成都49中事件：决定自杀的孩子，在父母眼里一切正常
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家是港湾，爱是退路。
作者：时挽嘉
来源：尹建莉父母学堂
（ID：yinjianlifumuxuetang）
5月9日，就读于成都49中学高二年级的林同学坠楼身亡。两天后，当地警方@平安成华出具《警方通报》，认定林同学系高坠死亡，排除刑事案件。
图源平安成华微博
根据警方提供的学校监控视频，可以得知林同学5月9日当天18时16分离开教室后，经由教学楼、综合楼、实验楼、篮球场，于18时24分到达学校负一层的水泵房。
在水泵房停留的12分钟里，林同学先是将手表从左手换戴至右手，然后用右手持美工刀割左手腕。
18时36分，林同学离开水泵房，三分钟后到达最后的出事地点，即实验楼5楼走廊。
18时49分，监控视频里出现林同学坠楼的身影。
虽然中间有十分钟的“关键监控视频缺失”（出事地点平时没有人去，所以没有装监控），但办案民警在接受新华社记者采访时指出，现场脚印、攀爬痕迹等证据都能证明，此前并没有其他人进入该平台，即可以排除他杀。
而就在坠亡的前几个小时里，林同学刚刚和妈妈说过，“母亲节快乐。”
“一跃解千愁”？
从整个监控视频来看，林同学求死之心异常坚定。
随身携带美工刀、割腕不成便改跳楼，甚至连水泵房和走廊都极有可能是提前选好的位置，因为地处偏僻不容易被发现，而且从活动轨迹上看，林同学目的明确，中间并没有往复、犹豫的过程。
图源四川日报微博
警方后续公布的调查详情再次证明了这一点。
林同学去年6月就曾经说自己“天天想着四十九中楼，一跃解千愁”，今年5月的聊天记录中，更是出现了自我贬低、自我否定等情况。
除此之外，警方还在林同学的随身物品中，发现了一张写给女生的纸条，上有“最近几乎每周哭三次，上过天台，割过腕……”等内容。
自杀的念头由来已久，甚至已经有自残行为出现，那么家长和老师知道吗？
林同学的妈妈曾在媒体采访中描述过这样一个场景：
“我上周末去接孩子，孩子还主动跟我说这次考试考得不好，我问他考得不好的原因是什么，他说是没休息好，其实题目他都会做，还让我放心，这又不是高考，高考他会考好的。”
妈妈眼中开朗自信、自杀前毫无异样的儿子，在老师印象里，心思细腻，笑起来阳光、腼腆，
可在同学眼中，却是个情绪极不稳定的存在。
“心情好的时候会开玩笑，心情不好的时候，主动跟他说话他也不理”，林同学的室友如是说。而且同学们还注意到他曾经用刀划手臂、割腕，说自己“心情不好”“不想活了”。
一个孩子缘何在父母看得见和看不见的地方是“两副面孔”？
一个孩子缘何宁愿自残、自杀，也不愿意敞开自己的心门，再敲开父母的房门问上一句：
“爸爸妈妈，我遇到了想不开的事情，你们能帮帮我吗？”
当亲子之间的主要话题只剩“学习”
从林妈妈描述的那个场景中，我们能看出，像每个望子成龙、望女成凤的家庭一样，学习成绩是两代人交流的最重要话题。
孩子生怕自己没考好引发妈妈的焦虑，住校一周后见到妈妈，旋即忙不迭地向妈妈解释成绩下降的事情，让妈妈放心。
而学习之外，他明明有着更复杂的心理困扰，他却只字未向妈妈提起。
孩子这样做最大的可能是，难以完全信任父母，担心一旦展露真实的自己，就会遭到父母不接纳甚至批评。
3月1日，中科院发布《中国国民心理健康发展报告(2019~2020)》，报告显示，2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6%，其中轻度抑郁17.2%，重度抑郁为7.4%。
同时，随着学生年级的升高，抑郁和重度抑郁检出率也呈上升趋势。到了高中阶段，重度抑郁的检出率在10.9%~12.5%。
这个数据的意思是，每10个高中生里就有一个已经达到重度抑郁的程度。
表面上看是学业难度和压力的增加，才让孩子们抑郁检出率升高，但学业压力的背后，往往是父母的高期待和高要求。
有了好成绩，就意味着万事大吉吗？
当亲子交流三句话离不了考试分数时，情感沟通的空间被大幅挤占。
眼睛被考卷和排名遮住，就看不见孩子手腕上的一道道血痕，更别说孩子心上的伤痕了。
图源网友评论
家是港湾，爱是退路
往常在这样的新闻下，总有人跳出来说：
“现在的孩子真是太脆弱了，这么点小事就要跳楼自杀。” “父母保护得太好了，什么挫折也没遇过。” “我们小的时候比这艰苦多了，不也活得好好的？” “就应该让孩子吃吃苦头，提高抗挫力！”
不出意外的话，我们这篇文章后台也会有这样的留言，以前有，现在有，未来可能还会有。
能够帮助孩子克服挫折的，是挫折本身吗？
《为何家会伤人》一书中有一句话说：“真正能够制造安全感的只有爱。”
在人为创造的挫折和忽视里，孩子只会磨出层层老茧，水一泡就发白，却抵御不了真正的伤害。
因为能够面对挫折与变化的力量，只能来自父母无条件的爱与肯定。
看见孩子心里的小人儿，永远像TA“考100分”时那样真诚又热烈地拥抱TA，才能让孩子对你的信任，无比笃定。
问问孩子高兴和不高兴的事
此时此刻，我们需要问问教育的目的到底是什么？
很少有父母会给孩子的“成功”划定上限：
“你这次考试只能考80分，多一分就是我教育失败！” “你这辈子只能月薪5000，多一块钱我都不答应……”
而太多太多父母，难以面对孩子“平凡”的下限：
如果孩子考不进985、211大学，你还爱TA吗？ 如果孩子做不成稳定、体面的公务员，你还爱TA吗？ 孩子一定要成为父母的骄傲、替父母完成梦想吗？ 还是……TA有自己所爱、平安喜乐地度过一生就足矣？
爸爸妈妈们，你们有答案吗？
不是那种在看这篇文章时就能随口说出的答案。
而是在孩子拿回一张59分试卷时，你依然能保持平和，认真夸TA上次做错的题这次做对了。
是看见孩子玩游戏、读课外书时，你也能摸摸TA的头，转身给TA做点好吃的。
说实话，这真的一点也不容易，但我们不妨从每天发现孩子的一个小亮点开始。
这是训练营留给父母的一项作业。最开始几天，没有一个家长能交出“合格”的作业：找个优点全都是“老大难”，让他们说说孩子的缺点，可以三天三夜不停歇。
后来在学堂辅导员的引导下，家长们慢慢学会了看见孩子、肯定孩子：
“他今天玩游戏没有超出约定时间！”
“我家孩子今天吃完饭，主动把碗洗了！”
“太难得了，我们家这个今天脱完鞋竟然没乱扔！”发现孩子身上越细微的光芒，意味着父母感知幸福的能力越强，亲子关系也就越和谐。
长此以往，孩子的内心充盈着爱与肯定，自然能兴致盎然地行走世界。
最后的最后，我们还想说：
悲剧已经发生，一味讨伐学校或者逝者父母，除了宣泄情绪外，没有多少实际意义。
我们探讨此类事件，是希望看到这篇文章的父母、老师，可以停下脚步认真想想，自己教育孩子的方式和初心是否一致。
如果方式和手段错了，爱的初心再浓烈，也会将孩子推向痛苦无助的角落。
哪怕只有一位，试着问问孩子今天最高兴的是什么、最难过的是什么，而非课前小考多少分，我们便也不算做无用功。
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