对高手的重新认识

李俊

我在辅导方面的成绩还算可以，然而还是有一些质疑的声音。有一位初二学生的母亲，她说她孩子学习成绩确实取得进步，可是通过物质奖励手段，这不是个人真正本领。这些质疑的共同点都是没有否定我的成绩，而是指责我在投机取巧。

有网友在我公众号留言，说这个社会比的并不是成绩，而是能力，就算我辅导学生的成绩有提高，有什么意义呢？他反对我对学生提供优质服务，比如帮学生倒水、洗杯子等。他觉得我这样做，导致学生只会考试，别的东西都不会。我想说一下，那些经常坐头等舱的人，他们享受着空中乘务员的优质服务，是不是回到家之后，都不会倒水了？

我接手辅导一位小学五年级男生，听说该学生很挑剔，换了几家机构。当时，他到某机构时，有一位女老师给他辅导了一次，可是他不满意，要求换掉。该机构的老板问我，愿意我接手辅导这位男生吗？我答应了，然而压力还是挺大的。

说实话，我不知道那位男生情况如何，但是我知道人类还是有共同点。第一次见面时，我给他送了小礼物，说和他交个朋友。除了这个小礼物，我还自己掏钱给他买学习资料。我和他说，我不是他的老师，而是他的学习助手，知识服务商。就这样，他让我继续辅导下去，到目前为止，我还没有被换掉。

我经常听到公办学校一些老师抱怨，现在的学生很调皮，根本就无法教。他们还嘲讽我是书呆子，只会理论，去尝试一下，就知道如此艰难了。我现在也接手辅导这样的学生，可是也没有想象中那么难。除了把辅导课程讲得生动之外，我还打感情牌、通过条件交换等方式，让他们去努力学习。遇到他们不想学习时，甚至大闹情绪，我都是很有耐心去做他的工作。我把学生当作政府官员，自己是一个商人角色，所以就给自己创造了原动力。

罗振宇先生在公众号上说道：“英国有一位画家大卫·霍克尼。他发现，历史上有一批画家简直是神了，画的肖像画线条极其精准，简直就和照相机拍的一样，而且有的是一天画出来的。这批大师，像拉斐尔、丢勒、卡拉瓦乔，是怎么练出这门绝活的呢？后来他经过多年研究发现，原来他们用了暗箱，也就是我们中国人所谓的小孔成像原理。在画画的时候，用一台土法的投影仪把模特的形象投影在画布上，勾出素描稿，然后再上色和涂抹。很颠覆吧？原来画得像，不全是真功夫，是暗藏了机关的。你从这个故事里读到了啥？原来大师也都是投机取巧之辈？恰恰相反，一个领域的大师除了有超人的努力和天分，他们从来都是运用工具的高手啊。”

罗振宇先生这段话，算是无形之中给我做了一个背书。我给学生物质奖励，或者所谓的做牛做马，都是对工具的一种运用。《劝学》说道：“假舆马者，非利足也， 而致千里； 假舟楫者， 非能水也， 而绝江河。君子性非异也， 善假于物也。”

有一些孩子对学习不感兴趣，通过物质奖励也算是一种任务驱动。很多人都很拼命工作，但是工作本身也没有什么乐趣的，只是为了某个目标，比如赚钱。我现在这么拼命去做这份工作，也是在追求回报的。我知道很多人都不喜欢辅导那种不喜欢学习的孩子，特别那种严重不想学习的。我和他们不同，我遇到这种学生，简直觉得捡到宝物。这样的孩子不喜欢学习，那么我就要和他们谈判，达成一致。经过这样的大量训练，就可以提高个人商业谈判能力，这对我创业是有帮助的。

（我在全心教育等你，约吗？）

很多东西都不需要自己亲手去做，娶老婆时，要求人家女孩子会做饭，这是不必要的。做饭是一项很简单的技能，将来需要时再学也不迟。如今的专业化分工，很多事情都是通过市场来解决。人工智能时代，到时很多辅导老师岗位将会消失，纯粹的课程辅导，往往会被人工智能取代。未来的辅导市场，可能是那些不喜欢学习的孩子，那些喜欢学习的孩子，他们可以通过人工智能来解决了。

如果一个人不借之工具，跑步速度再快，也是有限的。真正的高手就是善于利用工具，让自己走到别人的前面。要是你想成为高手，就必须学会运用工具。

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