“双减”后我们的特色作业 三
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前几天，我就注意到廉佳辰同学每天带着一个自制的竹节人到学校，一有时间就铿铿锵锵地摆弄起来。好家伙，这篇课文还没学，他倒自己先上手了，不过看着他手中这个“动感玩具”，快乐的童年时光也在我脑海里重新鲜活起来。
六年级上册语文课本中，有一篇课文——《竹节人》，讲述出生于1950年的作者范锡林回忆童年时代制作竹节人、玩竹节人童年乐趣，课文字里行间都流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
廉佳辰的改良自制玩法也给我一点启发，既然大家都这么喜欢，何不放手让大家做一做、玩一玩呢！
有了这个想法后，我引导同学们结合课文内容查阅资料，寻找竹子、绳子等材料。在家长的帮助下，不断尝试、改良，让手中这个小玩具更加得心应手。
制作好的竹节人放置在两个桌子之间的缝隙处，有节奏地拉动下面的绳子，桌面上的竹节人会出现移动和摆动四肢的指令动作，在同时操控两个竹节人的情况下还会出现“对战”的情景。
为了防止桌子间缝隙过大卡住竹节人的“腿脚”，导致竹节人“行动不便”，有的同学主动创新，利用瓶盖、纽扣等做成竹节人的“鞋子”，让它在桌子上可以酣畅淋漓地“战斗”。
“冲冲冲！”“打它打它！”课堂上，抽出部分时间让孩子们“战斗”一番，别提有多快活了！桌子上两个竹节人，一个手里“拿”着两把剑，一个手里“拿”着一把枪，相互攻击、闪避……一招一式都引来同学们的阵阵欢呼。
玩完以后写一写，既及时地捕捉素材，又留下了难忘的记忆。
可仿写《竹节人》的写法（如何取材、制作方法，如何玩，玩时心情）
也可运用第二单元写活动类习作的写法（点面结合，把活动过程写清楚）。
展示几篇佳作
自己动手，快乐无穷！
肖萱
从小到大 我们的玩具都是买来的 ，从来都没有自己亲手制作过 ，这一次，老师只为了考验我们的动手能力，布置了一项特殊的作业——制作竹节人。
今天一到校 ，大家纷纷拿出了自己制作的竹节人出来摆弄。上课铃声一响 ，老师嘴角微扬 ，如沐春风般走来了，双手一交叉 ，让同学们来说说自己是如何制作的 ，不少同学兴致勃勃地介绍着自己的新玩具，但我只是一门心思在摆弄着自己的竹节人。
老师终于让同学们拿出竹节人来PK了，熊祺峰和廖佳辰纷纷亮出了他们那高大威猛的竹节人 ，往桌缝一架便斗了起来。围观的同学纷纷叫好 ，两人僵持不下，这时熊祺峰亮出了他的底牌——两根大铁棒，在全场注视的目光中赢得了胜利，全场欢呼起来！
我坐在座位上 ，也想研究出一套制敌的绝招 ，但事实告诉我 ，还是算了吧。瞧自己的竹节人，软弱无力，毫无战斗力。我还是不甘心，转过身跟同学比拼起来，在一拉一扯中，居然来了一段秀翻全场的“街舞”，这时我仿佛听到我那不起眼的竹节人在说：“我想跳就跳，想对战就对战，谁也管不了我！”我调整好阵势，继续拉动绳子，向对方攻击起来，摆动几下，“方天画戟”便刺了过去。对方的竹节过于粗壮，看起来高大威猛，他开始向我反攻，若是退后，我便没希望了。我下意识向前拉了拉，完美避过，完全处于上风！我又操控起“方天画戟”向他刺去，赢了！我开心地大笑，毕竟我手中是吸管做的竹节人啊，以弱胜强怎能不让人振奋呢？
这节课大家在大家的满脸笑意中度过，虽然竹节人不是个个那么威风凛凛，但它给人无限的欢愉！
吸管变形记
曾佳琪
吸管是生活中常见的，不仅可以用来喝饮料，还可以变成一个怀旧玩具，这可是个新鲜玩意儿。最近，我们全班都迷上了“管节人”，那是根据竹节人改良而来的。
这东西比其他东西难做得多，但材料随处可见：吸管、剪刀和一根绳子，加上一些小木棒和颜料笔，材料已到位，再将吸管剪成寸把长的几段作为关节，再在身体上钻一队小眼，供装手臂用，四肢拼接在一起，穿上棉线就成了。眼一定要小，穿线的力度要适当，太用力会让管节人四肢崩坏；太轻了，又会让它弱不禁风，变得不堪一击。这一串动作，让我差点心态爆炸。
当我来到班上看到别人的竹节人，真是没有对比就没有伤害。有的绚丽多彩，高大威猛；有的装饰特别，小巧可爱；再与我这弱不禁风的小透明一比，我才知道什么叫璀璨夺目，什么叫甘拜下风！
我一边唉声叹气，一边对着自己的管节人埋怨着。我正悻悻然准备把它丢入垃圾桶，看见肖瑞杰和李籽暧拿着管节人在对打，我情不自禁地上前凑热闹。他们俩玩得好不欢乐，一脸着迷的神色。只见李籽暧的线一拉，小人的手臂一摆，肖瑞杰就无力招架了。“吃我一招！”肖瑞杰发起进攻了，我也跟着笑了，心里的失落顿时化为乌有。我拿着自己的管节人自娱自乐起来，一会儿让它变成手拿锄头的农民，一会儿让它变成悠闲自在的摆渡人，看着它变来变去，我开始对自己的小人爱不释手了！
这吸管可真是变化多端，一变就是一种乐趣。你看，下课铃声响了，同学又纷纷拿出自己的小玩意儿，咋咋呼呼玩起来了！
传统玩具新快乐
罗超颖
“嘿，哪里跑 ！”“看我虚晃一枪，直取中枢！”课堂上传来各种咚锵声，同学们个个拿着自己的新宠——竹节人在班里展开了搏斗大赛。
我和妈妈在家捣鼓了一个多小时 ，才把竹节人完工 。接下来便是见证奇迹的时刻了！我在凳子下把线一拉直 ，竹节人翻身一站，昂首挺胸 ，拿着武器自信地看着前方 ，好似一个驰骋沙场的大将军 。
来到教室 ，大伙儿早就迫不及待地开战了。“哪两位同学愿意带着自己的萌新上来对决？”老师笑着问大家。熊祺峰和廉佳辰小心翼翼地拿出自己的宝贝，定睛一看，熊祺峰的“齐天小圣”手握金箍棒，身姿魁梧；廉佳辰的“双刀武士”手持利刃，身板小巧灵活。
咚啌咚啌咚咚啌！开战了！只见齐天小圣主动进攻，突击一刺，可惜，被躲开了。齐天小圣乘胜追击，双刀武士一边躲闪一边反击，可每一剑都像蚍蜉撼大树，最后双刀武士不小心被一棒打中，落了下风。
两个斗士重整旗鼓，昂首挺胸地站起来，依旧面不改色，好似两个不倒翁。两位操控者却早已满头大汗，旁边观战的同学热情不减，继续喊着加油。双刀武士掌握主动权，齐天小圣招架不住，被一招打翻在地。同学们禁不住手痒痒，纷纷找对手搏将起来，教室里热闹非凡。
我一直以为传统玩具早已过时，现在拾起来，依然感受到了无限的乐趣，童年生活真是多姿多彩！
竹节人带来的欢乐
彭泽翼
我们平时的玩具大都是花钱买现成的，少有自制的，老师这次布置的制作竹节人的任务可是破天荒头一遭。同学们自然会抓住这千载难缝的好机会，大显一番身手。
昨天晚上，我开始了竹节人的制作。家里没有竹子，我只能用吸管凑合，再拿几条包粽子的绳线备用。万事俱备，只欠东风，我不禁幻想着我的“管节人”如何威风凛凛、英姿飒爽。可希望越大，失望也就越大。经过一小时的忙碌，我眼前却出现了一个病怏怏的“管节人”，即使手握“如意金箍棒”，依然是那么弱不禁风，与我想象中那般英姿勃发相差甚远。我心有沮丧，却还抱有一丝侥幸：“长得丑不算事，能打就是条真汉子。”可结果更是令我失望透顶！我的“管节人”只能勉强站起，却一动不能动，活脱脱一个小儿麻痹症患者，稍有松动，便倒头栽去，看着它几乎折断的脊背，我满心的期待化为乌有。
今天课堂上，同学们迫不及待地掏出自制的竹节人，相互比拼，跃跃欲试。大家摆好场地，由廖佳辰和熊祺峰用各自的竹节人进行第一轮搏斗，只见他们面色沉着，嘴里念念有词：“我是不会输给你的！”“哼！谁怕谁！”在他们的操纵下，两个竹节人你扇我一巴掌，我踢你一脚，难分高下。
观战的同学们围成一圈，为选手呐喊助威，每当竹节人不战而败，大家总会哄堂大笑。近旁的周文轩脸都快贴上课桌了，专心致志地观看比赛，还时不时将倒下的竹节人扶起。没挤进圈内的同学更是心急如焚，一边用手尽力拨开人堆，一边不住地嚷嚷：“让让！让让！战况如何了……”
打斗结束，同学们作鸟兽散，也开始了各自龙争虎斗的比拼，各种声音在教室里交织着，仿佛掀翻了天花板。方寸教室，俨然成了人声鼎沸的角斗场。我的竹节人虽是“重症患者”，可单看别人的打斗，我也就心满意足了。
这次制作竹节人的活动不仅锻炼了我们的动手、动脑能力，还为我们带来了无穷无尽的欢乐。
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