练：旋律练习
教师播放歌曲的伴奏， 让学生感受哪
两句旋律完全相同。
4、 教师出示三条旋律， 并且播放歌
曲。
5、 节拍律动：第一拍是强拍（击掌）
第二、 三拍较弱（食指、 中指一起点
另一只手的手心）
歌曲的节拍怎样？强弱规律是？
节拍是：3/4 拍子
强弱规律：强、 弱、 弱
6、 听听、 唱唱、 找找：歌曲从低音 3
到中音 5 共 5 个音（没有 4 和 7 是五
声调式） 。
7、 旋律学唱：教师有感情的范唱
1、 学生欣赏歌曲并回答：
歌曲 的速度和情绪是怎样
的？
2、 跟着老师一起读一读、
拍一拍节奏吧！
3、 学 生 认 真 欣 赏 歌 曲 伴
奏， 找到完全相同的两个乐
句。
4、 认真听旋律,为以下的歌
曲片段重新排序。
5、 听歌曲， 跟老师做指挥
的动作或拍手来感受歌曲
的节拍律动。
6、 欣赏、 演唱并回答：歌
谱中 有哪几个音？你能由
低向高排列一下顺序吗？
7、 学生跟老师的范唱轻轻
用“lu'’ 哼唱旋律。
1、 对 歌 曲 有 一
个初步的印象，
带 给 歌 曲 的 情
绪。
2、 歌 曲 中 难 点
节奏的练习 ， 有
助于歌曲节奏的
准确性。
3、 考 查 学 生 对
旋律的感知力。
4、 考 查 学 生 对
旋律的感觉， 对
音高的感知。
5、 用 律 动 感 受
歌曲节拍， 初步
了解 3/4 拍子的
强弱规律。
6、 培 养 学 生 对
音高音准的感受
力。
7、 歌 曲 旋 律 准
确性的练习。
8、 歌词学唱：教师弹琴伴奏， 指导学
生唱普通话歌词。
9、 歌曲的处理：
两小节换一次气
演唱情绪应该充满自豪力度为 f
第三乐句要用更强的力度 ff
10、 教师和学生一起表演：播放音频
伴奏。
8、 学生跟老师的伴奏轻轻
唱歌词。
9、 跟着伴奏音频在老师的
指导下对歌曲 进行艺术处
理， 并完整的表演。
10、 师生接龙唱、 男女声接
龙唱、 分小组接龙唱（每小
节交替进行接龙唱） 。
8、 练唱歌词， 唱
准为止。
9、 培 养 学 生 对
歌 曲 的 处 理 能
力。初步了 解力
度记号。
10、 检验学习 成
果。
拓展延伸 教师播放舞蹈视频， 指导学生学习
并表演舞蹈《海娃变油娃》
欣赏舞蹈并学习 舞蹈
《海娃变油娃》 舞蹈分节动
作。
跟着视频中 的小朋 友
一起来跳一跳舞蹈。
学习 简单的
舞蹈动作， 培养
学 生 的 舞 蹈 素
养。
课堂小结 今天我们学习了客家山歌《海娃
变油娃》 ， 体验了客家歌曲的风格，
客家对汉民族大家庭都曾作出重要贡
献， 深远的影响。客家民系继承了中
原汉文化的优秀传统。让我们热爱自
己的民族， 团结兄弟民族， 把我们的
祖国建设得更加美好！
谈一谈这节课学到了
什么吧！
对本课内 容
进行总结的同时
对学生进行思想
教育。
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