其他
河工程战疫｜周子波：争做思政课线上教学排头兵
技术备战 —— 率先垂范
面对网上授课在线教学这一完全陌生的教学新形式，教研室的老师大都一脸茫然、惶恐不安、心急火燎、手足无措。面对此情此景，周子波意识到这样各自为战肯定不行，只有凝心聚力、共商共建，才能确保优质高效。他第一时间创建了“概论教研室”QQ群，把本教研室的12位专任教师和10位来自其他教研室和部门的兼职教师拉进群，搭起了集体备战的“空中平台”。对网络平台、线上授课一无所知怎么办？没关系，不会就学、不懂就问，自2月1日开始，周子波老师带领并督促21位老师每天下午3点准时参加学校举办的信息化教学能力提升培训，一切从零开始，学习如何建班、怎样建课、分组讨论如何用、任务点怎样设……周子波在每次听完课后，就及时进行实操训练，尽快熟悉掌握每一项操作，以便对其他老师进行指导和解答。在他带领下21位老师认真听讲，每天在“概论教研室”QQ群切磋交流、传授经验体会、解答各种问题，大家互相鞭策鼓励，共同进步。就这样一点点领悟、一天天积累，在学习交流中不断摸索实践、不断成长。到2月17日培训结束时，大家已由原来一无所知的“门外汉”变成了比较熟练地操作学习通、QQ语音聊天、腾讯课堂、雨课堂等在线教学工具的“小能手”，为实施线上教学打牢了技术基础。课程打磨 —— 勇挑重担
熟悉掌握在线教学平台的功能和方法的使用，这只是为在线教学奠定了基础，实施在线教学的重头戏则是教学内容的选择、教学课件的制作、教学资源的搜集整理、教学过程的设计……周子波统一指挥和协调21位老师，依据每位老师的特长分派任务，在明确分工的同时加强相互协作。他根据教学大纲、结合课程特点和线上教学的实际，进行学情分析、调整教学计划、优化教学内容、完善网络课程资源。从教材研读到内容取舍，从教学过程设计到脚本录制，从学习资源搜集到课件制作，他不仅指挥督导并且亲自参与。上课之余，他还坚持利用“概论教研室”QQ群组织“空中集体备课”活动，由于他的精心策划、周密部署，每次备课活动教师参与度都很高、效果也很好。他还将研讨中每位教师提出的建议和意见整理成“空中集体备课”共享稿，供任课教师全员共享共用。除此之外，周子波老师独自起草制定了《概论教研室在线教学实施方案》，独自完成了整个教材14章中4章的课件制作任务，并承担了全部课件的最后统稿与审核工作。他还通过微信、QQ视频通话、直播间、群课堂等方式，与老师就教学中存在的各种具体问题进行深入探讨和交流，精心设计每个环节，以确保开学后在线教学的良好效果。繁重紧张的工作，极度的劳累，加班熬夜使他年末刚刚平稳的血压又骤然升高，当妻子、女儿关爱的责备他不顾及自己的身体健康时，他只微微一笑，说一声“我不做，谁做”，就又埋头到他面前的电脑中了……无言的行动是最好的榜样，21位老师在周子波老师的影响与带领下，共同学习、共同参与、共同研究、共同决定，高质量的完成了线上教学所需要使用的教学课件和教学资源，为在线教学的实施做好了充分准备。
改革探索 —— 永不停步
2月24日，线上教学第一天，“线上授课效果如何、学生有何反映、教学中存在哪些问题、老师有什么感受……”。开学第一天当晚20：40，周子波通过QQ群的语音形式组织教研室21位老师，“隔空”畅谈第一堂线上教学的感受与心得。自此，每天晚上20：40大家就如约而至，“相约20：40”集体备课会正式诞生。“相约20：40”集体备课为教师们搭建了一个相互交流的平台,真正实现了资源共享、共同提高，对提高教师教育教学水平起到了良好的推动作用。老师们感慨的说，过去我们常常是闭门造车和孤军奋战，如今集思广益、博采众长、教学资源共享、相互学习、共同切磋、优势互补，使备课变得轻松愉快，大大提高了备课质量和教学效果，真得受益匪浅，这些都要感谢周老师为我们搭建的“相约20：40”集体备课平台。“学习强国”里的资料很丰富，这些资料在哪里、讲些什么、时长多少、放在教案中哪个地方讲最合适；上课前的歌曲播放本是为了活跃一下气氛，如果把他们整理一下和每次课的主题对应起来或是放在课堂教学内容中合适的位置去用，效果会不会更好；线上授课是老师讲授为主、还是学生自学为主、如何增强师互动；如何实施教学过程考核、考核的信度与效度如何把握、考核项目如何设置、权重多少……在周子波的脑海里总是思考着一个又一个这样的问题，而一个又一个这样问题最终就落实在教研室老师的行动中、出现在教学的过程里。
往期回顾
扫码关注我们
来源：马克思主义学院
排版：刘芸萱
责编：赵树丰 李晴晴
审核：刘 胜